注重內(nèi)涵建設(shè)，提升校園文化品位

福建省福清市教師進修學(xué)校 莫亮華

在調(diào)任福清市教師進修校前，我擔(dān)任福清里美中學(xué)校長。接手該校前，學(xué)生素質(zhì)差、教學(xué)質(zhì)量差、教育教學(xué)方式落后，無暇顧及校園文化建設(shè)。如今，校園風(fēng)貌明顯好轉(zhuǎn)，到處充滿積極向上的朝氣，社會聲望也逐步提高。

當(dāng)然，這一切變化都凝聚著我校全體師生的辛勤付出和汗水。有感而發(fā)，談?wù)剬π@文化建設(shè)的幾點認(rèn)識，與同行共勉。

一、更新觀念，通過德育育人凝練校園文化

幾年來，學(xué)校始終堅持“育人為本”“德育為先”“能力為重”的辦學(xué)思路，牢固樹立成人比成功重要、成長比成績重要、激勵比名次重要、過程比結(jié)果更重要的思想，把做事就是做人、重品勝于重學(xué)作為學(xué)校文化的核心教育內(nèi)容，學(xué)校的一切教育活動都是圍繞著如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人這一高度來開展工作的。

(一)修改校訓(xùn)，激勵學(xué)生立志

以“修身為里，志遠為美”為校訓(xùn)：“修身為里”，希望學(xué)生應(yīng)注重自身修養(yǎng)，學(xué)識、習(xí)技、修身、明德，為成為未來社會需求可造之材；“志遠為美”，則要求學(xué)生在修身之外，更應(yīng)樹立遠大理想，胸懷報國之志，成為建設(shè)福清、報效國家棟梁之才。

(二)加強德育管理，培養(yǎng)學(xué)生做人

1.創(chuàng)造以學(xué)生為主導(dǎo)的成長環(huán)境，實現(xiàn)活動育人

一是“文明勸導(dǎo)隊”，規(guī)范學(xué)生行為。由每班選派優(yōu)秀團員和班干部組成“文明勸導(dǎo)隊”，隊員們隊列整齊、衣著整潔、精神抖擻，上課前準(zhǔn)時在校門口值勤，見到老師問聲好。他們的行動給其他同學(xué)作表率，督促同學(xué)自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，勸導(dǎo)同學(xué)“講文明、有禮貌、保護環(huán)境，講究衛(wèi)生”。榜樣的力量是無窮的，“文明勸導(dǎo)隊”儼然已經(jīng)成為學(xué)校的行為標(biāo)桿。

二是學(xué)生民主社團，豐富學(xué)生課余生活。成立《學(xué)而》文學(xué)社等多個學(xué)生民主社團，豐富學(xué)生課余生活,寓德育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中。文學(xué)社以“培養(yǎng)人文精神，陶冶人生情操”為宗旨，以“繁榮豐富的校園文化，傳播健康的文學(xué)思想”為己任，成為文學(xué)愛好者展現(xiàn)文學(xué)才華，揮寫五彩生活的精彩舞臺。

三是校園廣播站，充分發(fā)揚學(xué)生的民主管理特色。校園廣播站由學(xué)生擔(dān)任站長及播音員，弘揚健康積極的人生觀，營造和諧向上的校園氛圍，成了我校校園文化的一道靚麗風(fēng)景線。

2.通過社會實踐活動與宣傳欄，倡導(dǎo)全方位育人

學(xué)校始終堅持“育人為本，德育為先”的教育方針，注重讓學(xué)生參加相關(guān)的社會實踐活動，每個月至少組織一次以上較具規(guī)模的社會實踐綜合活動。結(jié)合重大節(jié)日開展各項活動，營造各種氛圍，讓學(xué)生在行動中去感悟去體驗，使感恩教育、雷鋒精神、環(huán)保意識、勞動教育等思想真正滲入到學(xué)生心中。

學(xué)校宣傳欄時刻發(fā)揮著育人的功效，結(jié)合時代特征以及國家重大時事新聞，開展每月一期的圖片展。這些圖片內(nèi)容豐富、時代鮮明、意義重大，對學(xué)生進行思想品德教育、民族自豪感教育、社會主義核心價值觀教育等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事、胸懷遠大理想、增強民族自豪感，為造就品德好、品行優(yōu)、品位高的創(chuàng)新人才而努力。

3.聚焦特殊群體，實現(xiàn)“愛心育人”

一是實行“導(dǎo)師幫扶”制度，關(guān)注弱勢群體。學(xué)校有一部分留守兒童、單親家庭的學(xué)生，他們?nèi)狈﹃P(guān)愛和家庭溫暖或家庭教育不當(dāng)，缺乏基本素養(yǎng)，滿嘴臟話粗話，做事隨意任性。為此，學(xué)校實行“導(dǎo)師幫扶”制度。讓全校每位老師成為這些學(xué)生的導(dǎo)師，關(guān)注他們的生活，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，為他們的人生道路保駕護航?！皩?dǎo)師”們“以愛動其心，以言導(dǎo)其行”,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和克服困難的勇氣。

二是“全員家訪”，密切家校聯(lián)系。所有任課教師“零距離”接觸學(xué)生家庭，找出學(xué)生各種問題的根源。學(xué)生的家庭狀況、生活困難、學(xué)習(xí)問題，牽動著老師們的心，深深喚起了他們內(nèi)心深處的濃濃愛心、責(zé)任感和使命感。學(xué)生得到老師的關(guān)愛后，也逐漸懂事和成熟。

二、以人為本，在教師中構(gòu)建積極、和諧的文化氛圍

(一)以人為本，實踐愛心管理、激勵管理

做為校長，我始終樹立“以人不本”“教師第一”的思想，充分尊重教師的勞動，充分信任教師，了解并盡可能滿足教師的需求。充分發(fā)揮教師主人翁作用，盡可能多的與教師交流與溝通，盡可能多的傾聽教師的想法，盡可能多的總結(jié)提煉教師的經(jīng)驗和體會。

在我的感染下，學(xué)校如今正形成這樣一種氛圍：每個人都想擁有展示才華的機會，每個人都體驗著追求與探索的快樂，大家用寬容的心態(tài)對待同伴的每一個過失，用期待的心態(tài)去等待同伴的每一個進步，用欣賞的目光去關(guān)注同伴的每一個閃光點，用喜悅的心情去分享同伴的每一點成功。

（二）行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭，營造團結(jié)奮進的工作氛圍

最好的教育是感染力，最好的管理是示范力。“身教勝過言傳”，領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，才能理直氣壯地引導(dǎo)老師們。家訪時，校長、行政全部參加并分頭領(lǐng)隊；“導(dǎo)師幫扶制”，校長、行政全部參加；學(xué)生上網(wǎng)吧，行政干部逐個網(wǎng)吧尋找；家訪時，校長們親自帶隊挨家挨戶做家長的思想工作。正因為行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范，一線老師們深受感染，自覺踐行教育教學(xué)行為，使學(xué)校形成團結(jié)奮進的工作氛圍。

三、建設(shè)美麗校園，實現(xiàn)環(huán)境育人

在注重教學(xué)和德育同時，學(xué)校也在不斷改善校園環(huán)境，學(xué)校面貌發(fā)生了根本的變化，成為一座“花園式學(xué)?！?。

如今的校園，綠樹成蔭，春意盎然，萬紫千紅，美麗的校園陶冶了師生的情操。校園始終保持整潔，學(xué)生自覺養(yǎng)成不亂扔紙屑、不亂踩草坪的好習(xí)慣，各自文明行為在潛移默化中傳播。

學(xué)校還不斷提升校園文化品味，精心設(shè)計文化掛牌——“論語篇”“文明禮儀篇”“勵志篇”“名人名言篇”等圣人慧語、詩詞畫幅，不但增添校園的美感，更承載著啟迪學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)、豐富學(xué)生素養(yǎng)的育人功效。

“冰凍三尺，非一日之寒”，不管是校園的布局，還是文化的建設(shè)，點點滴滴，都靠長期的思考積淀。只有綜合多種思維和創(chuàng)意，凝聚集體智慧，才能打造一所精品學(xué)校。

實踐證明，從校園文化抓起，著眼于德育育人，著眼于對教師的科學(xué)管理，才能把一所農(nóng)村中學(xué)辦成一所有特色有精神內(nèi)涵的中學(xué)，才能培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生，才能培養(yǎng)出一流的人才。