淺談信息技術(shù)課堂如何引導(dǎo)學(xué)生興趣—讓信息技術(shù)課活起來(lái)

海南省?？谑协偵街袑W(xué) 林智美

這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的技術(shù)之一。生活在這個(gè)時(shí)代的人，應(yīng)該要掌握一定的信息技術(shù)，才有可能跟緊這個(gè)時(shí)代，才不至于在這個(gè)時(shí)代做新的文盲，落后于這個(gè)時(shí)代。中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課，也是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本的專業(yè)技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，能夠把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打入堅(jiān)實(shí)必要的基礎(chǔ)。

可是在中學(xué)的信息技術(shù)課堂教學(xué)上，許多學(xué)生總是簡(jiǎn)單的將信息技術(shù)課程理解為電腦課，認(rèn)為上信息技術(shù)課就是上機(jī)操作電腦，所以對(duì)信息技術(shù)的理解就是會(huì)用電腦就行了。如今隨著計(jì)算機(jī)的普及，許多家庭都擁有了計(jì)算機(jī)，許多孩子平時(shí)耳濡目染，早就掌握了打字，上網(wǎng)等基本技能，所以，在信息技術(shù)的課堂上，如果只是一味強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練，必然會(huì)導(dǎo)致這些早已掌握了基本技能的孩子失去對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣。而且也會(huì)對(duì)信息技術(shù)本身的含義理解產(chǎn)生偏差。但是，信息技術(shù)課堂所面臨的另一個(gè)問(wèn)題卻又是，一些家境不太好的孩子很少接觸到計(jì)算機(jī)甚至根本沒有見過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作一竅不通。如果平時(shí)上課不注意培養(yǎng)這一部分孩子有效的掌握計(jì)算機(jī)基本操作的能力，必然也會(huì)讓這一部分孩子產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒，從而對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)失去了興趣。所以，如何在教學(xué)中有效的平衡這一實(shí)際教學(xué)情況，是值得從事該課程的一線教師要努力研究的。

根據(jù)信息技術(shù)本身的特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征，我在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將課堂還給學(xué)生”，在幾年的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，采用了以下幾種教學(xué)方法，并取得了較好的效果。

一、分組玩游戲，找小老師

中學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子比較熱情，有極強(qiáng)的求知欲，還愛表現(xiàn)自己。讓已經(jīng)掌握了基本操作的學(xué)生來(lái)幫助沒有基本操作技能的孩子，能夠讓這部分基礎(chǔ)比較薄弱的孩子多得到指點(diǎn)，從而迅速的提高基本技能，并能夠在成就感中得到學(xué)習(xí)更多知識(shí)的興趣和欲望。而讓學(xué)生當(dāng)小老師，還可以讓這部分學(xué)生從中獲得榮譽(yù)感，同時(shí)培養(yǎng)了他們的責(zé)任感，這樣對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)也是有利的，互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生之間融洽的相處，不斷提高教學(xué)效率。例如，在高一學(xué)生第一次去機(jī)房操作實(shí)踐的課堂上，我一般都會(huì)給出15分鐘讓學(xué)生玩WINDOWS自帶的掃雷和接龍游戲，讓已經(jīng)掌握了基本技能的學(xué)生指點(diǎn)還根本不會(huì)玩的學(xué)生，在探索游戲中掌握操作技能。這樣，同學(xué)之間互相幫助，自始至終愉快地學(xué)習(xí)，沒有基本操作技能的孩子能力很快得到提高。而且在這個(gè)任務(wù)的實(shí)施中，我也觀察到了學(xué)生操作水平的差異，為后繼課程的教學(xué)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教育家蘇姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自已的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無(wú)味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降下來(lái)。所以教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的愿望。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)注意與其他學(xué)科的整合

信息技術(shù)的運(yùn)用不是獨(dú)立的，學(xué)習(xí)信息技術(shù)可以更好的掌握其它學(xué)科的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，常常會(huì)遇到一些對(duì)信息技術(shù)學(xué)科認(rèn)識(shí)不足的學(xué)生，在上課時(shí)偶爾會(huì)拿出別的學(xué)科的書本來(lái)學(xué)習(xí)，覺得上信息技術(shù)課浪費(fèi)時(shí)間，恨不得將信息技術(shù)課變?yōu)樽粤?xí)課。這一部分學(xué)生愛學(xué)習(xí)，但是對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠，在高考指揮棒的作用下，認(rèn)為信息技術(shù)不參加高考，認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)不過(guò)是會(huì)考的需要。所以，我盡量讓信息技術(shù)與課程整合，潛移默化的讓他們明白使用信息技術(shù)工具的好處。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生更好的了解信息技術(shù)的含義

信息技術(shù)不單單是會(huì)使用計(jì)算機(jī)。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，為了讓學(xué)生能夠有正確的認(rèn)識(shí)，在教信息技術(shù)必修模塊的第一單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)活動(dòng)，給出一個(gè)校運(yùn)會(huì)視頻，要求學(xué)生觀看視頻后說(shuō)出從中得到了哪些信息？然后安排學(xué)生們分隊(duì)組合，各自編自己能夠理解的“暗語(yǔ)”，并上臺(tái)表演如何將信息通過(guò)“暗語(yǔ)”傳遞出去。有了這樣的一個(gè)任務(wù)，學(xué)生覺得有趣，同時(shí)也在學(xué)習(xí)中了解到在實(shí)際生活中。信息技術(shù)只是傳遞信息的一種工具，不僅僅是會(huì)使用計(jì)算機(jī)就是掌握了信息技術(shù)，信息技術(shù)的掌握，實(shí)際上是一種多方面的綜合能力。這樣，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，也完成了課標(biāo)中對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的要求。

五、適時(shí)表?yè)P(yáng)

孩子們都喜歡聽表?yè)P(yáng)，中學(xué)生其實(shí)就是些大孩子。在課堂上老師要多表?yè)P(yáng)，不要吝惜自己的語(yǔ)言，而且，要注意多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。例如，每一次的作業(yè)中，我都會(huì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，并對(duì)一些想象力豐富的作品給予表?yè)P(yáng)，得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)有一種成就感，不僅增強(qiáng)他們的自信心，也會(huì)讓學(xué)生一直對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。

總之，信息技術(shù)的課堂教學(xué)上，如果只是照本宣科，內(nèi)容肯定枯燥無(wú)味，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。要讓信息技術(shù)的課堂活起來(lái)，任務(wù)的驅(qū)動(dòng)非常重要。作為一名新時(shí)代的教師，尤其是在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的年代，只有不斷的根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)中不斷的嘗到成功的快樂，才有可能讓信息技術(shù)的課堂活起來(lái)，教無(wú)定法，貴在得法，只要老師做一個(gè)有心人，信息技術(shù)的課堂才就會(huì)不斷地?zé)òl(fā)出新的生命力。