淺談新高考制度下高中政治高效課堂的教學策略

河北省唐山市開灤第二中學 唐貴海

一、打造高效課堂，需要智慧魅力

1．教師要有教育智慧

教育智慧是教育科學與藝術高度融合的產(chǎn)物，是教師探求教育教學規(guī)律基礎上長期實踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識修養(yǎng)、情感與價值觀、教育機智、教學風格等多方面素質(zhì)高度個性化的綜合體現(xiàn)?？梢哉f，只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有智慧的教師才能打造出高效課堂，才能培養(yǎng)出智慧的學生。

政治課堂的高效，離不開具備教育智慧的老師。目前一部分高中政治教師缺失先進的教育教學理念，開放心態(tài)不夠；缺失精湛的教學藝術，傳統(tǒng)的教學方法仍然占據(jù)主流，不敢突破，不愿突破，不會突破；缺失人格魅力，沒有足夠的影響力等，致使政治課堂成了學生眼中可有可無甚至是耽誤學習時間的課堂。新的高考形勢，呼喚政治教師的智慧。筆者認為，要做智慧教師，就必須善于積累和反思。

在積累和反思中，教師駕馭課堂教學的能力逐漸提高，課堂的高效也將不斷凸顯。

2．教師要有人格魅力

所謂“親其師才能信其道”。作為高中政治教師，面對著的是心智日漸成熟卻又不乏叛逆思想的高中學生，一旦缺乏人格魅力，便難以親近學生，也就很難駕馭課堂了，更不用說高效課堂了。因此，做學生喜歡的、有人格魅力的老師十分重要。

有人格魅力的教師首先是一個有自我定位，有自我追求的教師。只有這樣，才能讓學生喜歡你的學科，喜歡你的課堂，喜歡你的為人。

其次，有人格魅力的教師必須是心態(tài)樂觀的教師，會贊美，會期待的教師。

贊美、信任具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。

高中政治教師不僅僅承擔著傳授知識的任務，更重要的是引領學生正確“三觀”的形成，引領學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，所以說，學會點頭，習慣微笑，用賞識的眼光去看待取得進步的學生，用鼓勵的話語激勵后進的學生，這樣的老師一定是有魅力的老師，這樣老師的課堂，一定是高效的課堂。

二、打造高效課堂，需要節(jié)約科學

高效課堂就是在最短的時間內(nèi)有效的完成教學目標，因而必須是節(jié)約的、科學的課堂。

1．高效課堂是節(jié)約的課堂

高效課堂必須是節(jié)約的課堂。這里講的“節(jié)約”有多種含義，可以指教學時間的節(jié)約、教學資源的節(jié)約；可以是教學方法的靈活選擇；可以是課堂突發(fā)問題的靈活處理；可以是教材的靈活運用等 。

在新高考制度下，實現(xiàn)節(jié)約課堂，必須克服灌注式課堂、放羊式課堂和純表演式課堂，真正做到以下兩點。

一是要真正實現(xiàn)導學案教學。導學案已經(jīng)被實踐證明，是轉變課堂教學模式，改變學習方式，提高學習效率的重要教學手段，旨在培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)和學習能力。高中政治教學使用導學案，更有利于學生自主學習，合作探究，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)政治素養(yǎng)，提升綜合能力。

二是注重集體備課的作用。集體備課對于構建高效課堂有著至關重要的作用。高中政治涵蓋經(jīng)濟、政治、哲學、文化等多方面，很多觀點需要政治組全體教師智慧火花的碰撞。過去“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時代的潮流，而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，收到“它山之石可以攻玉”之效。

2．高效課堂是科學的課堂

課堂上事例的嚴謹性、語言的專業(yè)性、課堂的邏輯性，這些都是高效的科學的課堂必備的內(nèi)容，在這里，筆者強調(diào)兩點，一是關注比較新的領域——腦科學，二是遵循青少年智力發(fā)展節(jié)奏。

腦科學是當今世界最活躍和最有突破性的學科之一，研究已經(jīng)證明，人的心理和生理現(xiàn)象都是由腦原理決定的，腦科學在為教學提供生理學基礎的前提下，嘗試著對傳統(tǒng)的教學研究領域進行整合。今天我們談科學課堂，就要求我們教師必須關注腦科學的發(fā)展，具備前瞻意識，真正把腦科學的研究與我們的課堂教學有機結合起來。

三、打造高效課堂，需要點燃綻放

高效課堂的靈魂是“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”，課堂最寶貴的教學資源是“學生”，必須讓學習發(fā)生在學生身上。

1．點燃學生思維的火花

平庸的教師講述，好的教師解釋，優(yōu)秀的教師示范，偉大的教師啟發(fā)。在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學、渴望知識的火藥，教師要做的就是去點燃它，而不是越俎代庖。一句話，把課堂還給學生，點燃學生思維的火花。

課堂要始終以學生為主體，課堂教學要始終以學生在知識、能力上的發(fā)展為目的。新高考制度下，學生學習政治的壓力相對減輕了，而高中政治教學內(nèi)容與學生現(xiàn)實實際又聯(lián)系緊密，此時把課堂真正還給學生，讓學生的思維真正動起來，把所學理論知識與實際結合起來，自己主動去思去悟，課堂高效必然顯現(xiàn)。

2．綻放學生個性的光輝

新課程的學生觀認為，每一個人都有與眾不同的個性，這種個性在一刀切、一勺燴、一鍋煮的傳統(tǒng)教學中不可能實現(xiàn)，只有在多元互動教學中才有可能實現(xiàn)。高中政治課關注學生生活實踐的特點決定了政治教師更要正視學生的差異性，珍視學生的獨特性，尊重學生不同的個性選擇，對待優(yōu)生，讓他知道你對他的進步有所期待；對中間生，讓他知道你對他更加優(yōu)秀有所期待；對優(yōu)等生，讓他知道你對他全方面的發(fā)展，對他的責任心有所期待。這樣，在學生的獨學期間，他會更加認真，對學時會有所互補，群學中有幫助、有進步。這樣的課堂不僅僅是知識層面的高效課堂，更是學生成長道路上的高效課堂！

高效的課堂可以是一場思想的盛宴，教師做東，向每一位學子發(fā)出思想的邀請；高效的課堂可以是一段旅程，教師來做導游，攜天下英才而同游；高效的課堂還可以是一篇美文，教師與學生共同讀之、聽之、觀之、品之，令唇齒生香，多年后回味綿長。