我國高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢

耿子劍 張偉

[摘 要] 隨著時代的不斷發(fā)展及教育事業(yè)的改革，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代的需求，在原有的教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新與突破，從而更好地提高學(xué)生體育知識，促進學(xué)生樹立良好的體育觀念。

[關(guān) 鍵 詞] 高校體育教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0050-01

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，全新的教學(xué)模式逐漸成為教育工作者所研究的重點及熱點。新時期的體育教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何在高校體育教學(xué)中提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)已成為現(xiàn)今體育教學(xué)的重點。本文對我國高校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀做出相應(yīng)的分析，并提出一些發(fā)展性措施。

一、我國高校體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式具有多樣化

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，其目的就是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，采取更多的教學(xué)模式，讓廣大學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中獲取更好的能力。結(jié)合現(xiàn)今高校體育教學(xué)的模式分析結(jié)果得知，現(xiàn)今高校體育教學(xué)模式具有多樣化的特點，并且教學(xué)內(nèi)容豐富，不同的體育項目具有不同的教學(xué)方式?？傮w上現(xiàn)今高校體育教學(xué)模式為三段型、三基型等，這些教學(xué)模式不僅為現(xiàn)今的教學(xué)創(chuàng)造了便利條件，同樣也促進了教學(xué)效果，使學(xué)生在教學(xué)中取得了良好成績。

（二）學(xué)生自主選課為主導(dǎo)位置

通過相關(guān)調(diào)查得知，在高校體育教學(xué)中學(xué)生自主選擇體育課程居多，充分體現(xiàn)了現(xiàn)今以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。學(xué)生自主選擇自己喜歡的體育課程，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，同樣也能更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在高校體育教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生自主選課放在主導(dǎo)位置，同時不斷完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠獲得更多的體育知識。

（三）優(yōu)點與缺點并存

在教學(xué)中任何事物都具有兩面性，即優(yōu)點與缺點，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷完善不足之處，不斷發(fā)揮相關(guān)的教學(xué)優(yōu)點，綜合促進教學(xué)效果的提升?，F(xiàn)今高校體育教學(xué)模式主要分為三段型、三基型、俱樂部型等方式，都具有自身獨特的教學(xué)特點，但是同樣也存在著一定的不足。例如，三基型教學(xué)模式在教學(xué)中過于重視教師的地位，而忽略了學(xué)生的主體地位，這樣的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)體育知識的興趣，難以取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，應(yīng)正確看待相關(guān)教學(xué)模式的缺點，從而不斷取得更好的教學(xué)成果。

二、我國高校體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢

（一）樹立正確的體育觀念

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，人們也越來越重視學(xué)生體育知識的培養(yǎng)能力。但是不科學(xué)的體育鍛煉，不僅不能起到應(yīng)有的體育鍛煉效果，同樣也會對身體造成一定的不良影響。因此，在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的特點，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育項目，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的體育鍛煉。同時在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生自身的心理特點，教導(dǎo)學(xué)生不僅要有一個健康的身體，同樣也要有一個健康的心理，促進學(xué)生綜合發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的體育運動觀念。

（二）結(jié)合教學(xué)知識點選擇正確的教學(xué)模式

在高校體育教學(xué)中，想要取得好的教學(xué)效果，就必須結(jié)合相關(guān)的教學(xué)知識點，選擇正確的教學(xué)模式。如，有些課程是需要突出教師的主體地位，在教學(xué)中應(yīng)以教師為中心進行引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的知識點認(rèn)真學(xué)習(xí)。如網(wǎng)球的教學(xué)特點，需要學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)才能取得更好的教學(xué)效果。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合相關(guān)運動項目的特點，選擇正確的教學(xué)模式進行教學(xué)，從而達(dá)到不斷提高教學(xué)效果的目的。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生主體性的特點

在我國高校體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是學(xué)生被動接受教學(xué)知識點，教師也是被動地講解相關(guān)知識點?，F(xiàn)今以學(xué)生為主體的教學(xué)方針、傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今的教學(xué)需求。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠更好地參與體育教學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進行體育知識學(xué)習(xí)，不斷提升自身的體育知識及體育運動能力。

（四）體育教學(xué)評價體系更加民主、科學(xué)

在高校體育教學(xué)中，全新的評價體系是以學(xué)生自身的發(fā)展為根本，減少期末綜合性評價比重，不斷加強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評價比重，同時應(yīng)注重學(xué)生自身特點的不同，選擇合適的評價方式。同時，在教學(xué)中應(yīng)不斷完善教師的評價體系，更好地激發(fā)教師不斷改進教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。建立完善的評價與自我評價體系，使學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而進行有效的體育鍛煉。

綜上所述，在我國高校體育教學(xué)中，教學(xué)模式是教學(xué)改革的根本，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)知識點與學(xué)生自身的特點，選擇合適的教師模式，從而更好地促進高校體育教學(xué)效果。隨著教育事業(yè)的不斷改革，教育工作從業(yè)者應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中吸取經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)今的教學(xué)特點不斷創(chuàng)造全新的教學(xué)模式，通過理論與實踐的結(jié)合，不斷總結(jié)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

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