如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

徐繼平

摘 要：隨著國內(nèi)教育的不斷改革以及新課標(biāo)的實行，對課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高。雖然教學(xué)模式也在不斷的創(chuàng)新，然而新的教學(xué)大綱與教師固有的教學(xué)思維在改革環(huán)境下日漸暴露他們之間的差距，改革進度緩慢在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤其明顯，并且教師不懂得轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，一味地墨守成規(guī)，這嚴(yán)重導(dǎo)致了教學(xué)效果越來越差，學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣。為此，改變這一現(xiàn)狀將是迫不及待的。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；課堂氛圍；課程設(shè)計

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

現(xiàn)今，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，一些教師的教學(xué)觀念還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，單純地采用傳統(tǒng)教學(xué)模式來對學(xué)生講述新的知識，不懂得轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)計劃，一味因循守舊，保持著舊的觀念，讓學(xué)生埋頭做題，沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去采取教學(xué)，只是單純地為了提高學(xué)生的成績以及教學(xué)效果，嚴(yán)重造成了學(xué)生“死讀書，讀死書，不懂得變通”的現(xiàn)象。正因為這樣，教師嚴(yán)重忽視了培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力的興趣，也忘記了怎樣把學(xué)生帶到數(shù)學(xué)世界中去探討數(shù)學(xué)帶來的奧妙。為此，不僅使學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，還嚴(yán)重違背了教學(xué)原則，使得教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

2.課堂氛圍逐步變得枯燥煩悶

在現(xiàn)今追求生動活潑課堂教學(xué)氛圍的浪潮下，課堂失去活躍性和生動性將會使課堂變得枯燥煩悶，讓人昏昏欲睡，在教學(xué)方法上不懂得從實際情況出發(fā)，不懂得如何運用有效的課堂教學(xué)來發(fā)掘?qū)W生的潛力，這將會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。如果教師組織課堂活動少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能調(diào)動學(xué)生的積極性，在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以使用一些小活動來傳授新的數(shù)學(xué)知識給學(xué)生，這樣不僅可以讓學(xué)生踴躍參與，還可以調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有這樣，才會讓學(xué)生感到在數(shù)學(xué)課堂上輕松舒適，毫無壓力，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又提升了學(xué)習(xí)效率。

3.課程設(shè)計不合理或過于模式化

教學(xué)課程的設(shè)計不合理是導(dǎo)致語文數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重與實踐脫節(jié)的一個重要的原因。首先，各種制度都是圍繞應(yīng)試教育展開的，數(shù)學(xué)教材本身就存在著不足，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常煩躁的，因為是關(guān)系到計算的問題。然而教材所涉及的題目深淺不一，導(dǎo)致學(xué)生對于較為深奧的題目缺乏學(xué)習(xí)的動力。缺乏解題的興趣。

二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師應(yīng)該更新教學(xué)模式，使課堂教學(xué)逐步走向生活化，并根據(jù)學(xué)生的生活情況去制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣才能對癥下藥，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用激勵和評價對學(xué)生采取更全面的了解，不再以單一的評價制度來定義是否是優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該從實際出發(fā)根據(jù)不同的學(xué)生作出不同的評價和獎勵，建立多種評價體系，只有這樣才能更好地激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只有這樣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量才會達(dá)到更深一層。并且教師應(yīng)該與時俱進，時刻關(guān)注新教學(xué)模式的動態(tài)，走向生活化，將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和實踐，才能更好地教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，最終才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.情景教學(xué)，改善課堂教學(xué)氛圍

由于小學(xué)生基本上都還處于七八歲年齡階段，因此教師可以抓住學(xué)生好奇以及愛玩的心理。在課堂教學(xué)時利用一些小活動、小游戲來改善課堂環(huán)境，營造一個活躍生動的課堂氣氛，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到娛樂，在娛樂中學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才會在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上迎刃而解，事半功倍，從而達(dá)到教師制定的教學(xué)目標(biāo)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，這樣才是實施教育的根本所在。在課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生進行互動，從而了解和掌握學(xué)生的喜好，多與學(xué)生進行溝通與交流，利用學(xué)生的喜好來合理組織教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展教授給學(xué)生更多更好的知識，做到學(xué)生與教材相融合，從實際思考，做到以學(xué)生為主，以學(xué)生為主體展開教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而提高小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.創(chuàng)新課程設(shè)計，做出行之有效的教學(xué)設(shè)計

教師在進行課程設(shè)計時，不僅要明確教學(xué)目的，還要合理篩選資源。教師在教學(xué)資源選擇上一定要分清教材上的重難點，從而進行選擇，并且課內(nèi)知識與課外知識要相互聯(lián)系，從而對學(xué)生進行傳授，不僅要注重基礎(chǔ)知識的傳授，還要注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展。例如在解答題目時，教師應(yīng)該起引導(dǎo)作用，確定好題目的主次之分，并且引領(lǐng)學(xué)生進入到解題的氛圍中去，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題目中感受到數(shù)學(xué)的無窮與奧妙。在解題過程中，教師應(yīng)該總結(jié)學(xué)生在解題過程中的表現(xiàn)以及在解題中出現(xiàn)的問題。并且教師應(yīng)該針對學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)的問題進行詳細(xì)的解答，讓學(xué)生知道自己所出現(xiàn)的問題。這樣在下次解類似的題目時學(xué)生才會謹(jǐn)記上次出現(xiàn)的錯誤，以至于不再讓自己犯錯。這樣既可以讓學(xué)生擴展知識，又可以讓學(xué)生提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在當(dāng)前的教學(xué)中，課堂教學(xué)不能只是理論教學(xué)，更多的是應(yīng)該結(jié)合實際生活進行教學(xué)，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)是一門要活學(xué)活用的學(xué)科，只有在實踐中學(xué)習(xí)到的，并且利用到實際中，這種才是知識，知識已不只是理論，更多的是實踐，所以在課堂教育上就應(yīng)當(dāng)更多地運用到實際問題解答數(shù)學(xué)問題，只有這樣數(shù)學(xué)教學(xué)才會更好的發(fā)展，才能更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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