淺談小學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的實(shí)踐研究

楊龍

摘 要：英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯·培根曾說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣?！彼?，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很重要，習(xí)慣決定命運(yùn)，那么，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來說，小學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于他們的成長(zhǎng)與發(fā)展都是很重要的。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣養(yǎng)成；書寫習(xí)慣；作業(yè)要求；規(guī)范；小學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指人們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的不自覺的動(dòng)作行為。良好作業(yè)習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，只有通過家長(zhǎng)、老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的不斷努力，才能有所收獲。然而良好的作業(yè)習(xí)慣一旦形成，要想改變它便很不容易，正如俗話所說：“習(xí)慣成自然”。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從孩子書寫的習(xí)慣入手。因?yàn)檎J(rèn)真工整書寫數(shù)學(xué)作業(yè)，是數(shù)學(xué)這門課程自身特點(diǎn)的需要，也是孩子將來養(yǎng)成統(tǒng)一規(guī)范良好習(xí)慣的需要，更是為今后習(xí)慣養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的需要。因此，養(yǎng)成小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的良好習(xí)慣是其學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。本文通過對(duì)小學(xué)生問卷調(diào)查的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制小學(xué)生下面一些習(xí)慣。

一、給孩子明確的作業(yè)要求

作業(yè)是小學(xué)生每天必須要做的功課，因此，每次布置作業(yè)前，教師在書寫態(tài)度、書寫格式、完成時(shí)間等方面都應(yīng)明確要求，一方面可以讓學(xué)生知道做作業(yè)的要求，從而把自己的作業(yè)和老師的要求進(jìn)行比較，知道在哪些方面自己還需要改正或加強(qiáng)，做到心中有數(shù)；另一方面可以督促懶惰的孩子按照老師的要求加強(qiáng)自律意識(shí)，改掉拖拉、散漫的習(xí)慣，因?yàn)?，?duì)于自控能力較差的小學(xué)生來說，則需要依靠外界力量通過教育培養(yǎng)方式來養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，更重要的是老師和家長(zhǎng)應(yīng)相互配合并時(shí)刻提醒督促小學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，形成家校合一的教育模式，促進(jìn)孩子平穩(wěn)有序地成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣

審題是正確解題的最重要環(huán)節(jié)。審題就是了解題意，弄清題中的運(yùn)算符號(hào)、數(shù)據(jù)信息、已知條件和問題、明確數(shù)量關(guān)系等。小學(xué)生在解題過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多不必要的錯(cuò)誤，他們大部分并不是缺少必要的理論知識(shí)，而是沒有掌握必要的審題習(xí)慣和審題技巧或由于粗心大意導(dǎo)致的。要想提高作業(yè)正確率，必須培養(yǎng)他們認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題和細(xì)心的習(xí)慣。從平時(shí)的作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生因不認(rèn)真審題而出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象很多，特別是低年級(jí)很常

見。比如，在做“加減或乘除運(yùn)算”過程中，很容易看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)而導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，特別是應(yīng)用題，對(duì)于小學(xué)生來說大部分都是圖形結(jié)合題，稍微不認(rèn)真就會(huì)漏掉條件，結(jié)果是缺少步驟或不正確。怎樣避免這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)？一方面，要教會(huì)小學(xué)生認(rèn)真讀題，尋找題目中有用的信息和數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)行有效處理，對(duì)于聰明學(xué)生來說，能找出等量信息更有助于解題；另一方面，要教會(huì)小學(xué)生挖掘隱含的信息，特別是應(yīng)用題中出現(xiàn)的倍數(shù)關(guān)系，比如誰是誰的2倍，問一共有多少；再比如走路問題出現(xiàn)一個(gè)來回或幾趟問題，由于小學(xué)生理解能力有限，都應(yīng)及時(shí)給予示范并舉一反三引導(dǎo)他們?nèi)ププ≈攸c(diǎn)詞匯，充分挖掘出隱含的有用信息，培養(yǎng)他們認(rèn)真審題的好習(xí)慣，促進(jìn)他們的習(xí)慣養(yǎng)成。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查和書寫規(guī)范化的習(xí)慣

1.認(rèn)真檢查是作業(yè)完成和保證質(zhì)量的關(guān)鍵一步

教師要練就一張“婆婆嘴”，時(shí)時(shí)提醒并要求學(xué)生邊做題、邊檢查，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生怎么檢查、怎么驗(yàn)算，特別是計(jì)算題一定要學(xué)會(huì)驗(yàn)算，一般減法用加法，除法用乘法，但是，加法可以用減法也可以用加法；乘法可以用除法，也可以用乘法。另外，做題時(shí)，還是要認(rèn)真仔細(xì)，不能抄錯(cuò)題，不能將數(shù)字抄錯(cuò)，更不能將符號(hào)抄錯(cuò)，所以特別要強(qiáng)調(diào)，無論做作業(yè)還是考試做完題目一定要檢查和檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。

2.數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫規(guī)范化要求

小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)書寫規(guī)范化的基本要求是格式正確，書寫字跡清楚美觀。比如把“0”寫得像個(gè)“6”，把“∶”或“=”寫得像個(gè)“2”，把“4””寫得像個(gè)“9”等。又如，把“了”寫得像個(gè)“3”，把“千”寫得像個(gè)“4”，把余號(hào)中的點(diǎn)及小數(shù)點(diǎn)寫得像個(gè)“1”等。這些都是不規(guī)范寫法，都要給予指導(dǎo)糾正。還有格式上的要求，比如，在書寫豎式加減法和乘法計(jì)算時(shí)，要注意上下數(shù)位要對(duì)齊，除法豎式計(jì)算式更要數(shù)位上下對(duì)齊，否則結(jié)果正確性很難把握。

總之，良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，只有通過家長(zhǎng)、老師的正確引導(dǎo)、學(xué)生的不斷努力，才能有所收獲。然而良好的作業(yè)習(xí)慣一旦形成，要想改變它很不容易，俗話所說：“習(xí)慣成自然?！薄傲?xí)慣決定性格，細(xì)節(jié)決定成敗?！毙W(xué)生的身心發(fā)展極具可塑性，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。良好的作業(yè)習(xí)慣，使小學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，教師只有從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，采用多種方法與措施，才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

吳玲君.提高小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效性.考試周刊，2012（10）.