計算機史話

北京國際職業(yè)教育學校 許 寧

一、教材分析

教材選自高等教育出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，第一章《導論》中的任務(wù)1.1《調(diào)查計算機應(yīng)用領(lǐng)域》。教材通過計算機的發(fā)展歷史、特點和應(yīng)用領(lǐng)域等內(nèi)容，讓學生了解計算機技術(shù)對當代社會各個領(lǐng)域的影響。我希望通過本課學習將這種科技文化傳承下去，開啟學生對學習和使用計算機的興趣之門，這部分教學用2課時完成。

二、學情分析

我教的是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)一年級新生。雖然電腦、網(wǎng)絡(luò)和智能手機的普及使學生對計算機并不陌生，但他們對電腦的熱愛更多的是上網(wǎng)和游戲，電腦知識缺乏系統(tǒng)地學習和梳理。我希望通過本次課的學習讓學生了解計算機發(fā)展的輝煌歷程，見證計算機的強大功能。

三、教學目標

知識與技能

1.了解四代計算機代表元件和各自特點。

2.了解計算機的發(fā)展趨勢、特點。

3.理解計算機的各個應(yīng)用領(lǐng)域。

過程與方法

1.能分清四代計算機，能說出計算機工作所屬的應(yīng)用領(lǐng)域。

2.能有效地獲取、利用和傳遞信息。情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學生主動學習，積極好問的學習態(tài)度。

2.培養(yǎng)學生在討論、合作中探索問題的學習習慣。

四、教學重點與難點

教學重點：計算機的四代劃分、計算機的特點和應(yīng)用范圍。

教學難點：四代計算機的電子元器件和特點、具體計算機所屬應(yīng)用領(lǐng)域。

五、教學策略和手段

學生喜操作厭理論，為了讓枯燥的理論形象而生動，我以問題引領(lǐng)為主線貫穿整個教學過程，結(jié)合討論、探究、合作的教學方法來組織教學。學生通過視頻資料、學習指導手冊來分清四代計算機、了解計算機的應(yīng)用；通過比較法來對比分析計算機的特點，鼓勵學生對未來計算機的暢想。通過激發(fā)學習熱情，鼓勵學生積極參與，相互配合，掌握學習方法，提高效率。

六、教學準備

教學環(huán)境：多媒體教室

教師準備：課件、學習任務(wù)單、學生評價表、將編輯的學習指導手冊導入到五個iPad中。

學生準備：將學生分成5組，每組發(fā)一個iPad查閱資料。

七、教學過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）

學生：請看圖大聲說出他們的名字吧！

教師：通過幻燈片介紹他們的簡歷，引導學生思考，在他們七十年代創(chuàng)業(yè)時，計算機發(fā)展到了什么程度？

設(shè)計意圖：我從比爾蓋茨和喬布斯的成功案例入手，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，讓學生產(chǎn)生求知的愿望。從而配合我在熱烈的氛圍中繼續(xù)開展教學。

第二環(huán)節(jié)：新課展開

任務(wù)1：學習計算機的發(fā)展史（36分鐘）

布置任務(wù)：帶著問題觀看視頻《百年科技啟示錄——電腦與網(wǎng)絡(luò)的歷程》（18分鐘）。

任務(wù)實施：

學生：通過視頻、書、學習指導手冊等方式，小組討論后填寫學習任務(wù)單上交完成交換評判。

教師：通過課件對四代計算機的發(fā)展進行對比總結(jié)。

設(shè)計意圖：計算機發(fā)展史是教學重點和難點，我以問題的形式布置任務(wù)，讓學生從視頻和指導手冊中尋找答案，幫助學生將抽象的認知具體化，在潛移默化中將科技文化滲透給學生。

任務(wù)2：計算機有哪些特點？（5分鐘）

布置任務(wù)：電子計算機與傳統(tǒng)的計算工具對比，具有那些特點？2分鐘組內(nèi)討論，以條目的形式寫在下發(fā)的白紙上，兩分鐘后各組代表在全班展示。

任務(wù)實施：

學生：小組討論歸納成條目寫在紙上展示出來。

教師：利用課件公布答案，點評各組的答案，統(tǒng)計成績。

設(shè)計意圖：學生對計算機的特點的總結(jié)能寫出來，但寫不全，我這樣安排是鍛煉他們敢于在合作中發(fā)表看法，提高學生的表達溝通能力，通過組間競爭增添課堂的趣味性。

任務(wù)3：計算機的應(yīng)用（15分鐘）

布置任務(wù)：每組派代表從科學、生活、生產(chǎn)、學習、娛樂這五個話題中抽取一個，圍繞主題說出5個以上計算機實際應(yīng)用的例子，匯總后派全班交流。

任務(wù)實施：

學生：小組查詢資料討論后派代表發(fā)言。

教師：聽取學生的例子，借助課件總結(jié)點評，然后提出8個問題組織學生搶答。

學生：參與搶答活動。

設(shè)計意圖：作為重點和難點。我讓學生自己找出具體實例，根據(jù)課件分清實例所屬的應(yīng)用范疇，再給出8個實例舉一反三。通過比較加深對知識的理解，突破難點。

任務(wù)4：計算機未來的發(fā)展趨勢（16分鐘）

布置任務(wù)：說出蘋果產(chǎn)品受追捧的原因？分析計算機發(fā)展趨勢？每組挑選一個話題，用一句話總結(jié)出它的特點。

任務(wù)實施：

學生：選題后組內(nèi)討論，推選一人發(fā)言。

教師：教師結(jié)合學生發(fā)言，對5個趨勢加以點評和總結(jié)。然后播放視頻《Future now》。

設(shè)計意圖：我選擇的五個問題來源于當前現(xiàn)實的和熱點的話題，用對比討論的方式可加深學生對知識的理解，用視頻可開闊學生的視野，鼓勵學生大膽想象，倡導創(chuàng)新精神。

第三環(huán)節(jié)：課堂鞏固（8分鐘）

布置任務(wù)：課堂練習

任務(wù)實施：

學生：完成十道單選題，學生根據(jù)教師訂正的答案評分 ，統(tǒng)計成績。

教師：讓學生按教師指定要求交換試卷互評。

設(shè)計意圖：用習題的形式進行回顧講評，達到鞏固理論知識的目的。再對學生的課堂表現(xiàn)進行評價總結(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和自覺性。

第四環(huán)節(jié)：學生評價（4分鐘）

1、個人成績：課堂練習作為1次平時成績。

2、小組成績：從五個組中評選出冠軍組，拍集體合影照，在家長會時表彰。

設(shè)計意圖：測驗了解學習掌握情況，進行查缺補漏，鼓勵學生積極參與，積極思考，為后面的學習打下良好的開端。

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（1分鐘）

1、根據(jù)學習指導手冊整理出計算機的各種分類。

2、作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學生，學習了計算機的發(fā)展史，今后如何正確處理好游戲與學習的關(guān)系？

設(shè)計意圖：讓學生借助資料自主學習計算機分類，根據(jù)專業(yè)特點，樹立正確的電腦使用意識，保證專業(yè)課順利學習。

教學思考

作為起始課，我從激發(fā)學習興趣出發(fā)，用典型人物導入教學，通過紀錄片感受計算機的發(fā)展歷程，體會科技、社會、經(jīng)濟文化的進步，通過信息技術(shù)手段思考計算機技術(shù)對人類社會的影響。課堂上通過討論、分析、查閱資料等方式鍛煉了學生的學習能力。學生們在這90分鐘的課堂學習中，情緒飽滿，興趣盎然，積極發(fā)言，表現(xiàn)踴躍。對教師的拍照很積極，起到了較好的課堂學習效果。