情景會(huì)話教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

（河北省元氏縣第五中學(xué) 051130）

情景會(huì)話教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

王軍霞

（河北省元氏縣第五中學(xué) 051130）

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流與交際的，這決定了語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)不能只是枯燥而機(jī)械地背誦與記憶詞匯與語(yǔ)法，而是要在一定的情景中展開積極的對(duì)話，這樣學(xué)生的語(yǔ)言交際能力才能得到相應(yīng)的鍛煉與提高，才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用水平的整體提高。

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，圍繞著具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種方法來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富而生動(dòng)的活動(dòng)情景，將學(xué)生帶入特定的情景之中，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的情景會(huì)話，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，在會(huì)話中加深學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

現(xiàn)行教材更加突出了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律性，更加重視學(xué)生的基本學(xué)情與學(xué)習(xí)水平，安排了許多符合學(xué)生特點(diǎn)與水平的學(xué)習(xí)素材與活動(dòng)情景，具有很強(qiáng)的生活氣息，這也為實(shí)施情景會(huì)話教學(xué)提供了豐富的素材與空間。為此，在教學(xué)中我們要深入研讀教材，挖掘教材中的生活因素，將學(xué)生生活與英語(yǔ)教材結(jié)合起來(lái)，找到最佳的結(jié)合點(diǎn)，改變以往枯燥機(jī)械而封閉地學(xué)教材，而是實(shí)現(xiàn)教學(xué)走向生活，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)活潑、快樂(lè)有效。那么在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何開展情景會(huì)話教學(xué)呢？在教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面著手。

一、運(yùn)用生動(dòng)圖片創(chuàng)設(shè)直觀情景

初中生雖然具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，思維也有了一定程度的發(fā)展，但形象思維依舊占用主導(dǎo)，其思維特點(diǎn)決定了初中生對(duì)形象直觀的事物更感興趣，更能從中獲取大量直觀信息，更能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。為此，在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)，充分運(yùn)用課本插圖、圖片、圖像等來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情景，這樣更能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

如學(xué)習(xí)動(dòng)物類單詞時(shí)，我在課前精心制作相關(guān)的頭飾，上面是圖片下面是單詞，如panda,tiger,lion,elephant等。教學(xué)中，我戴上頭飾，學(xué)生看到之后，非常興奮，注意力都集中教師身上，都非常期待接下來(lái)的活動(dòng)。此時(shí)教師用英語(yǔ)說(shuō)道：“Welcome to the zoo,I am a tiger.”邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。這樣自然就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著讓學(xué)生一起來(lái)讀這個(gè)單詞，就可以將單詞的學(xué)習(xí)寓于直觀情景之中，將單詞的音形義結(jié)合起來(lái)。教師將這些頭飾分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)進(jìn)行模仿與相關(guān)的對(duì)話，模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲，用英語(yǔ)來(lái)交流動(dòng)物的特征、習(xí)性等。學(xué)生參與的積極性非常高，爭(zhēng)相上臺(tái)進(jìn)行表演。教學(xué)氛圍異?；钴S，學(xué)生學(xué)得也輕松而快樂(lè)。

二、運(yùn)用實(shí)物道具創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景

充分運(yùn)用實(shí)物道具來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，可以將枯燥知識(shí)的學(xué)習(xí)與操練置于熟悉的生活場(chǎng)景之中，這樣可以避免訓(xùn)練的枯燥性，增強(qiáng)整個(gè)教學(xué)的真實(shí)性與交際性，這樣更能激起學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中來(lái)學(xué)習(xí)與內(nèi)化語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加富有趣味性與成效性。

如“問(wèn)路”這一內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)布置教室，標(biāo)注上街道名稱，Super Market,Post Office,Bank,Hospital等等，這些都是學(xué)生所熟悉的生活事物，從而將學(xué)生帶入真實(shí)的交際情景中，引導(dǎo)學(xué)生之間展開積極的對(duì)話，在對(duì)話中掌握相關(guān)的句型與語(yǔ)法。打電話、看病等等許多話題都可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景，來(lái)激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的運(yùn)用中理解知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)交際情景

雖然運(yùn)用圖片、實(shí)物等能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造生動(dòng)而直觀的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生參與的激情，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的情景會(huì)話，但是受時(shí)間與空間的限制，而并不適合所有的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，能夠突破時(shí)間與空間的限制，將那些學(xué)生難以理解的內(nèi)容直觀而動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將學(xué)生帶入特定的交際情景之中，這要更能順利完成教學(xué)活動(dòng)，利于學(xué)生的理解與掌握。

如Natural Disasters，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)模擬自然災(zāi)害發(fā)生的場(chǎng)景，將學(xué)生帶入真實(shí)的場(chǎng)景之中，這樣更能帶給學(xué)生以心靈的震撼，從而激起學(xué)生更大的參與熱情，激起學(xué)生參與對(duì)話的積極性。這樣學(xué)生就可以圍繞著具體的內(nèi)容來(lái)展開積極的思維與對(duì)話。為此，在教學(xué)中我們要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生模擬情景，讓學(xué)生入情入境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提高。

四、創(chuàng)編課本劇，創(chuàng)設(shè)表演情景

通過(guò)表演情景劇，將表演與語(yǔ)言的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這符合初中生善于模仿與表演的特點(diǎn)，符合英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，既可以激發(fā)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用與內(nèi)化。我們除了要利用好教材上的情景對(duì)話，讓學(xué)生來(lái)扮演相應(yīng)的角色進(jìn)行分角色朗讀或是表演，同時(shí)還要為學(xué)生提供更為寬廣的平臺(tái)，可以由教師設(shè)定話題，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)自主選擇感興趣的話題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行課本劇的自主創(chuàng)編，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的劇本來(lái)進(jìn)行編排與表演。

這樣的活動(dòng)集創(chuàng)作與表演于一體，將枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成富有創(chuàng)造性的創(chuàng)作與表演，深受學(xué)生的喜愛，能夠激起學(xué)生更大的參與熱情。而且這可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作與表演來(lái)對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)與加工，不僅利于學(xué)生口語(yǔ)水平的提高，更加利于學(xué)生綜合水平的整體提高。

（責(zé)編 張亞欣）