國內(nèi)首個虛擬現(xiàn)實藝術(shù)專業(yè)方向的四年摸索：專訪南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院副院長盛瑨

本刊記者｜劉勝男 實習(xí)記者｜鄒軼凡

《中國傳媒科技》：近兩年，國內(nèi)有幾所傳媒院校陸續(xù)開設(shè)了VR相關(guān)課程，請分享下您開辦VR專業(yè)的經(jīng)歷，以及與其他高校不同之處。

盛瑨：南京藝術(shù)學(xué)院是全國第一所把虛擬現(xiàn)實藝術(shù)作為一個專業(yè)方向開展教學(xué)的院校，該專業(yè)方向設(shè)在傳媒學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)系之下，開設(shè)于四年前，今年第一屆30名學(xué)生畢業(yè)。這些畢業(yè)生就業(yè)情況都比較好，主要去向是學(xué)校任教和水晶石科技等類似的數(shù)字科技公司。南京類似水晶石這樣的數(shù)字科技公司中，大部分都是我們學(xué)校培養(yǎng)的人才。

虛擬現(xiàn)實藝術(shù)專業(yè)方向的前身叫建筑動畫方向，2005年我們開設(shè)了建筑動畫專業(yè)方向，在當(dāng)時也是全國高校首創(chuàng)，設(shè)置在動畫系的專業(yè)方向中。在10年前，國內(nèi)只有水晶石旗下的水晶石技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院開設(shè)建筑動畫相關(guān)課程，主要是為本公司培養(yǎng)人才，這不足以填補(bǔ)市場上對建筑動畫人才的需求。

我原來的專業(yè)是學(xué)環(huán)藝設(shè)計，80年代做環(huán)藝的時候，電腦還沒有普及，大家都是手繪，當(dāng)時就想如果能把這些手繪作品用計算機(jī)生成，既節(jié)省時間，也能增強(qiáng)視覺效果。90年代初，剛接觸計算機(jī)的時候，我記得做效果圖很慢，效果也差。到了2005年開設(shè)建筑動畫專業(yè)方向的時候，做效果圖已經(jīng)很快，但是渲染成動畫還是很慢，這個專業(yè)方向?qū)υO(shè)備要求很高。隨著3D技術(shù)的升級和新技術(shù)不斷出現(xiàn)，比如交互技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)等，我們在使用新技術(shù)上也做了不少藝術(shù)創(chuàng)新。到了2010年上海世博會，不少國家在運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)呈現(xiàn)出夢幻多彩的視覺效果，觸使我們把建筑動畫方向往虛擬現(xiàn)實方向發(fā)展。

畢竟建筑動畫方向相對比較狹窄，將其改為虛擬現(xiàn)實藝術(shù)之后，納入數(shù)字媒體藝術(shù)系當(dāng)中，發(fā)展面更為廣闊。南藝的數(shù)字媒體藝術(shù)系跟全國其他高校同類專業(yè)不太一樣，下設(shè)互動媒體藝術(shù)、游戲藝術(shù)和虛擬現(xiàn)實藝術(shù)三個專業(yè)方向，我們認(rèn)為這種安排是更加專業(yè)性和合理性。

而在國家教育部目前的學(xué)科劃分中，動畫被分到戲劇與影視學(xué)里，而數(shù)字媒體藝術(shù)在設(shè)計學(xué)之下，按照這種來分的話，動畫和數(shù)字媒體是跨學(xué)科的。不過，教育部把這兩個學(xué)科暫時放到一起，成立了 “動畫、數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”，隨著數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展這個問題應(yīng)該會有所調(diào)整。

目前，虛擬現(xiàn)實藝術(shù)現(xiàn)在還沒有上升到二級學(xué)科的概念，包括游戲藝術(shù)也沒有被國家納入到學(xué)科教育當(dāng)中。

2012年，由三十多所高校聯(lián)合成立了“中國VR藝術(shù)研究中心”，北京電影學(xué)院副校長孫立軍擔(dān)任主任，我為副秘書長。“VR藝術(shù)研究中心”整合各方智慧，建立以科技文化為內(nèi)核的藝術(shù)價值標(biāo)準(zhǔn)和參照體系，組建圍繞VR藝術(shù)發(fā)展為核心的權(quán)威交流和中西對話平臺。隨著這幾年的發(fā)展，能明顯感覺到虛擬現(xiàn)實的應(yīng)用和社會需求越來越強(qiáng)烈，涉及面越來越廣。

《中國傳媒科技》：請具體介紹下虛擬現(xiàn)實藝術(shù)專業(yè)的課程設(shè)計、師資及教學(xué)方法等方面的情況。

盛瑨：虛擬現(xiàn)實主要分為“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”和“虛擬現(xiàn)實藝術(shù)”兩部分，最早涉及虛擬現(xiàn)實的院校中，做得比較好的應(yīng)該是北京航空航天大學(xué)和我們南京藝術(shù)學(xué)院。北航作為工科類院校，講究的是虛擬現(xiàn)實技術(shù)在航天科技上的合理性，而南藝則聚焦利用現(xiàn)有的技術(shù)條件去實現(xiàn)藝術(shù)的創(chuàng)造，追求藝術(shù)性和視覺效果。所以，南藝定位在虛擬現(xiàn)實藝術(shù)專業(yè)方向。

在虛擬現(xiàn)實藝術(shù)專業(yè)方向設(shè)立之初，我們即從無到有的建立起了完整的課程體系，每年進(jìn)入虛擬現(xiàn)實藝術(shù)方向的學(xué)生在30個人左右，是整個數(shù)字媒體系三個專業(yè)方向70人中最多的一個。我們的課程是在摸索中不斷改進(jìn)。大二分專業(yè)以后，就進(jìn)入獨立的虛擬現(xiàn)實藝術(shù)專業(yè)課程群，主要講解空間基礎(chǔ)，包括空間藝術(shù)基礎(chǔ)和場景設(shè)計表現(xiàn)；大三則開始進(jìn)一步學(xué)習(xí)虛擬呈現(xiàn)、虛擬漫游等技術(shù)，在掌握順應(yīng)媒介發(fā)展潮流新技術(shù)的同時，還要掌握數(shù)字特效的表現(xiàn)技能。大三第二學(xué)期，學(xué)生們開始著手進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，我們也分為實驗創(chuàng)作和商業(yè)項目創(chuàng)作兩個大類。商業(yè)項目創(chuàng)作跟實用性有關(guān)，因為要考慮到學(xué)生就業(yè)；實驗創(chuàng)作就是走藝術(shù)創(chuàng)作這條路，也就是個人觀念的藝術(shù)表現(xiàn)。今年的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中就有很多不錯的作品。

虛擬現(xiàn)實都是運用計算機(jī)制作出來，一種是創(chuàng)造性的三維虛擬建模；另一種是把現(xiàn)實中某一事物進(jìn)行復(fù)原，比如我們正在進(jìn)行的江蘇省文化廳項目“南京——一座城市的變遷”，用虛擬現(xiàn)實的方法再現(xiàn)和復(fù)原南京兩千多年的城市變遷，并將此項目融入到課程中去。

2015畢業(yè)作品《行》；

作者：吳環(huán)榮、楊佳、周靜；指導(dǎo)老師：盛瑨、周劍、徐倩。作品創(chuàng)意來源于《易經(jīng)》中的“乾為馬”這句話。自古以來馬就在中華文化中地位極高，馬的形象與意象總是與飽滿的情感、張揚的性格、高昂的精神相連?！缎小愤@個作品主要是以馬為載體，將一些紋樣包裹投影在1:1等大馬的雕塑模型上，并讓其根據(jù)馬的身體結(jié)構(gòu)做一些動態(tài)的變化效果。在馬的模型制作方面上，我們做了一些調(diào)整與提煉概括（以鋼材抽象概括馬的四肢結(jié)構(gòu)，并在其身上做一些肌理效果）。

授課老師基本都是學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和動畫出身的，這個專業(yè)要求學(xué)生對建筑環(huán)境、建筑空間非常熟悉，而且也兼具三D技術(shù)。虛擬現(xiàn)實藝術(shù)（VR）專業(yè)創(chuàng)辦的四年中，我們的師資和課程都在不斷調(diào)整，力求更加合理化，今年的課程已經(jīng)是我們整改的第四版。

2015畢業(yè)作品《GOLEM——太空生物展》；作者：曹雨，陳晉超，陳正洋，張智根；指導(dǎo)老師：盛瑨、周劍、徐倩。作品創(chuàng)意來源于人們對于宇宙深處是否存在其他生命的好奇。構(gòu)建了虛擬的太空生物形態(tài)，通過使用增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)和三維建模動畫，全方位立體化的展示了我們幻想中的太空生物。通過這次《GOLEM——太空生物展》以“標(biāo)本”加復(fù)原展示動畫的形式，使這些本來只存在我們想象中的生物可以直觀生動的的展現(xiàn)在我們面前。

在美國和加拿大，虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展更前沿，主要被用到電影特效上。他們有一個先機(jī)條件，就是軟件是他們自己開發(fā)設(shè)計，這是目前我們還做不到的，我們只能用現(xiàn)有的軟件技術(shù)來做應(yīng)用。比如他們?yōu)榱伺臄z《阿凡達(dá)》，設(shè)計了十幾款專門的特效軟件，這就是他們厲害的地方。VR技術(shù)方面，希望工科院校能越做越好。而如何通過現(xiàn)有的技術(shù)，與學(xué)生一起將視覺審美做到極致則是我們的追求。

《中國傳媒科技》：藝術(shù)應(yīng)該是有思想的。媒體創(chuàng)意及新媒體思維方面的培養(yǎng)，有哪些做法？

盛瑨：近幾年，我們一直把中國當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展和我們專業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合在一起，比如我們的學(xué)生在大二時必修“當(dāng)代藝術(shù)思潮”的課程，在大二上學(xué)期必修“數(shù)字媒體創(chuàng)意”。在課程中，我們會帶領(lǐng)學(xué)生參加一些媒體創(chuàng)意的活動，讓他們深入當(dāng)代藝術(shù)的各種展覽當(dāng)中。比如我們會去上海或北京的一些當(dāng)代藝術(shù)館與藝術(shù)大師“對話”，在參觀完后會讓學(xué)生挑選一個自己喜歡的作品及藝術(shù)家，分析其作品、闡述自己的觀點，然后將自己置換為喜歡的藝術(shù)家，用自己的思維方式創(chuàng)造一個藝術(shù)作品，并與藝術(shù)家的作品進(jìn)行比較。當(dāng)代藝術(shù)最關(guān)鍵之處就在于如何進(jìn)行某種概念思維的表現(xiàn)，一些藝術(shù)家都是圍繞自己的某種觀念進(jìn)行創(chuàng)作，他們的思維方式會對學(xué)生有所啟發(fā)。對于學(xué)生來說，這就是一種潛移默化地創(chuàng)意思維訓(xùn)練。不單是本科生，研究生也有這種訓(xùn)練。

另外，學(xué)生到了大三還有一個“1+X”課題訓(xùn)練。其中，“1”指的就是自己，“X”是合作伙伴。不同專業(yè)學(xué)生形成工作小組，由不同專業(yè)課的老師帶隊，以一種跨界方式，去創(chuàng)作不同觀念的作品。每個小組利用45天時間創(chuàng)作，然后展覽。這種訓(xùn)練方式有利于培養(yǎng)學(xué)生換位思考的意識，學(xué)會跨界合作，也為他們到大四時的畢業(yè)設(shè)計做一個鋪墊。

我們也經(jīng)常會和國內(nèi)外大師級的教授、學(xué)者做“大師工作坊”，比如今年上半年請瑞士著名導(dǎo)演多米尼克在傳媒學(xué)院做了一個為期兩周的活動。不同專業(yè)的學(xué)生們組成各個工作小組，按照多米尼克導(dǎo)演布置的主題進(jìn)行策劃、討論、反復(fù)修改，最終去執(zhí)行拍攝一部紀(jì)錄型的作品。

虛擬現(xiàn)實藝術(shù)專業(yè)方向課程體系

《中國傳媒科技》：您認(rèn)為當(dāng)前國內(nèi)VR技術(shù)與藝術(shù)的發(fā)展節(jié)奏是同步的嗎？

盛瑨：VR技術(shù)的發(fā)展是非?？斓模瑫絹碓匠墒?，今后應(yīng)該會是一個智能交互社會。但是技術(shù)呈現(xiàn)的內(nèi)容相對發(fā)展緩慢，目前缺少VR內(nèi)容，也沒有形成一個行業(yè)，就像有一臺電視機(jī)，但沒有播放的節(jié)目。

現(xiàn)在社會上只是很少的一部分公司兼顧做內(nèi)容，而大部分從業(yè)者因為沒有接受過足夠的專業(yè)訓(xùn)練，有一些局限性，藝術(shù)性也不夠，真正能做好VR內(nèi)容的人才是非常缺少的，這跟社會教育沒有跟上有關(guān)系。

南藝在VR方面的發(fā)展比較成熟，各學(xué)科專業(yè)分類健全，跨學(xué)科支撐力度大。許多兄弟院校過來交流后，也認(rèn)為我們的教學(xué)模式設(shè)置是比較合理的，我們希望接下來能夠?qū)⑦@種VR教育模式推廣到全國。

在此我也建議教育部要對數(shù)字媒體藝術(shù)有一個新的認(rèn)識，重新審定、更新現(xiàn)有的教育體制。如果不從教育體制上對數(shù)字媒體藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)有個清晰的認(rèn)識，將直接影響到招生工作。另外，各個學(xué)校在設(shè)定數(shù)字媒體科系的時候，要對科系下面的專業(yè)方向有一個新的認(rèn)識，要跟著社會的發(fā)展需求走，在課程設(shè)置上也需考慮揚長避短。

《中國傳媒科技》：貴校在VR教育中遇到的最困難的問題是什么？

盛瑨：最重要的問題是實驗項目資金短缺，學(xué)校里面空間太小，實驗室太少。理想的教學(xué)是配備若干個大型的實驗空間，讓學(xué)生在實驗室中成長。目前南藝僅有一個國家級的數(shù)字媒體藝術(shù)實驗教學(xué)示范中心和一個省級的虛擬現(xiàn)實藝術(shù)教育實踐中心。另外，我們非常希望能將“虛擬演播室”的概念應(yīng)用在教學(xué)上，將整個教學(xué)場景建模，現(xiàn)場定位錄制，合成實時播放。

帶學(xué)生到南京798尤倫斯當(dāng)代藝術(shù)中心考察

14級數(shù)字媒體藝術(shù)及虛擬現(xiàn)實藝術(shù)研究生與大師對話實驗作品展

作品《周期》通過虛擬影像和紀(jì)實影像反映女性的現(xiàn)實問題，作品中云朵的虛擬影像預(yù)示著天氣的變化，也代表著人的情緒或者生理周期的變化。以此暗喻女性嬌弱的形象以及在生活社會中常常不被重視。 用豐富動人的采訪內(nèi)容，使觀眾更直接迅速的進(jìn)入狀態(tài)。使用類似的問題來采訪大量女性，具有普遍意義。使觀眾真實正面的體現(xiàn)了女性角色，

作品通過兩部短片帶領(lǐng)觀者思考女性的地位，女性本身是否被物化，更關(guān)注女性角色對社會人類的不可或缺性。同時喚醒女性自我發(fā)掘，自我提升的意識。

《中國傳媒科技》：在您看來需要VR人才的行業(yè)有哪些？人才缺口有多大？

盛瑨：VR技術(shù)以后會滲透到各行各業(yè)，現(xiàn)在人才缺口是很大的。比如在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，多年來我們對農(nóng)業(yè)科技投入很大，但對于農(nóng)業(yè)作物的生長變化過程到底是怎樣的？利用虛擬現(xiàn)實，就可以將這一過程立體化呈現(xiàn)，可以直觀地“檢驗”大投入是否有實際作用。VR可以把萬事萬物視覺化呈現(xiàn)。另外還可以用于煤礦地下資源譜系圖，軍事上的電子信息戰(zhàn)，國防概念的宣傳和普及等等?！兑捉?jīng)》上講“相由心生”，我們中國的文字實際上是最早通過圖像來表達(dá)，然后演化成象形文字，之后越來越邏輯化，變成現(xiàn)在的文字?，F(xiàn)在我們要把文字還原成圖像，實際上虛擬現(xiàn)實做的就是這個事。從各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用可以看出人才的需求量。

《M+大師工作坊系列》第一期——多米尼克影像實驗工作坊，工作坊主要焦點放在用影像刺激學(xué)生體驗可控的影像表達(dá)，同時探索這種實驗的自由創(chuàng)作方式；目的是尋找發(fā)展個人化的影像語言和多變的情緒場域風(fēng)格，并通過影像實驗進(jìn)行視覺化的影像本體語言傳達(dá)。

《中國傳媒科技》：VR與媒體的結(jié)合以及傳媒應(yīng)用場景會有哪些？

盛瑨：VR與媒體結(jié)合在傳媒渠道上應(yīng)用太多了。最常見的，比如電視媒體上體育頻道、軍事頻道和春晚中，都會用到的“虛擬演播室”，這也是目前最典型的應(yīng)用。

現(xiàn)在幾乎所有平面媒體上都可以作為解讀符號，通過各種設(shè)備掃描讀出背后的圖形圖像內(nèi)容。那么，這個圖形圖像就可以采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來實現(xiàn)，呈現(xiàn)的就是立體全景。而將來，不僅僅是二維碼，可能整個頁面都是解讀符號，每個字、每個標(biāo)點符號，甚至顏色，都成為解讀符號，那時，靜態(tài)媒體就變成了動態(tài)媒體，VR技術(shù)就可以直接嵌入其中。翻閱報紙，就能直接實現(xiàn)觀看視頻、動態(tài)圖像、打游戲等功能。等到技術(shù)革新之后，媒體更需要內(nèi)容，而VR技術(shù)就是用來做這些特殊內(nèi)容的關(guān)鍵，這個前景太廣闊了。

《中國傳媒科技》：媒體運用VR技術(shù)做新聞報道可能存在哪些問題及風(fēng)險？

盛瑨：用各種媒介式終端做新聞報道都會有風(fēng)險，而VR技術(shù)只是呈現(xiàn)內(nèi)容的一個手段，一種方式。VR技術(shù)本身不存在風(fēng)險，問題在于在什么樣的終端上應(yīng)用和應(yīng)用者的意圖。

《中國傳媒科技》：請您預(yù)測，未來，VR會取代智能手機(jī)嗎？

盛瑨：當(dāng)全媒介時代來臨，VR仍將只是一種技術(shù)語言，它無法跟設(shè)備等同。手機(jī)將來可能會被其他更多的媒介所取代，甚至以后完全不需要設(shè)備來實現(xiàn)今天智能手機(jī)的功能，而VR技術(shù)和內(nèi)容則會越來越重要。