中學(xué)校園體育文化培育的路徑

劉文強(qiáng)

摘 要：體育文化是學(xué)校文化的重要組成部分，有著重要的育人功能。受傳統(tǒng)觀念的影響，中學(xué)校園體育文化存在被弱化或淡化的現(xiàn)象，在素質(zhì)教育深入開展和課程改革不斷推進(jìn)的今天，有必要樹立正確的教育觀念，重視中學(xué)校園體育文化，研究中學(xué)校園體育文化培育的路徑，從而推動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)改革，形成良好的校園體育文化環(huán)境，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育文化；培育；路徑

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2015）01-0055-02

中學(xué)校園體育文化的培育，是指學(xué)校和體育教師借助環(huán)境設(shè)計(jì)、輿論宣傳等手段，通過體育活動(dòng)開展、體育課教學(xué)等主要途徑，營(yíng)造濃郁的校園體育文化氛圍，形成有個(gè)性的校園體育文化特質(zhì)的過程。中學(xué)校園體育文化的培育，對(duì)于全面達(dá)成學(xué)校體育課的教學(xué)目標(biāo)，建設(shè)優(yōu)秀的校園體育文化，豐富校園文化的內(nèi)涵起著十分重要的作用。

一、頂層設(shè)計(jì)環(huán)境，提升體育文化

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有潛移默化的作用，承載著重要的教育功能，是一種重要的教育資源。教育實(shí)踐中，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，以在考試中所占的分?jǐn)?shù)比重來衡量體育學(xué)科的功能和地位，導(dǎo)致校園環(huán)境建設(shè)中體育文化元素的淡化甚至缺失，這種做法客觀上嚴(yán)重影響了學(xué)校體育文化的形成，也勢(shì)必影響到學(xué)校環(huán)境整體的教育功能。學(xué)校有必要站在全面育人的高度，關(guān)注校園環(huán)境建設(shè)的整體育人功能，注重校園文化的綜合性，將體育文化元素納入學(xué)校整體環(huán)境建設(shè)的體系。

首先，要設(shè)計(jì)好體育功能區(qū)的文化元素。在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、館舍、學(xué)校室外活動(dòng)區(qū)域的環(huán)境設(shè)計(jì)中，應(yīng)該運(yùn)用新穎的教育理念，結(jié)合校情，設(shè)計(jì)出富有特色的體育文化標(biāo)識(shí)。在永安市“建設(shè)美麗溫馨校園”活動(dòng)中，筆者向?qū)W校提出了學(xué)校體育功能區(qū)的文化標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)方案，主要內(nèi)容是由體育項(xiàng)目圖標(biāo)、體育項(xiàng)目歷史介紹及現(xiàn)狀、體育名人名言、體育健康理念式標(biāo)語構(gòu)成的體育文化符號(hào)系統(tǒng)。例如，在跑道的側(cè)邊圍墻上，依序設(shè)計(jì)跑步的圖標(biāo)、跑步項(xiàng)目的起源、奧運(yùn)“飛人”博爾特的照片及其成長(zhǎng)經(jīng)歷。在跑道起點(diǎn)側(cè)邊的草地上，用石頭鐫刻上古希臘人的一段格言：“如果你想聰明，跑步吧！如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！”這個(gè)方案的提出得到了大家的一致認(rèn)同，認(rèn)為這樣的體育文化符號(hào)系統(tǒng)有利于激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，讓師生每天體育鍛煉的空間變得生機(jī)盎然，同時(shí)也為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

其次，要將體育文化元素融入到班級(jí)的環(huán)境中去。體育文化在班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)中常常處于被遺忘的角落，作為體育教師應(yīng)多與班主任老師交流，在班級(jí)的環(huán)境布置中融入體育文化元素，發(fā)揮班級(jí)小環(huán)境對(duì)提升校園體育文化教育的積極作用。例如，在“校園之星”板塊中放入班級(jí)體育與健康之星的照片，在教室后墻設(shè)置“達(dá)標(biāo)·超越”專欄，將體育中考達(dá)標(biāo)指數(shù)及班級(jí)體育項(xiàng)目滿分學(xué)生的體育測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)張貼其中，促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成。

二、運(yùn)用校園媒體，浸潤(rùn)體育文化

就當(dāng)前本地農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際而言，校園媒體主要包括校園墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)、校報(bào)、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學(xué)功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應(yīng)著力將自身融入到學(xué)校管理體系中，與德育處、團(tuán)委、年段長(zhǎng)等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學(xué)校相關(guān)部門工作的范疇。例如，在校園墻報(bào)和班級(jí)板報(bào)中出一期“體育與健康”?？颉靶＿\(yùn)會(huì)”專題；在校園廣播欄目中設(shè)置“校園體育”欄目；在校報(bào)中開辟“校園賽事我點(diǎn)評(píng)”欄目。在校運(yùn)會(huì)期間，我校體育組指導(dǎo)學(xué)生收集“奧運(yùn)感人故事”，并在校園廣播站滾動(dòng)播出，營(yíng)造了濃郁的賽會(huì)氛圍。校運(yùn)會(huì)過程中，每日張貼的校運(yùn)會(huì)龍虎榜和校運(yùn)會(huì)志愿者風(fēng)采等宣傳墻報(bào)，極大地吸引了師生的眼球，促進(jìn)健康向上的體育精神的形成。

總之，要充分關(guān)注校園媒體在育人過程中的作用，發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨(dú)特功能，將體育文化作為校園媒體關(guān)注的內(nèi)容之一，真正讓體育文化通過校園媒體潤(rùn)物無聲地走進(jìn)學(xué)生的心靈。

三、開展系列活動(dòng)，豐富體育文化

各種校園體育活動(dòng)是校園體育文化的有效載體，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發(fā)，要組織節(jié)假日體育活動(dòng)和競(jìng)賽”。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)結(jié)合校情和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目的興趣特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展體育活動(dòng)，拓展體育課教學(xué)內(nèi)容，豐富校園體育生活，發(fā)展校園體育文化。

首先，體育活動(dòng)的開展應(yīng)充分結(jié)合校情和生情。體育教師應(yīng)結(jié)合本地學(xué)生的生活實(shí)際，考慮本校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和器材實(shí)際情況，開展適合的體育活動(dòng)。例如，永安二中地處農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習(xí)慣，我依據(jù)這種校情和生情開發(fā)了“模擬勞動(dòng)”的體育活動(dòng)，即模擬農(nóng)村搬運(yùn)、搶收等農(nóng)活情境，開展負(fù)重障礙跑、定時(shí)搬物等體育游戲活動(dòng)，很受學(xué)生歡迎，營(yíng)造了濃郁的體育文化氛圍。

其次，體育活動(dòng)的開展應(yīng)強(qiáng)調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學(xué)生體育熱情，提高學(xué)生的體育健康水平，培養(yǎng)學(xué)生體育道德為目的的活動(dòng)。校園體育活動(dòng)不是一項(xiàng)純體力的負(fù)擔(dān)，而是一種融入教育元素和審美概念的活動(dòng)，它應(yīng)富有程序感和儀式感，從而讓更多的學(xué)生參與并深刻的認(rèn)識(shí)其蘊(yùn)含的價(jià)值。例如，我在編排組織校運(yùn)會(huì)、學(xué)生籃球賽等活動(dòng)過程中，注重開幕式和閉幕式的設(shè)計(jì)，開幕式上的“班級(jí)風(fēng)采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎(jiǎng)”及“獲獎(jiǎng)感言宣讀”，都令學(xué)生向往并激動(dòng)?；顒?dòng)過程中校園廣播的“活動(dòng)快訊”欄目滾動(dòng)播放的校園體育明星風(fēng)采更是讓學(xué)生有了價(jià)值滿足感?？傊?，注重程序感和儀式感的校園體育活動(dòng)更能發(fā)揮其教育功能，讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的過程之美，收獲成長(zhǎng)和向上的力量，也讓活動(dòng)本身更具美感，促進(jìn)校園體育文化的形成。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)，涵養(yǎng)體育文化

課堂教學(xué)是落實(shí)課程計(jì)劃、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主渠道，體育教師應(yīng)著力創(chuàng)新課堂教學(xué)，在體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生的體育學(xué)科能力及素養(yǎng)，通過創(chuàng)新體育課堂教學(xué)，涵養(yǎng)校園體育文化。

首先，教師應(yīng)精心備課，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂結(jié)構(gòu)形式。信息時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)面大為拓寬，體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，汲取時(shí)代精華，注重設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的教學(xué)形式。例如，可以引入電視娛樂節(jié)目的時(shí)尚元素，運(yùn)用“活動(dòng)闖關(guān)”的形式組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

其次，教師應(yīng)廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學(xué)。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導(dǎo)者，還應(yīng)是體育知識(shí)的傳播者、體育道德的倡導(dǎo)者和示范者。在體育課教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹相關(guān)體育項(xiàng)目的發(fā)展歷史和發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生了解體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成終身參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。教師應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成平等、公正等體育道德意識(shí)，培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神，當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

綜上所述，在中學(xué)校園體育文化培育過程中，既要挖掘校園環(huán)境和校園媒體等隱性載體的價(jià)值，又要發(fā)揮校園體育活動(dòng)和體育課教學(xué)兩個(gè)平臺(tái)的功能，多元實(shí)施，整體推進(jìn)，讓體育文化元素真正融入中學(xué)校園，真正走進(jìn)師生心中，讓師生更加喜愛體育、崇尚健美。