論小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，教育觀念和教育方法都在不斷的發(fā)生變化，這就需要不斷更新教學(xué)觀念，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，并樹立創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)的魅力，這些都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法。本文從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)從六個(gè)方面論述小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，為提高小學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)提供了培養(yǎng)方向。

【關(guān)鍵詞】探究 思維 培養(yǎng) 創(chuàng)新意識(shí) 教育觀念

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0151-02

人類已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化的新時(shí)代，創(chuàng)新是這一時(shí)代鮮明的特色，同時(shí)也是為了迎合時(shí)代變遷的需求，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，其根本目的就是培養(yǎng)一種創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要性。下面將對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述。

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

目前，我國(guó)的教育仍是以講授式教育為主，更多的是通過(guò)灌輸式方法向?qū)W生傳遞知識(shí)，使課堂呈現(xiàn)出學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)興趣不足的現(xiàn)象，與此同時(shí)，由于我國(guó)是以應(yīng)試教育為主，所以更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而非過(guò)程，這就導(dǎo)致了學(xué)生缺乏自主開拓創(chuàng)新的精神，只知道一味的接受知識(shí)，而不是自己探索知識(shí)，所以，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。例如，教師可以利用探索式學(xué)習(xí)模式、合作式學(xué)習(xí)模式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育，在這種新型的教學(xué)模式下，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，從根本上改變教育觀念，不再只是注重學(xué)習(xí)成績(jī)，盡量多的鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手、自己思考的能力，這才是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。

2.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境

情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是極其重要的，它是發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的心理取向，也是學(xué)生的動(dòng)力取向，靈活的運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.借助教材，開展創(chuàng)新訓(xùn)練

教材是教學(xué)過(guò)程中必不可少的教育工具，是教學(xué)內(nèi)容得以順利展開的基礎(chǔ)，所以要圍繞教材開展創(chuàng)新訓(xùn)練，這樣才能在不偏離教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。譬如在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，可以讓學(xué)生提出自己不同的解題方法，從而提高學(xué)生自己思考的能力，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考，使學(xué)生做題的效率更高，思維更加活躍。

4.培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣

好奇心是學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，對(duì)一個(gè)問題的好奇是了解和掌握此問題的內(nèi)部動(dòng)力，是驅(qū)使學(xué)生探索和創(chuàng)新的根本保障，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)圖形的面積過(guò)程中，可以教給學(xué)生三角形的面積怎么求，然后在畫一個(gè)正方形，引導(dǎo)學(xué)生利用三角形的面積公式去求正方形的面積，給學(xué)生足夠的自我想象空間，盡量激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的好奇心，從而為以后的圖形學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生自我思考的同時(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，讓好奇心和興趣鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5.利用教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不僅要從學(xué)生的角度出發(fā)，還要積極利用教師評(píng)價(jià)的功能，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。眾多周知，想要學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的方法之一就是讓他們?nèi)〉煤贸煽?jī)，同理，教師的鼓勵(lì)和正面的評(píng)價(jià)也同樣能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，樹立信心，從而更加積極主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)新。反之，如果教師不會(huì)利用正面評(píng)價(jià)，則會(huì)在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，從而失去自我創(chuàng)新的信心。

6.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

小學(xué)階段正是學(xué)生對(duì)什么都好奇的階段，一般都比較活潑好動(dòng)，好玩好問，同時(shí)小學(xué)生的思維相對(duì)比較單一，所以想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維先要著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如在學(xué)習(xí)米、分米、厘米的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備尺子，上課的時(shí)候，自己動(dòng)手量一量周圍的事物，讓他們通過(guò)自己的測(cè)量猜一猜米、分米和厘米之間的關(guān)系以及各物體應(yīng)該用哪個(gè)單位，然后再通過(guò)詳盡的講解告訴同學(xué)們誰(shuí)是正確的，通過(guò)這種方法，滿足孩子們的好奇心，同時(shí)極大限度的活躍課堂氛圍，同時(shí)，還能讓同學(xué)們通過(guò)自身的實(shí)踐，更加深刻的理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。

7.結(jié)論

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)需要從多個(gè)角度，多個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，這是一項(xiàng)十分艱巨的教育工作，然而，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)方面有著不可替代的基礎(chǔ)作用。因此提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要學(xué)校，家長(zhǎng)和社會(huì)各層次的共同努力，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

房清霞（1983.01-），女，漢族，山東省鄒城市人，本科，二級(jí)教師，研究方向：數(shù)學(xué)教育。