幼兒園數(shù)學教育教學研究

劉曉英 （河北省秦皇島市海港區(qū)教師發(fā)展中心 066000）

幼兒園數(shù)學教育教學研究

劉曉英 （河北省秦皇島市海港區(qū)教師發(fā)展中心 066000）

數(shù)學和我們的生活息息相關，生活中到處都有數(shù)學知識，因此，數(shù)學教育教學應該得到重視，教師應該從孩子的已有經(jīng)驗和實際生活出發(fā)，從而讓幼兒獲得更多的親身感受和體驗，學生通過自主合作探究將抽象的數(shù)學知識變得更加形象生動，并能將獲得的知識運用到實踐中去。幼兒園作為啟蒙教育的場所，其數(shù)學教育對孩子的智力發(fā)展和思維發(fā)展都有著很大的作用。

數(shù)學教學 教學觀念 改進方法 豐富多彩 相互滲透

學習數(shù)學知識和掌握數(shù)學方法對幼兒的成長非常有意義，數(shù)學可以鍛煉幼兒的智力和思維能力，因此，作為幼兒教師要思考一個問題：在幼兒教學中，如何把數(shù)學教學融入到幼兒的各個活動之中呢？

一、轉變教學觀念

我們已經(jīng)步入了21世紀，這是個科技飛速發(fā)展的時代，只有教學觀念不斷更新，才能和社會發(fā)展同步，才能適應當今社會的發(fā)展和變化。學無止境，只有不斷學習和探究才能跟上時代的步伐，只有轉變傳統(tǒng)的教育觀念，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，教學活動從幼兒的實際出發(fā)，讓幼兒在實踐中了解數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，幼兒才會喜歡上數(shù)學這門學科。教師要意識到幼兒學習數(shù)學應該重視啟蒙性和生活化，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的積極性和主動性，讓幼兒在實踐和游戲中輕松愉快地感受事物的數(shù)量關系，感受到學習數(shù)學的樂趣，為將來學習數(shù)學知識奠定良好的基礎。

二、改進教學方法

傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)限制了幼兒思維的發(fā)展，只有教師在教學中運用靈活多變的教學方法才能激發(fā)幼兒興趣，使幼兒主動積極地學習，通過對幼兒的啟發(fā)、引導、鼓勵激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的質疑精神，鼓勵他們勇敢地提出問題和探究問題，提高了幼兒分析問題和解決問題的能力。因此，教師要根據(jù)幼兒的實際情況和個體差異設計適合他們的教學內容和教學方法，制定不同的學習目標，在教學中靈活運用和調控。如：讓幼兒了解高矮，教師就可以讓幼兒從高到矮排成一排，通過他們親自實踐和嘗試輕而易舉地解決問題。教師還可以將數(shù)學知識模擬成生活情境，讓幼兒在輕松中獲取知識，選擇貼近學生生活的作為教材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。

三、幼兒動手操作學具需要豐富多彩

在傳統(tǒng)的教學活動中，教師主要是以教具進行演示教學，然后對數(shù)學基本概念和規(guī)律進行講解。在此過程中，教師處于主導地位，幼兒只是機械地接受教師傳授的知識，學生沒有自己的發(fā)展空間和機會。實踐證明，過早地對幼兒進行抽象教育會使幼兒對數(shù)學知識的理解變成純粹的記憶，因此，要給學生提供實踐的機會，給幼兒準備豐富多彩的實踐材料和學具，激發(fā)幼兒實踐操作的欲望和興趣。為幼兒準備的學具可以是教師制作的，也可以是幼兒或者家長制作的，比如轉盤、盒子、飲料瓶、冰糕、拼圖等都可以。豐富多彩的學具會大大激發(fā)幼兒操作的興趣。比如幼兒在學習分類的時候，教師可以為幼兒準備多種顏色和形狀的卡片或者瓶蓋，通過反復實踐和擺弄，幼兒輕松地掌握了分類的規(guī)律。因此，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇相關的數(shù)學材料，讓幼兒在玩中學到知識，從而喜歡上數(shù)學這門學科。

四、尊重幼兒的個體差異

新《綱要》指出：“在幼兒園教學中，幼兒的能力和經(jīng)驗存在一定的差異，教師要因材施教，針對不同的幼兒選擇不同的學習方法，使每一個幼兒都能得到不同程度的提高?！庇變河捎谑艿较忍爝z傳和后天教育的影響，其能力的不同是必然存在的，這種差異在數(shù)學學習中顯得更為明顯，有的孩子思維敏捷、接受能力強，教師點撥就能學會；而有的孩子感悟比較慢、接受新鮮事物比較遲緩。要想讓每一個孩子都能得到成功，教師必須要實施分層次教學，按照不同能力的幼兒給予不同層次的教學材料，這樣他們才能得到獲得成功的體驗，才能激發(fā)其學習數(shù)學的信心和興趣。

五、數(shù)學應與各科教學相互滲透

《新綱要》指出：幼兒園各科教學之間是相互聯(lián)系、相互融合的，教師應該充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，激發(fā)幼兒學習的興趣。所以，教師在幼兒活動的各個領域中，都要把數(shù)學學習融合進去，比如，幼兒在學習美術這門學科的時候，教師可以把有關空間、形狀、重量等有關數(shù)學知識貫穿其中，使幼兒獲得感性經(jīng)驗，提高幼兒學習數(shù)學和應有數(shù)學知識的興趣。在藝術欣賞的時候，教師還可以讓幼兒觀察和欣賞一下花朵、葉子、花盤等，從而引導幼兒感受事物排列的和諧之美，進而感受到生活中數(shù)學學科的魅力。

六、游戲中不斷積累數(shù)學知識

對于幼兒來說，他們對游戲最感興趣，如果教師能根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的游戲融入到教學中去，就會使幼兒自主地去學習和探究，并能獲得有益的感性經(jīng)驗，比如，幼兒通過搭積木，不但獲得了空間知識和幾何形狀知識，還能與分類、數(shù)量的比較聯(lián)系起來，幼兒在輕松愉快中獲得了數(shù)學知識。幼兒的好奇心是幼兒學習的強大動力，為了激發(fā)幼兒的好奇心，教師可以利用幼兒喜歡的玩具和游戲進行教學，這樣幼兒就會主動參與教學活動。教師要給幼兒自主發(fā)展的空間，幼兒每一次的玩法，都會使他們的智力得到開發(fā)，無形中培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。所以，教師要把游戲貫穿在整個教學活動中，讓幼兒在游戲中輕松愉快地獲取數(shù)學知識，探究數(shù)學規(guī)律，從而喜歡上數(shù)學，進而去探究數(shù)學、學習數(shù)學，并能把數(shù)學知識運用到實際生活中去分析問題、解決問題，增強幼兒學習數(shù)學的信心，提高幼兒學習數(shù)學的積極性和主動性。

幼兒的認知能力和語言表達能力以及思維能力都在逐步地提高與發(fā)展，并需要不斷地積累和學習。所以，幼兒園數(shù)學教學需要長期堅持，循序漸進，不斷積累。讓幼兒在活動中探索解決數(shù)學問題的方法和技巧，并能獲取相關的數(shù)學知識，以培養(yǎng)他們的動手能力和思維能力，從而體驗到成功的喜悅，為以后的數(shù)學學習奠定良好的基礎。

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（責編 齊 真）