實(shí)施精細(xì)化管理，提升學(xué)校管理水平

閆叔河 （甘肅省高臺(tái)縣教體局 734300）

實(shí)施精細(xì)化管理，提升學(xué)校管理水平

閆叔河 （甘肅省高臺(tái)縣教體局 734300）

打造品牌特色一直是學(xué)校管理者深入思考的問題。在管理實(shí)踐中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，國(guó)內(nèi)一些優(yōu)秀學(xué)校的發(fā)展靠的不是口號(hào)，而在于學(xué)校具有精細(xì)化、高水平的管理。實(shí)施精細(xì)化管理是學(xué)校發(fā)展的要求，更是學(xué)校規(guī)避和減少風(fēng)險(xiǎn)的需要。每所學(xué)校要確立“精細(xì)化管理”這一發(fā)展思路，堅(jiān)持“精心是態(tài)度、精細(xì)是過程、精品是結(jié)果”的管理理念和“事事有人管、時(shí)時(shí)有人管、處處有人管、人人用心管”的管理方法，以常規(guī)管理、細(xì)節(jié)管理和過程管理為抓手，逐步凸顯精細(xì)化管理特色。

學(xué)校 精細(xì)管理 管理水平

一、抓好常規(guī)，推進(jìn)教學(xué)管理精細(xì)化

（一）加強(qiáng)課程管理，依法辦校，規(guī)范辦校

構(gòu)建一套科學(xué)有效的課程管理模式是規(guī)范辦校行為，是防止學(xué)校教育“簡(jiǎn)單化”傾向的有力保障。在新課程改革的大背景下，要牢牢把握《學(xué)校教育指導(dǎo)綱要》，認(rèn)真貫徹《學(xué)校工作規(guī)程》。在課程管理過程中，一是實(shí)行層級(jí)管理，創(chuàng)新課程內(nèi)容和組織形式；二是抓好年級(jí)組審議、班級(jí)審議、交流調(diào)整、小結(jié)反思、資料整理五個(gè)階段，落實(shí)課程實(shí)施，從管理機(jī)制上來保障五大領(lǐng)域課程的順利實(shí)施。

學(xué)校的管理要形成“主題活動(dòng)”統(tǒng)領(lǐng)，教學(xué)活動(dòng)支撐，戶外活動(dòng)保證，區(qū)域活動(dòng)拓展，自主游戲豐富，環(huán)境資源滲透，保育工作兼顧，家長(zhǎng)工作配合的課程框架與組織形式，多措并舉體現(xiàn)“基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與思想教育并重、五大領(lǐng)域相互滲透、以育人為主要內(nèi)容”的《綱要》精神。

（二）落實(shí)“123”管理方法，為教學(xué)常規(guī)管理增添活力

學(xué)校管理要通過推行“123”反思管理模式，促進(jìn)教師不斷超越自己，給學(xué)校的發(fā)展增添活力。

一是每周一次反思展示。每周都在學(xué)校教研專欄里張貼教師的個(gè)人教學(xué)反思，反饋總結(jié)上周出現(xiàn)的問題與不足，并提出本周整改的措施。

二是每天召開兩次反饋會(huì)議。由分管領(lǐng)導(dǎo)利用入校、離校兩個(gè)時(shí)段，組織教師進(jìn)行當(dāng)日工作反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，通報(bào)問題，整改解決問題。這樣小步驟、快節(jié)奏的管理方式，不僅強(qiáng)化了正常的教學(xué)秩序，而且杜絕了不良現(xiàn)象的滋生。

三是每周每個(gè)年級(jí)推出三節(jié)公開課，即研究課、幫扶課、示范課。年級(jí)包掛領(lǐng)導(dǎo)直接參與三課，組織教師查擺問題、分析策略、研究改革方向。

（三）發(fā)揮小課題研究法的作用，突破教師專業(yè)發(fā)展瓶頸

多年研究實(shí)踐告訴我們，開展小課題研究是行之有效的方法，這種方法針對(duì)小現(xiàn)象，確立小課題，解決小問題，立足實(shí)際，突出實(shí)效。在這種行動(dòng)研究模式下，教師的合作、反思、交流意識(shí)在不斷加強(qiáng)，在不斷碰撞中促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，落實(shí)后勤保障精細(xì)化

在后勤保障工作中，要求后勤管理人員有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、一絲不茍的工作作風(fēng)的同時(shí)，更要講究精細(xì)化的操作，為學(xué)生構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的安全屏障。

（一）鎖定四個(gè)階段，抓嚴(yán)三個(gè)細(xì)節(jié)，形成規(guī)范的習(xí)慣流程

每學(xué)期，鎖定四個(gè)階段，即開學(xué)和期中的兩次工作演練，中間穿插兩次觀摩調(diào)研，圍繞這四個(gè)階段，嚴(yán)抓三個(gè)細(xì)節(jié)：一是活動(dòng)前的宣傳培訓(xùn)到位，形成規(guī)范的習(xí)慣流程；二是活動(dòng)過程的組織到位，形成良好的研討氛圍；三是活動(dòng)結(jié)束后的分析到位，形成良好的規(guī)范樣板。這一系列的舉措，通過分析總結(jié)，使下一步工作更具針對(duì)性，也有效地防止了后勤保障工作時(shí)緊時(shí)松情況的發(fā)生。

（二）加強(qiáng)崗位練兵，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能

針對(duì)不同崗位的后勤人員，開展各種形式的崗位練兵活動(dòng)，在練兵中解決問題。一是開展不同類型的專題講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓教師熟練掌握《學(xué)校后勤管理指導(dǎo)意見》《應(yīng)急疏散演練指南》《學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等政策法規(guī)，讓教師對(duì)日常工作的相關(guān)細(xì)則、科學(xué)依據(jù)及要求熟于心，用于行；二是通過開展豐富的現(xiàn)場(chǎng)操作比賽活動(dòng)，邊練邊用，在練兵中發(fā)現(xiàn)問題，提高教師實(shí)際操作能力和水平。

（三）重視量化考核，確保后勤工作科學(xué)規(guī)范

沒有科學(xué)而規(guī)范化的管理，一切活動(dòng)都會(huì)成為無序和無意義的躁動(dòng)。學(xué)校管理的策略是，工作安排到哪里，考核獎(jiǎng)懲就跟到哪里，讓教師在陽光考核機(jī)制下創(chuàng)造性地開展工作，確保后勤工作科學(xué)規(guī)范運(yùn)行。一是加強(qiáng)計(jì)劃的執(zhí)行力度，堅(jiān)持每月下旬常規(guī)工作檢查制度，對(duì)后勤活動(dòng)的效果及時(shí)檢查總結(jié)、反思調(diào)整；二是通過值周巡查，加強(qiáng)對(duì)后勤人員一日常規(guī)的督查考核；三是加大隨機(jī)督查活動(dòng)力度，并在每周一的例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)。通過每日公布、每周總結(jié)，每月考核，不但讓教師看得明明白白，也為學(xué)期考核提供了詳實(shí)的數(shù)據(jù)。法于前，治于后，數(shù)字不能代替一切，但它更容易做到公開透明，很好地解決了“干好干壞一個(gè)樣”“憑自覺辦事”“憑感情工作”的管理弊端。

三、抓實(shí)過程，實(shí)現(xiàn)安全管理精細(xì)化

過程管理必須有相關(guān)制度作為依據(jù)，我們要努力做到推行的制度關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，必然是精細(xì)的，杜絕一紙空文的務(wù)虛制度。這些制度，更多的是一種引導(dǎo)，久而久之，約束之下的行為就會(huì)內(nèi)化為教師的一種習(xí)慣。

（一）推行流程化管理模式，確保一日常規(guī)安全規(guī)范

學(xué)校要與每位教職工簽定《安全責(zé)任書》，責(zé)任書側(cè)重描述后勤人員在工作中的操作規(guī)范和流程。學(xué)校還要設(shè)計(jì)《后勤活動(dòng)常規(guī)》，對(duì)如何組織學(xué)校開展一日常規(guī)活動(dòng)、如何進(jìn)行后勤工作等流程做出清晰明了的規(guī)定，達(dá)到教師、后勤管理分工明確、職責(zé)清晰，要求具體。流程化的管理使得學(xué)校“讓安全成為習(xí)慣，讓習(xí)慣變得更安全”的安全管理目標(biāo)落到了實(shí)處。

（二）開展“八查八落實(shí)”活動(dòng)，強(qiáng)化安全過程管理

將督導(dǎo)檢查環(huán)節(jié)放在首位，組織不同人員，設(shè)計(jì)量化標(biāo)準(zhǔn)，開展“八查八落實(shí)”活動(dòng)：查安全責(zé)任制落實(shí)情況；查應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況；查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況；查教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全狀況；查學(xué)校食品、飲用水的安全狀況；查安全教育的開展情況；查教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)；查安全工作的宣傳和家長(zhǎng)配合情況。“八查八落實(shí)”活動(dòng)的開展，將安全管理過程落到了實(shí)處，時(shí)刻警醒教師“把安全放在心上，把心放在安全上”。

學(xué)校管理應(yīng)把“樹立品牌意識(shí)，創(chuàng)建精品學(xué)?！钡墓ぷ魉悸仿鋵?shí)到每項(xiàng)工作中，落實(shí)常規(guī)，出好教學(xué)“牌”；聚焦細(xì)節(jié)，下好衛(wèi)生“棋” ；嚴(yán)格流程，緊繃安全“弦”，只要持之以恒地去探索實(shí)踐精細(xì)化管理，這種長(zhǎng)期行為就會(huì)形成習(xí)慣，良好習(xí)慣就會(huì)變成品質(zhì)，這種優(yōu)良品質(zhì)必將對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（責(zé)編 齊 真）