如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

武鳳娟 （河北省隆堯縣東良校區(qū) 055352）

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

武鳳娟 （河北省隆堯縣東良校區(qū) 055352）

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的教師?！迸d趣是一種喜好的情趣，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。在提倡素質(zhì)教育、推行課程改革的今天，教師不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本文對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣進(jìn)行淺談。

學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)興趣 授課藝術(shù)

興趣是調(diào)動(dòng)人的積極性的能源，是事業(yè)成功的秘訣之一。興趣是一種巨大的內(nèi)驅(qū)力，所有智力方面的工作都要依賴于興趣，要教好語(yǔ)文，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是提高學(xué)習(xí)效率的最持久的動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。那么，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)良好的問題情境能有效激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種緊張、活躍、和諧、張弛有效的理想氣氛，開發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)。

首先，教學(xué)時(shí)教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提出相應(yīng)的問題，針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)出疑問點(diǎn)，使學(xué)生清晰的知道一節(jié)課內(nèi)學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)好了有什么意義，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)若干問題情境，用新穎的方式、生動(dòng)的語(yǔ)言提出具有啟發(fā)性和趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生探索問題。這些問題一提出，學(xué)生便產(chǎn)生了一種很強(qiáng)的探究欲望，他們帶著這些問題讀書，和學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，從而找到問題的答案，不僅能提高閱讀能力，而且能滿足成功感。

另外，一堂課的結(jié)束、并不意味著教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)思維的終結(jié)。“學(xué)貴存疑”，在一堂課結(jié)束時(shí)，教師如能設(shè)計(jì)出新穎別致的疑問，讓學(xué)生利用舊知識(shí)解決新問題，就能使課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，從而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外有機(jī)統(tǒng)一。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)造寬松、民主的課堂氣氛

興趣不是在緊張，壓抑的氛圍中產(chǎn)生的，而是在松弛、寬容、令人愉快的環(huán)境下迸發(fā)的，語(yǔ)文課絕不能少了趣味性，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如為體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效性，教師可靈活采用幻燈、投影、掛圖、小黑板等直觀教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，以情動(dòng)人，用自己積極的情感去感染學(xué)生，以引起共鳴，渲染課堂氣氛；以生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言、和諧可親的教態(tài)、堅(jiān)定自信的神態(tài)給學(xué)生美的感受，以自己對(duì)學(xué)生真摯的愛打動(dòng)學(xué)生，通過各種渠道表達(dá)對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。因?yàn)橹挥性谌谇⒚裰鞯膸熒P(guān)系中，學(xué)生才敢于向教師提出問題，才敢向教師陳述自己的觀點(diǎn)，才敢和教師辯駁。而且，營(yíng)造寬松、和諧、民主、平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生要彼此尊重、互相信賴、互相合作。只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文課堂煥發(fā)出獨(dú)有的活力。

三、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師利用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變過去單凋死板的課堂教學(xué)方式。由于多媒體有形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞葍?yōu)勢(shì)，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，使教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化、形象化，使學(xué)生通過視、聽等方式獲得學(xué)習(xí)信息，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，彌補(bǔ)學(xué)生感知經(jīng)驗(yàn)的不足，從而有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的情感波瀾，更好地提高課堂教學(xué)效果。

四、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！边@句話的意思是說，兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。所以，手的運(yùn)動(dòng)能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練，動(dòng)手操作是智力發(fā)展的源泉，教師教學(xué)時(shí)要靈活選用教學(xué)方法，盡量給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手中練做、在動(dòng)口中練說、在動(dòng)腦中練思，把書本內(nèi)容生動(dòng)化，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加形象，使課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式，將學(xué)習(xí)變成一種充滿情趣的活動(dòng)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)濃厚，積極性才會(huì)高，印象才會(huì)深刻，記憶才會(huì)牢固。

五、巧設(shè)練習(xí)，增添興趣

練習(xí)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在教學(xué)中教師要適時(shí)靈活多樣地布置練習(xí)，特別是對(duì)于比較平淡、枯燥無味的內(nèi)容，要針對(duì)學(xué)生喜新求趣的心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，使練習(xí)不落俗套，提高他們應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次性，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律做到“低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度”，由易到難、循序漸進(jìn)，力求緊扣重點(diǎn)，層次分明，題量適中。題型要靈活多樣，如填空、改錯(cuò)、判斷、選擇等。練習(xí)方式可根據(jù)實(shí)際情況選擇口頭搶答、小組賽等，也可采用表演、手勢(shì)等形式。

六、適當(dāng)開展競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心

競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段。適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓勵(lì)他們積極向上、克服困難、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、獲得優(yōu)異的成績(jī)。教師通過競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和克服困難的毅力，因而在一般情況下，大多數(shù)學(xué)生在比賽中的學(xué)習(xí)狀態(tài)好。

運(yùn)用比賽，教師必須慎重，要適當(dāng)并注意方式，要立足于學(xué)生的積極性，賽后對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，防止部分學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感或自卑感，以強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)機(jī)，激勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)取心。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以開展的競(jìng)賽項(xiàng)目很多，如書法比賽、講故事比賽、讀書筆記評(píng)選、猜謎語(yǔ)大賽等，這些活動(dòng)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行。教師要通過這些活動(dòng)的開展充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促其好學(xué)、樂學(xué)。

總之，興趣是最好的教師，熱愛是最強(qiáng)大的動(dòng)力。教師要研究教材、了解學(xué)生，竭力探求新穎的教學(xué)藝術(shù)，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，從而促使語(yǔ)文教學(xué)收到事半功倍的效果。

（責(zé)編 喬召召）