淺談農(nóng)村小學(xué)品德和社會(huì)教學(xué)

藍(lán)輝質(zhì) （福建省漳浦縣官潯中心學(xué)校 363218）

淺談農(nóng)村小學(xué)品德和社會(huì)教學(xué)

藍(lán)輝質(zhì) （福建省漳浦縣官潯中心學(xué)校 363218）

目前，小學(xué)生品德和社會(huì)教育存在著“假、大、空”的弊端，尤其在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校這一現(xiàn)象更為突出。產(chǎn)生這種情況有很多原因，例如我國(guó)的應(yīng)試教育對(duì)學(xué)校和社會(huì)影響非常大，使得人們對(duì)這門(mén)課程有所忽視或者松懈；由于教師自身的因素使得他們不適應(yīng)這門(mén)課程的教學(xué)。諸多方面的原因使得這門(mén)課程只流于形式。怎樣才能讓農(nóng)村小學(xué)的品德和社會(huì)課程不再流于形式，不再為了應(yīng)試教育而忽視學(xué)生品德培養(yǎng)呢？通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

淺談 小學(xué) 品德與社會(huì) 教學(xué)

一、提高認(rèn)識(shí)，從思想上重視《品德與社會(huì)》

國(guó)家為了促進(jìn)小學(xué)生德育的發(fā)展，開(kāi)設(shè)了品德和社會(huì)教育課程。因此，要想上好品德和社會(huì)課程，使德育取得良好的效果，就必須加強(qiáng)對(duì)德育的重視，要逐步從思想上重視起來(lái)，讓品德和社會(huì)課程真正的在學(xué)校實(shí)施開(kāi)來(lái)，并對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生重要的作用和影響。

（一）與學(xué)生平等交流，解決他們遇到的實(shí)際問(wèn)題

例如有的學(xué)生覺(jué)得自己已經(jīng)有獨(dú)立生活的能力，在家想承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，可是，學(xué)生家長(zhǎng)為了不耽誤孩子學(xué)習(xí)，就不讓孩子參加勞動(dòng)，甚至什么家務(wù)都不讓他們做。這樣一來(lái)，這些學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生這樣的心理：自己想做家務(wù)，可是父母不讓做，我也實(shí)在沒(méi)有辦法。對(duì)于這樣的情況，我會(huì)找合適的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行鍛煉。

還有的學(xué)生說(shuō)：“我跟父母講道理，如果他們不聽(tīng)，就通過(guò)信件等形式告訴我他們自己的想法。”

還有的學(xué)生表示：“我父母最怕我哭鬧，所以我一哭，父母馬上答應(yīng)了，這種方法非常的有效?！?/p>

有的學(xué)生還這樣說(shuō)：“自己先做做看，通過(guò)做的效果讓他們對(duì)我刮目相看?！?/p>

學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)著自己的想法。

我說(shuō)：“生活中會(huì)有非常多的困難和險(xiǎn)阻等待著我們，我們一定要想盡一切辦法克服這些困難，而不是想方設(shè)法去逃避困難?；丶液螅覀兛梢赃x擇合適的機(jī)會(huì)，想出一個(gè)好辦法，肯定能夠成功的。我相信每位同學(xué)的能力。”

（二）讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)、實(shí)踐

兒童道德認(rèn)識(shí)和道德行為實(shí)踐產(chǎn)生沖突的根本原因是一些學(xué)生的思想同新的道德觀念不一致，如有的學(xué)生善良的舉動(dòng)在殘酷的現(xiàn)實(shí)中受到了很大的阻礙，所以學(xué)生就會(huì)對(duì)道德規(guī)范產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，所以，教師在講授課程的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，更重要的是讓他們親自去實(shí)踐，體會(huì)一下，讓他們?cè)趯?shí)踐中樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，形成正確的道德價(jià)值觀。因而，教學(xué)要同學(xué)生們密切相關(guān)的生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

二、聯(lián)系實(shí)踐情況，做到教學(xué)的獨(dú)特和新穎

我國(guó)的大部分人都生活在農(nóng)村，很多學(xué)生都在農(nóng)村學(xué)校上學(xué)，因此，要把小學(xué)品德和社會(huì)課程在農(nóng)村深入貫徹好。根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況和特點(diǎn)，做要把農(nóng)村小學(xué)品德和社會(huì)教育深入開(kāi)展好，提高小學(xué)生的道德水平。

其一，要通過(guò)品德和社會(huì)課使學(xué)生更加愛(ài)農(nóng)村，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。在現(xiàn)在的社會(huì)，很多學(xué)生都不熱愛(ài)農(nóng)村，厭惡勞動(dòng)。很多學(xué)生的成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅，可是他們主要是想通過(guò)學(xué)習(xí)改變?cè)谵r(nóng)村的生存現(xiàn)狀，而不去參加體力勞動(dòng)。他們覺(jué)得勞動(dòng)非常的低下，這種思想是非常片面的。這種思想產(chǎn)生于因素，既有社會(huì)因素，也有家庭因素，更有個(gè)人因素。學(xué)校對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要通過(guò)多種形式使學(xué)生形成新的思想，改變那種傳統(tǒng)守舊的思想。在講解《我的勞動(dòng)感受》這篇課文的時(shí)候，我們可以先通過(guò)比較法讓每個(gè)人講講對(duì)勞動(dòng)的不同認(rèn)識(shí)、不同理解，各抒己見(jiàn)，發(fā)表不同的意見(jiàn)，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深的認(rèn)識(shí)，讓他們樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)。

其二，通過(guò)品德和社會(huì)課加深對(duì)農(nóng)業(yè)科技的教育。生產(chǎn)力是農(nóng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，而科學(xué)技術(shù)是農(nóng)業(yè)的首要推動(dòng)力，它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用?？萍荚谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所占的成分正在與日俱增。在我們教《春天的種植》這篇文章的時(shí)候，可以利用多媒體課件進(jìn)行播放，也可用5分鐘的時(shí)間對(duì)這篇文章進(jìn)行討論，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生農(nóng)業(yè)科技教育的培養(yǎng)，然后再對(duì)“種子發(fā)芽”的條件組織進(jìn)行分組討論。

三、課堂教學(xué)要多方位多角度地展開(kāi)

在農(nóng)村的小學(xué)品德和社會(huì)教學(xué)中，教學(xué)形式非常的單一古老。這種說(shuō)教的方式不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以這種教學(xué)模式需要從根本上做出改變。下面我介紹幾種新鮮的教學(xué)模式。

（一）明理激情導(dǎo)行模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸演變成明理激情模式。這種模式對(duì)小學(xué)品德和社會(huì)課程的教學(xué)非常適合，主要以教師為主，通過(guò)演示、文字閱讀、評(píng)價(jià)行為、激揚(yáng)情感等形式來(lái)對(duì)課文中的信息進(jìn)行傳遞。學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的理解和辨析加強(qiáng)了對(duì)課文的理解。最后教師通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的行為提出要求。

比如在教《我送教師一支花》這一課時(shí)，提出觀點(diǎn)后，作為教師可以語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生講講自己在教師無(wú)微不至的關(guān)懷下不斷成長(zhǎng)的事跡，然后結(jié)合自身的感受談?wù)剬W(xué)生心目中的教師是什么樣子的。這樣教師和學(xué)生之間在情感上產(chǎn)生了共鳴，提高在教學(xué)效果。

（二）“問(wèn)題——討論”模式

這種模式通過(guò)提出一系列的問(wèn)題，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，最后教師再對(duì)這些問(wèn)題一一講解，讓學(xué)生比較一下自己的答案和教師的答案之間的差距，從而加深對(duì)問(wèn)題的理解。

（三）角色扮演模式

教師在教課過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)角色的扮演，將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

雖然在小學(xué)品德和社會(huì)這門(mén)課程中還存在著非常多的缺陷，可是，對(duì)于這種缺陷我們還是能夠進(jìn)行控制的。我們要把思想轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分利用農(nóng)村有利的條件，做到融會(huì)貫通。還有，我們要下大力氣，這樣問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。使小學(xué)品德和社會(huì)課程真正走入農(nóng)村小學(xué)，發(fā)揮它的作用。

[1]王文軍.淺談農(nóng)村小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)[J].科學(xué)咨詢：教學(xué)科研，2010（26）.

[2]宋文棟.淺談農(nóng)村小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)[J].都市家教：下半月，2012（12）.

（責(zé)編 吳海婷）