淺談如何提高初中物理課堂教學效率

王 軍 （河北省秦皇島市青龍滿族自治縣逸夫學校 066500）

淺談如何提高初中物理課堂教學效率

王 軍 （河北省秦皇島市青龍滿族自治縣逸夫學校 066500）

一直以來，課堂教學都是教師傳授知識、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的主要途徑，其效率如何直接影響著學生的學習成績和綜合素質，乃至學校的發(fā)展。因此，教師要把如何提高課堂教學效率當作一項重要課題來抓。本文從三方面入手就如何提高初中物理課堂教學效率進行具體分析，以期為廣大物理教師提供一些有益參考。

初中物理 課堂教學 效率

課堂作為教師“傳道”“授業(yè)”“解惑”的主要場所，其教學成功與否直接關系著學生的學習成績和綜合素質。尤其是新課程改革實施后，課堂教學發(fā)生了很大的變化，其重要性也更為突出，這就給教師提出了更多的要求，要求教師運用新的教學理念和方法，在有限的課堂時間內盡可能地取得最佳教學效果，提高課堂教學效率。但從目前各學科的課堂教學整體情況來看，未能達到這一要求，特別是初中物理，作為一門抽象性、邏輯性比較強的學科，在教學中頻頻出現(xiàn)問題。究其原因，筆者認為有兩方面：一是有的教師仍在沿用陳舊的教學方法和手段，課堂教學氣氛沉悶，效果不佳；二是有的教師不結合實際，僅僅是為了符合新課程改革要求而不加選擇地使用新的教學方法，課堂教學表面看似熱鬧，實則效率低下。那么，如何在有限的時間內真正提高初中物理課堂教學效率呢？筆者結合自己的教學經驗，提出了以下方法與策略。

一、認真?zhèn)湔n，做好充分的課前準備

常言道：“凡事預則立，不預則廢”，“有備而來”方能“胸有成竹”。對于教師而言，備課非常重要，它是上好課的基石，是課堂教學順利進行的保障。因此，我們要重視備課，充分做好課前準備。備課的要求是多方面的，至少要做到以下幾點。

（一）備教材

教材是教師教學的依據，教師必須吃透教材，開發(fā)教材資源，掌握教材內容，這樣才能變“如何教教材”為“如何用教材教”，合理安排教學內容。一方面，教師要從整本教材的角度出發(fā)，了解編者思路與編寫意圖，結合教學大綱，把握重點、難點；另一方面，教師要從新授課的角度出發(fā)，深入研究教材，把握新授課的重點、難點，明確教學目標。

（二）備學生

學生是課堂教學的主體，一切教學活動都應圍繞他們進行。而學生存在個體差異，他們的知識基礎、興趣愛好、學習態(tài)度、理解能力等都不相同，這就給教師教學加大了難度。為了確保每一位學生通過課堂學習都能有所收獲、有所發(fā)展，教師必須在課前研究學生，在了解學生各方面情況的基礎上，設計各種教學活動。

（三）備教法

俗話說得好：“教學有法，教無定法，貴在得法?！背踔形锢碚n堂教學中可采取的方法有很多，如講授法、談話法、演示法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法等，而無論是何種教學方法，都有各自的優(yōu)點、缺陷和適用范圍，教師在備課時必須根據教學內容、學生的年齡特點、接受能力以及自己的教學風格，選擇有效的教學方法，以達到最佳的教學效果。特別要注意：一節(jié)課中采用的教學方法也不是固定不變的，在實際課堂教學中，往往是根據教學的需要和實際教學的進程交替使用多種教學方法，有的教學內容可以用幾種不同的方法進行教學，這就要結合實際情況擇優(yōu)選擇。

二、激發(fā)興趣，使學生自覺主動地學習

興趣是最好的老師，是學生學習的強大動力。如果學生對學習對象產生了濃厚的興趣，他們就會自覺主動地學習，把學習當作一種愉快的享受，表現(xiàn)出極大的學習熱情，學習效率也會大大提高。而激發(fā)學生的學習興趣關鍵靠教師，我們在教學中可采用以下方法。

（一）導入激趣

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！蔽锢斫虒W中的開端就是導入，其是否成功直接影響著學生的學習興趣。成功的導入就如同一把開啟學生興趣大門的金鑰匙，能充分調動學生的學習積極性，使學生進入良好的學習狀態(tài)，從而為整節(jié)課的學習打下良好的基礎。因此，精心設計課堂導入是非常必要的。初中物理教學中，教師應根據教學內容，結合學生實際，精心組織語言，選擇合理的方式，如游戲導入法、新舊知識聯(lián)系導入法、懸念導入法等，導入新課，引發(fā)學生對未知知識的一種好奇心，產生一種求知的急切心理，積極地投入到學習中去。

（二）實驗激趣

物理是一門以實驗為基礎的自然學科，物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實驗和實踐活動中。豐富多彩、奇秒有趣的物理實驗對學生而言充分著吸引力和刺激性。初中物理教學中，教師應充分發(fā)揮實驗的作用，創(chuàng)造更多的動手實驗機會，如用鉛筆和三角板做壓強實驗，用紙張和橡皮做慣性實驗，用雪碧瓶做液體壓強與深度關系的實驗等，鼓勵學生動手參與，讓他們在做中學、學中用。這不僅能培養(yǎng)學生的動手能力和應用物理知識的能力，還能激發(fā)學生的學習興趣，使他們感受到實驗與生活的聯(lián)系，更主動去學習物理。

除上述之外，激發(fā)學生興趣的方法還有很多，教師只要結合物理學科特點，從學生實際出發(fā)，合理選用，就一定能喚起學生的學習熱情，使他們變苦學為樂學。

三、合理運用多媒體教學手段，突破教學重點和難點

多媒體教學作為一種新型教學手段，具有直觀性強、容量大、傳輸速度快的特點，是傳統(tǒng)教學手段不可比擬的。將其運用于初中物理教學中，能將抽象的物理知識變得具體可觀，能將復雜的物理知識變得簡單易學，大大提高課堂教學效率和學生的學習效率。因此，教師要重視多媒體教學手段的運用。初中物理教學中，教師應根據教學內容，從學生實際出發(fā)，適時運用多媒體教學手段，打破時間和空間的制約，延伸和拓寬教學時空，將教學內容所涉及的事物、現(xiàn)象、過程借助于大量的圖片、動畫和影像資料再現(xiàn)于課堂，使抽象的概念形象化，以減輕學生的認識難度，順利突破教學的重點和難點。如在介紹船閘是利用小道理解決大問題時，課本雖然畫了船經過船閘從上游駛往下游過程中的四幅插圖，但學生只看圖還是不易理解，教師可采取Flash動畫的形式，動態(tài)地演示閥門打開，船隨水位下降而下降及船運動的效果，并利用靜止的畫面來解釋，整個過程可視、連續(xù)、立體、動態(tài)，學生更易明白，記憶深刻，順利解決了教學難點。

總之，提高初中物理課堂教學效率，使我們的教學滿足每個學生的需要是每一位教師不懈的追求目標。我們只要做好充分的課前準備，在課堂教學中多給學生留一點思考的時間，多給學生一些活動實踐的余地，多給學生一些表現(xiàn)的機會，就一定能實現(xiàn)這一目標，使初中物理教學邁上一個新臺階。

[1]施玉勤.如何提高初中物理課堂教學效率[J].新課程研究：基礎教育，2009（9）.

[2]秦德富.以趣激學 寓學于樂──初中物理課堂教學中實施素質教育管見[J].安徽教育，2000（9）.

[3]黃秋華.淺談如何提高初中物理課堂教學效率[J].數理化學習，2013（10）.

（責編 房曉偉）