新媒體背景下高校思政教育方法探析

張 帆 （保定學(xué)院 071000）

新媒體背景下高校思政教育方法探析

張 帆 （保定學(xué)院 071000）

伴隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用，手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)充斥著高校的各個(gè)角落。新媒體的發(fā)展給高校思想政治教育帶來(lái)了新情況、新問(wèn)題，同時(shí)賦予高校思想政治教育工作者新的使命。新媒體時(shí)代下的技術(shù)是把“雙刃劍”，不僅為高校思想政治教育工作帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。針對(duì)新媒體視域下高校思想政治存在的問(wèn)題，怎樣探索高校思想政治教育途徑，為高校學(xué)生思想政治教育工作提供理論指導(dǎo)，對(duì)于改革和創(chuàng)新新時(shí)期高校學(xué)生工作有著重要的意義。

新媒體；思想政治教育；優(yōu)化方法

新媒體是在信息傳播領(lǐng)域出現(xiàn)的，以數(shù)字技術(shù)為載體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶提供跨時(shí)空、互動(dòng)交流信息的新興傳播媒體，比如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、微博、微信等等，具有信息面廣、傳播速度快、傳播方式更為豐富等特點(diǎn)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到36.2％。大學(xué)生較為容易接受新鮮事物，上網(wǎng)率達(dá)到100％，新一代崛起的80后、90后大學(xué)生被稱之為“網(wǎng)絡(luò)媒體的新一代”。新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，高校思想教育者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變思維方式，更新教育觀念和方法。

一、新媒體對(duì)高校思想政治教育工作帶來(lái)積極影響

新媒體的出現(xiàn)和普及影響了高校思想政治教育環(huán)境，縮短了師生間的距離，加深了師生的情感，課堂手段更為多彩。換言之，在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育不僅變成了一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，更是一個(gè)互動(dòng)的系統(tǒng)。

（一）新媒體為高校思想政治教育工作建設(shè)了新平臺(tái)

在新媒體環(huán)境下，不僅人的感知范圍和能力空前得到提升，更使得個(gè)體的傳播能力和溝通能力得到強(qiáng)化。人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)不再依賴單一的信息來(lái)源。如今人們利用新媒體已經(jīng)做到了與他人隨時(shí)隨地溝通、交流，形成信息互動(dòng)“無(wú)屏障”化模式，為全社會(huì)育人搭建了良好的平臺(tái)。

（二）新媒體促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

新媒體傳播信息的互聯(lián)性，有助于大學(xué)生開(kāi)闊視野，形成全球性的思維模式，不再拘囿于自我世界，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，新媒體為大學(xué)生宣泄自己不良的情緒提供了場(chǎng)所，讓他們從自我壓抑的狀態(tài)中解放出來(lái)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

（三）新媒體豐富了思想教育方式和手段

傳統(tǒng)的教育方式是學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間和空間內(nèi)接受教育，而在新媒體時(shí)代下，教育者和受教育者可以在不同的時(shí)空內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)。新媒體提供的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，如絢麗的網(wǎng)頁(yè)圖片，生動(dòng)的動(dòng)漫視頻，包羅萬(wàn)象的QQ、微信世界，影響巨大的微博等等。在多功能的新媒體下，學(xué)生可隨時(shí)隨地觀看優(yōu)質(zhì)視頻公開(kāi)課，完成網(wǎng)上作業(yè)，跨越時(shí)空地交流聊天，在電影的世界里放松身心等等。當(dāng)前一些高校已開(kāi)展了“紅段子”創(chuàng)作，建設(shè)相應(yīng)的“紅色”網(wǎng)站，已取得不錯(cuò)的成果和一定的經(jīng)驗(yàn)。

二、高校思想政治教育在新媒體應(yīng)用中存在的弊端

在新媒體背景下，高校思想政治教育應(yīng)用新媒體取得更好的工作成效已成為高校思想政治教育者熱議的話題，教育工作者看到，在取得良好的效果的同時(shí)，一些問(wèn)題的存在制約著高校思想政治教育水平的進(jìn)一步發(fā)展。

（一）新媒體帶來(lái)社會(huì)負(fù)面信息的膨脹

新媒體作為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，一方面擴(kuò)充了大學(xué)生的知識(shí)面，使得大學(xué)生信息面更廣闊，接觸的信息面太廣，所獲取的資源可能會(huì)出現(xiàn)太泛濫。另一方面，信息的海量，使得高校思想政治教育環(huán)境變得復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)中得娛樂(lè)化、輕松化、戲劇化便帶入校園中，同時(shí)會(huì)潛移默化影響學(xué)生的社會(huì)道德，使得青年一代在構(gòu)建自我價(jià)值觀中，正確的價(jià)值觀弱化，嚴(yán)重扭曲傳統(tǒng)社會(huì)文化。

（二）新媒體帶來(lái)人際關(guān)系虛擬化，易造成大學(xué)生語(yǔ)言弱化與人格障礙

大學(xué)生受教育的“洗禮”狀態(tài)和青春期的反叛心理相矛盾，而新媒體中“縱橫四?！钡淖杂?，滿足了青年期的大學(xué)生追求“新奇”的世界。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，盡情放肆的宣泄自己的情感，沉溺在自我的游戲世界中，不同外界溝通交流，使人際關(guān)系造成一種疏離與隔閡，逐漸自我封閉，語(yǔ)言表達(dá)能力降低。如網(wǎng)絡(luò)中結(jié)交“朋友”，游戲中“結(jié)婚”，合伙“打怪獸”。網(wǎng)絡(luò)中充斥著暴力血腥無(wú)形間帶入生活中，使他們的行為得不到規(guī)范和糾正，倫理道德缺失，人際關(guān)機(jī)淡薄，形成不健全甚至是有障礙的人格。

（三）新媒體消解了高校思政教育主導(dǎo)地位的權(quán)威

新媒體時(shí)代，新媒體為高校思想想政治教育主客體之間平等相處搭建了平臺(tái)，與此同時(shí)，產(chǎn)生了兩種情況，一方面，教育主體由于受到工作和時(shí)間限定，有些信息會(huì)比學(xué)生滯后看到，信息的獲取往往落后于學(xué)生，由此，高校思想政治教育工作者深感固有的主導(dǎo)地位受到一定的動(dòng)搖。另一方面，學(xué)生在新媒體下信息接收量大，他們對(duì)信息的理解呈現(xiàn)多向性趨勢(shì)，不同傳統(tǒng)的那樣被動(dòng)接受和安排，他們更傾向根據(jù)自己的判斷接收信息。這種情況下，思想教育工作者如若沒(méi)有深刻理解新媒體技術(shù)條件下思想政治教育呈現(xiàn)出的新特征和規(guī)律的話，將很難有效地利用新媒體來(lái)開(kāi)展思想政治教育，這將沖擊思政教育者的主導(dǎo)權(quán)威地位。

三、新媒體背景下高校思政教育優(yōu)化策略

（一）改革高校思政教育內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高校思政課堂教學(xué)中教師主要是圍繞理論向?qū)W生灌輸教學(xué)內(nèi)容，這種方式過(guò)于呆板，難于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師可采用新媒體技術(shù)為手段，更生動(dòng)形象地將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。如高校思想政治教育工作者可以將思想教育的內(nèi)容滲透到班級(jí)“QQ群”交流中，使班級(jí)在網(wǎng)絡(luò)中交互信息。又如，通過(guò)運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)論壇”新手段，高校思想政治教育工作者可以克服課堂教學(xué)的時(shí)間限制，打破傳統(tǒng)意義上的班級(jí)概念，借用網(wǎng)絡(luò)論壇來(lái)交流思想、傳遞信息，從而大大地推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育。

（二）加大監(jiān)管力度，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為

新媒體技術(shù)是一把雙刃劍，思想政治教育工作者必須加強(qiáng)監(jiān)督，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教育，開(kāi)展大規(guī)模的法則教育，使其逐步養(yǎng)成合法合理利用新媒體技術(shù)的行為，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。學(xué)生要有足夠的自我保護(hù)意識(shí)，能夠正確識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陷阱。教師還應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)部門通力合作，加大網(wǎng)站的監(jiān)管力度，網(wǎng)站不允許有黃色暴力信息，安設(shè)防火墻，加強(qiáng)安全系數(shù)，為校園營(yíng)造一股健康的網(wǎng)絡(luò)之風(fēng)。

（三）加強(qiáng)“以人為本”的理念主體教育

堅(jiān)持傳統(tǒng)政治思想教育觀，重視對(duì)大學(xué)生政治修養(yǎng)和理論素質(zhì)教育，用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝大學(xué)生的頭腦，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念教育，全面提升大學(xué)生的思辨能力，在紛繁復(fù)雜的信息沖擊下，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)“免疫力”，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀。

四、小結(jié)

高校思想政治教育現(xiàn)代化即是廣泛使用新媒體技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)是同思想教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高資源的共享性以及教育的互動(dòng)性，大大地提高了思想教育工作的效率，有助于大學(xué)生更快捷地接受思想政治的洗禮，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

[1]徐振祥.新媒體素養(yǎng)：大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2012（11）.

[2]馬志同.論新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012（10）.

[3]馮培.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的變革[J].北京教育（德育），2011（8）.