關(guān)于初中生選擇課余體育項目的影響因素的調(diào)查與分析

沈琳妤

(松陵第一中學(xué) 江蘇蘇州 215200)

關(guān)于初中生選擇課余體育項目的影響因素的調(diào)查與分析

沈琳妤

(松陵第一中學(xué) 江蘇蘇州 215200)

以蘇州市吳江區(qū)松陵第一中學(xué)270名學(xué)生為樣本,采用問卷調(diào)查法，文獻(xiàn)資料法和訪談法對影響初中生選擇課余體育鍛煉項目的因素進(jìn)行調(diào)查和分析,在找到原因的基礎(chǔ)上提出完善措施，滿足不同類別學(xué)生的體育需求，為今后更好地發(fā)展初中學(xué)生課余體育鍛煉、幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣和鍛煉規(guī)律提供依據(jù)。

初中生 課余體育鍛煉 項目選擇 影響因素

1 問題的提出

課余體育鍛煉是學(xué)校體育工作的重要組成部分，通過參加課余體育鍛煉能培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識和能力，使學(xué)生在身體和心理上全面發(fā)展?！扼w育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確指出學(xué)校體育課程要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，單靠有限的體育課堂是不夠的，為了彌補(bǔ)體育教學(xué)內(nèi)容、方法、課時的不足，必須通過課余體育鍛煉更好的實現(xiàn)和鞏固。目前的課余體育鍛煉項目是層出不窮、種類繁多，為了更好的開展學(xué)生課余體育鍛煉，豐富學(xué)生的課余生活，選擇初中生這一特殊群體，是因為他們正處于青春發(fā)育初期，開始有了自己的想法，對各種體育鍛煉項目逐漸表現(xiàn)出不同的興趣，就影響他們選擇課余體育鍛煉項目的因素進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)展初中生課余體育鍛煉，激發(fā)他們的運(yùn)動興趣。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

從松陵第一中學(xué)抽取男生135名，女生135名，初一、初二、初三各90名，共計270名學(xué)生。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)該課題研究的需要，主要從中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫，維普數(shù)據(jù)庫和學(xué)校圖書館查找并參考了有關(guān)影響初中生選擇課余體育鍛煉項目的因素方面的文獻(xiàn)資料，了解目前初中生對課余體育鍛煉項目的需求，為該文研究提供現(xiàn)實參考。

2.2.2 問卷調(diào)查法

通過參考文獻(xiàn)資料和學(xué)生訪談，歸納影響初中生選擇課余體育鍛煉項目的因素。初中三個年級各發(fā)放學(xué)生問卷90例，共計270例，有效回收270例，回收率100%。

2.2.3 訪談法

通過對松陵第一中學(xué)學(xué)生進(jìn)行個別訪談，了解他們學(xué)校體育課堂實施現(xiàn)狀，使得許多沒有在問卷中發(fā)現(xiàn)的問題得以體現(xiàn)，更加真實客觀的了解初中生對課余體育鍛煉項目的需求，更廣泛更深入的了解到學(xué)生選擇課余體育鍛煉項目的現(xiàn)狀。

表1 課余體育鍛煉對自身的影響 N=270

表2 學(xué)校體育設(shè)施能否滿足學(xué)生運(yùn)動需求情況調(diào)查 N=270

3 研究結(jié)果與分析

3.1 初中生選擇的課余體育鍛煉項目

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生選擇的課余體育鍛煉項目傾向于羽毛球和跑步，分別占總數(shù)的49%和42%，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由運(yùn)動場地和器材設(shè)備狀況決定的。不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家庭都配有羽毛球拍，羽毛球這項體育運(yùn)動在生活中很常見，可以利用的場地較多，項目裝備低廉，是學(xué)生首選的課余體育鍛煉項目[1];另外，對抗性弱和活動強(qiáng)度較小的體育項目頗受學(xué)生歡迎[2]，反映了初中生對當(dāng)今社會流行的健身項目的喜愛。

3.2 影響初中生選擇課余體育鍛煉項目的因素

3.2.1 興趣愛好

調(diào)查結(jié)果表明，就目前自己選擇的課余體育鍛煉項目，非常喜歡的同學(xué)有29%，喜歡的有38%，一般占32%，不喜歡的只有2%。由此反映出絕大多數(shù)同學(xué)在選擇課余體育鍛煉項目時是從自己的興趣愛好方面出發(fā)的。初中生對不同的鍛煉項目表現(xiàn)出的興趣，是促使其選擇該項目進(jìn)行鍛煉的最強(qiáng)有力的內(nèi)在動機(jī)之一[3]。如果學(xué)生一開始就對對某項體育活動有著濃厚興趣，受這種意識傾向的指引，學(xué)生就會優(yōu)先選擇這項體育活動，只有以強(qiáng)烈的鍛煉欲望、高昂的熱情、愉快的情緒體驗投入到課余體育鍛煉中，才能持之以恒，為其養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

3.2.2 對體育鍛煉價值的認(rèn)知程度

由表1可知，47%的初中生是考慮到該項目有強(qiáng)身健體的作用才選擇這項課余體育鍛煉項目的。另外，22%的學(xué)生選擇的原因是為培養(yǎng)鍛煉意識，少部分學(xué)生選擇課余體育鍛煉項目是為了掌握運(yùn)動技術(shù)和就業(yè)的需要。通過訪談了解到現(xiàn)在的體育課堂準(zhǔn)備活動就是慢跑400 m，再簡單的進(jìn)行四肢活動，和以前相比，強(qiáng)度明顯降低。這就要求學(xué)生加強(qiáng)課余體育鍛煉，利用課余時間、因人而異，選擇適合自己的體育鍛煉項目;并且加強(qiáng)體育理論知識的學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識指導(dǎo)實踐。

3.2.3 受周圍人的影響

通過調(diào)查初中生在選擇某項課余體育鍛煉時，主要受誰的影響，其中自己占30%，家人占35%，老師占27%，同學(xué)占8%。如果我們把后面三者統(tǒng)稱為“周圍人”,那么周圍人的比例達(dá)到70%，也就是初中生在選擇課余體育鍛煉項目時，主要受家人、老師、同學(xué)的影響，這主要是由初中生的性格特點(diǎn)決定的。剛步入青春期的他們，對于自己的認(rèn)知觀、價值觀還存在質(zhì)疑;對于家長、老師心存敬畏，并積極地向著家長的期望、老師的要求上靠攏、模仿，追隨周圍人的選擇，有一定的依賴和從眾心理;他們判斷是非的能力還很欠缺，所以他們更愿意聽從別人的意見。

3.2.4 目的需要

在初中生選擇課余體育鍛煉項目的動機(jī)需要上，增強(qiáng)體質(zhì)占76%，健美減肥占30%，通過考試占36%，人際交往占17%，興趣愛好的比例也很高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要取決于我國中小學(xué)體育教學(xué)客觀的局限性。體育課上的要求不規(guī)范，教學(xué)也跟不上學(xué)生的實際需要，內(nèi)容在很大程度上也滿足不了學(xué)生對體育鍛煉的需求。學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后，體育教學(xué)內(nèi)容和模式有了很大的改變，他們對體育興趣、技能培養(yǎng)等也有了很多不同的需求，男女生的需求不同，不同年級學(xué)生的運(yùn)動需求也不同，緊緊依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

3.2.5 場地設(shè)施條件

從表2可以看出26%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育設(shè)施不能滿足他們的運(yùn)動需求。體育課程的實施離不開學(xué)生主體的參與，也離不開場地等物質(zhì)資源的保障。就影響學(xué)生選擇課余體育鍛煉項目的因素而言，體育場地器材是一個不能忽略不計的因素，一方面由于學(xué)校和社會過分的追求升學(xué)率，重視智育、輕視體育，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增加，而休息和休閑鍛煉的時間卻持續(xù)減少;另一方面，學(xué)校體育教學(xué)的不規(guī)范、體育教師隊伍普遍不足、體育活動單一、場地器材缺乏，這些都使得學(xué)生體育課和體育活動難以保證，促使學(xué)生選擇課余體育鍛煉，并且偏向那些大眾的鍛煉項目，如:跑步、羽毛球、跳繩等，這些項目對于場地器材要求不高，也能培養(yǎng)學(xué)生參加課余體育鍛煉的意識、增強(qiáng)體質(zhì)，頗受學(xué)生歡迎。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)從項目的特點(diǎn)上來看，大部分男生選擇集體對抗性較強(qiáng)、競爭較激烈的課余體育鍛煉項目;而女生恰巧與此相反，她們對一些對抗性較小、運(yùn)動量不大、參加人數(shù)較少的運(yùn)動項目比較感興趣，比如羽毛球和跑步這些項目。

(2)就目前的社會大環(huán)境以及教育體制下，高分和升學(xué)依舊是家長與學(xué)校追求的重中之重，體育課不被重視、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識不被重視。因此，初中生對課余體育鍛煉缺乏正確的認(rèn)識、對課余體育鍛煉價值沒有合適的定位、選擇課余體育鍛煉項目時目的不明確。

(3)大部分初中生認(rèn)為就自己所選擇的課余體育鍛煉項目相對于其他項目的不足主要表現(xiàn)在:場地條件的限制、組隊人群的限制、對抗性強(qiáng)且容易導(dǎo)致運(yùn)動損傷等。這與中學(xué)近幾年學(xué)生人數(shù)增多而運(yùn)動場地器材沒有改善有關(guān)，學(xué)生很少選擇對抗性強(qiáng)、強(qiáng)度大的課余體育鍛煉項目。

4.2 建議

(1)建議學(xué)校在設(shè)置體育課程時，要充分重視學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的意愿，開發(fā)和引進(jìn)一些新興時尚的體育運(yùn)動項目，并積極促進(jìn)具有學(xué)校特色的體育文化和體育傳統(tǒng)項目的形成;要提供有利于廣大初中生參加課余體育鍛煉的環(huán)境和條件,一些收費(fèi)的鍛煉場所應(yīng)該對學(xué)生推行一些優(yōu)惠政策，延長開放時間等，以滿足學(xué)生多元化、個性化發(fā)展的要求。

(2)建議學(xué)生積極參加課余體育鍛煉，選擇適合自己的鍛煉項目，找到最適合自己的鍛煉方法，在課余體育鍛煉過程中除了全面鍛煉身體各項素質(zhì)，還有多參加團(tuán)體活動，如:比賽、合作項目，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊意識，積極與周圍同伴交流，擴(kuò)展交際圈。

[1]劉威,劉海燕.初中學(xué)生課余體育鍛煉的影響因素與分析——以沈陽市為例[J].浙江體育科學(xué),2011(1):78-82,119.

[2]薛淑嫻.上海市中學(xué)生課余體育鍛煉態(tài)度行為和亞健康現(xiàn)狀及相關(guān)研究[D].上海師范大學(xué),2014.

[3]王國營.濱州市農(nóng)村中小學(xué)生體育鍛煉影響因素分析及對策的研究[D].山東體育學(xué)院，2014.

G807.3

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.202