高職院校學(xué)生常見請(qǐng)假類型及對(duì)策

劉超

摘 要：在封閉式管理的高職院校中，班主任常常會(huì)面對(duì)學(xué)生不同類型的請(qǐng)假。班主任要根據(jù)不同的情況，區(qū)別對(duì)待。在不損害班風(fēng)班紀(jì)的前提下，既要保持班主任的威信，又要消除學(xué)生的安全隱患。

關(guān)鍵詞：請(qǐng)假 班主任 封閉式管理

目前，高職院校學(xué)生的入學(xué)年齡一般在15—17歲，正處在向成年過(guò)渡的階段。高職院校為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以及出于對(duì)學(xué)生人身安全和便于統(tǒng)一管理的考慮，多采用封閉管理的模式。這種管理模式必然會(huì)遇到學(xué)生請(qǐng)假的問(wèn)題，如何處理學(xué)生請(qǐng)假的問(wèn)題，體現(xiàn)了班主任的管理藝術(shù)。

封閉式管理的院校要求學(xué)生每周一到周五學(xué)生都要在校園里度過(guò)，外出必須經(jīng)班主任同意。平時(shí)難免有學(xué)生找班主任請(qǐng)假，歸納請(qǐng)假的事由，大致有以下幾種：一是“喜事多多”型。每逢重要節(jié)假日也是人們舉辦婚慶活動(dòng)的大喜之日，便有學(xué)生以參加婚宴、為親朋過(guò)壽為由，向班主任請(qǐng)假，要求提前回家。二是歸家心切型。主要在節(jié)假日來(lái)臨之際，部分學(xué)生以車票難買、離家較遠(yuǎn)、擔(dān)心人身安全為由，提前購(gòu)買了車票，向班主任請(qǐng)假。三是疾病纏身型。主要是日常請(qǐng)假居多，頭疼發(fā)燒、嘔吐腹瀉、肌肉拉傷等理由常出現(xiàn)在假條上，班主任沒(méi)有較好的辦法確診，因此成了許多班主任的“頭痛事”。

班主任是班級(jí)管理最直接的組織者、實(shí)施者和教育者，是規(guī)訓(xùn)、教化學(xué)生如何在封閉式管理的校園內(nèi)學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者和引路人，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等日常管理中承擔(dān)著重要的責(zé)任。面對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假要求，既不能來(lái)者不拒，導(dǎo)致?lián)p害班風(fēng)班紀(jì)，喪失班主任威信，也不能拒之千里，影響師生關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生“先斬后奏”的逃課心理。班主任要理性分析學(xué)生的請(qǐng)假，針對(duì)不同類型的請(qǐng)假采取針對(duì)性的措施，區(qū)別對(duì)待。

一、抓好入學(xué)教育，樹立良好開端

新生報(bào)到后，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育和軍事訓(xùn)練，包括校規(guī)校紀(jì)、行為規(guī)范、安全教育等。雖然這些是概括性的總結(jié)和教育，缺乏請(qǐng)假的具體案例和針對(duì)性，但班主任可以充分利用這一契機(jī)，將合理的請(qǐng)假事由通過(guò)班會(huì)的形式和學(xué)生進(jìn)行交流。班會(huì)時(shí)大家可以自由討論，爭(zhēng)取取得共識(shí)，為后續(xù)的批假與否做好鋪墊。新生軍事訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己的意識(shí)和吃苦耐勞、艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔的良好品質(zhì)。訓(xùn)練過(guò)程中，班主任應(yīng)盡可能地跟班，不僅能夠和學(xué)生相互熟悉，還可借此觀察每個(gè)人的表現(xiàn)，了解其性格，以便將來(lái)能對(duì)其不當(dāng)請(qǐng)假行為進(jìn)行針對(duì)性的規(guī)勸。

二、認(rèn)真核實(shí)，區(qū)別對(duì)待

學(xué)生提出的任何請(qǐng)假要求，班主任都不能敷衍搪塞，一定要認(rèn)真對(duì)待?！跋彩露喽唷毙偷恼?qǐng)假，班主任首先要和家長(zhǎng)進(jìn)行了解和溝通，獲得家長(zhǎng)的理解和支持，共同規(guī)勸學(xué)生不必要的請(qǐng)假行為，糾正其不良思想。對(duì)于必須請(qǐng)假的同學(xué)，如給長(zhǎng)輩做壽，不僅批準(zhǔn)請(qǐng)假，還要對(duì)其孝順的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于可請(qǐng)假可不請(qǐng)假的同學(xué)，應(yīng)耐心勸導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，盡量做好學(xué)生的思想工作。

三、抓典型，樹榜樣，嚴(yán)把關(guān)

針對(duì)歸家心切型的請(qǐng)假，班主任要熟悉學(xué)生的生源地，并準(zhǔn)備好乘車時(shí)刻表，學(xué)生確實(shí)不好乘車的，與之約定好每學(xué)期的請(qǐng)假次數(shù)，約定之內(nèi)的可以批準(zhǔn)，并叮囑乘車安全；超出約定次數(shù)的請(qǐng)假，堅(jiān)決不開先例，不予批準(zhǔn)。如此執(zhí)行一個(gè)學(xué)期，學(xué)生就知道自己能不能請(qǐng)假提前回家。對(duì)嚴(yán)格按照約定請(qǐng)假的學(xué)生，可作為典型在班級(jí)公開表?yè)P(yáng)；對(duì)那些違反約定請(qǐng)假，甚至未經(jīng)批準(zhǔn)擅自缺課離校的學(xué)生，要予以通報(bào)批評(píng)，必要時(shí)給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。同時(shí)，班主任要牢牢掌握請(qǐng)假的審批權(quán)，千萬(wàn)不要輕易將其下放，以免請(qǐng)假泛濫，破壞獎(jiǎng)懲分明的原則。

四、妥善保存信息，做到有備無(wú)患

高職院校學(xué)生思想還不成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立處理問(wèn)題的能力不夠，一旦批準(zhǔn)其請(qǐng)假，往往就脫離了學(xué)校和家庭的監(jiān)督。因此，對(duì)疾病纏身型的請(qǐng)假，班主任要做好備案，作為意外發(fā)生時(shí)的查詢資料，并在學(xué)生看病回來(lái)后查看病例，根據(jù)診斷結(jié)果的嚴(yán)重程度，決定是否將病情告知家長(zhǎng)，以免意外發(fā)生。

封閉式管理本意是為了更好地規(guī)范、教化、保護(hù)學(xué)生，正確處理學(xué)生的請(qǐng)假，不僅是班主任及學(xué)生管理部門的工作，也是一項(xiàng)全校性工作。學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生手冊(cè)中的紀(jì)律規(guī)定；教學(xué)管理部門要提高教師的授課水平，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)校各部門的齊抓共管，營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)消除學(xué)生非正常請(qǐng)假現(xiàn)象。

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（作者單位：淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）