高職金融類專業(yè)學(xué)生提高就業(yè)能力的方法和途徑

李 劍

(山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250103)

高職金融類專業(yè)學(xué)生提高就業(yè)能力的方法和途徑

李 劍

(山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250103)

就業(yè)原本就是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，對(duì)高職專業(yè)的學(xué)生而言，就業(yè)質(zhì)量更是一個(gè)非常熱門的課題。要想提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量就必須從市場需求入手進(jìn)行分析，通過市場需求先分析出學(xué)生主要的就業(yè)崗位，然后針對(duì)就業(yè)崗位進(jìn)行金融專業(yè)學(xué)生核心就業(yè)能力的分析，并進(jìn)一步與當(dāng)下的高職金融學(xué)校的教育進(jìn)行對(duì)照，通過市場需求和學(xué)校培養(yǎng)之間差距的對(duì)比，提出合理可行的提高學(xué)生就業(yè)能力的方法和途徑。從市場需求入手，將使問題的分析更加客觀，更加具有說服力和針對(duì)性，邏輯鏈條也更加清晰。

金融;就業(yè)能力;高職學(xué)生

一、就業(yè)崗位以及就業(yè)能力分析

(一)就業(yè)崗位分析

十八大以后，中國政府針對(duì)金融行業(yè)進(jìn)行了一系列的改革，這些改革給金融行業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給高職金融類專業(yè)的學(xué)生帶來了機(jī)遇，民營資本的注入給金融業(yè)帶來了活力，網(wǎng)絡(luò)金融的發(fā)展給金融業(yè)帶來了變革的壓力，利率市場化的變革給銀行業(yè)帶來了創(chuàng)新的動(dòng)力，等等，這些變革將迫使金融行業(yè)不得不注重自己服務(wù)能力的提升，這種提升將帶來更多基層就業(yè)崗位，這就為高職金融類專業(yè)的學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。通過大量的市場調(diào)研以及畢業(yè)生的跟蹤，我們認(rèn)為現(xiàn)在高職院校金融類學(xué)生的就業(yè)崗位主要集中在以下幾個(gè)方面：

表1 高職金融類專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)崗位

通過分析，我們將金融專業(yè)的就業(yè)崗位分為核心就業(yè)崗位群和拓展就業(yè)崗位群，其中核心就業(yè)崗位是現(xiàn)在金融專科生主要的就業(yè)崗位，拓展就業(yè)崗位是需要經(jīng)過一段時(shí)間工作，達(dá)到相應(yīng)的就業(yè)能力后，在公司內(nèi)部通過崗位提升才能達(dá)到的，因此，核心就業(yè)崗位是現(xiàn)在金融?？粕饕木蜆I(yè)崗位。

(二)核心就業(yè)能力分析

通過對(duì)以上就業(yè)崗位進(jìn)行進(jìn)一步分析，并且結(jié)合同學(xué)們工作的實(shí)際情況，可以得出相關(guān)就業(yè)崗位的核心就業(yè)能力，如表2所示：

通過對(duì)同學(xué)們的相關(guān)就業(yè)崗位的分析，我們可以看出不同的就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力要求不一樣，但是可以看出，金融行業(yè)的特點(diǎn)要求學(xué)生必須要具有很強(qiáng)的溝通能力以及金融營銷能力，并且團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力要強(qiáng)，還要有很強(qiáng)的持續(xù)學(xué)習(xí)能力，另外，由于金融行業(yè)經(jīng)常與金錢打交道，所以必須要有一定的誠信意識(shí)，這是很關(guān)鍵的。金融行業(yè)加班加點(diǎn)是很正常的事情，心理承受能力也是不可或缺的。相關(guān)的業(yè)務(wù)操作能力根據(jù)不同的崗位要求不一樣，這就要求學(xué)生通過相關(guān)的課程去掌握。通過以上表格的分析可以看出就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生核心就業(yè)能力的分解。

表2 高職金融類專業(yè)學(xué)生崗位核心能力分析

二、影響學(xué)生提高就業(yè)質(zhì)量的因素

從整體上來看，現(xiàn)在金融類專業(yè)的學(xué)生雖然就業(yè)率比較高，但是就業(yè)質(zhì)量不是非常好，不管是從專業(yè)對(duì)口率還是從薪資水平等指標(biāo)來看，都不能讓人滿意，很多同學(xué)畢業(yè)后都從事營銷會(huì)計(jì)等工作，還有一些同學(xué)畢業(yè)兩三年后就出現(xiàn)下崗的現(xiàn)象，通過問卷調(diào)查以及召開專家座談會(huì)，分析得知制約金融類專業(yè)學(xué)生提高就業(yè)率的因素主要有以下幾個(gè)方面：

(一)課堂教學(xué)與學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力提高的要求相脫節(jié)。金融專業(yè)的教學(xué)與其他一些專業(yè)的教學(xué)存在著明顯的區(qū)別，特別是和會(huì)計(jì)等相關(guān)專業(yè)相比，很多專業(yè)都適用于崗位教學(xué)，只要學(xué)生學(xué)好了相關(guān)的崗位技能就可以勝任。但是金融不一樣，金融專業(yè)的同學(xué)畢業(yè)以后主要集中在保險(xiǎn)、證券、期貨、小額貸款等行業(yè)，每一個(gè)行業(yè)對(duì)學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力要求都不一樣，并且他們之間是平行的遷移關(guān)系，學(xué)生畢業(yè)以后能到哪個(gè)行業(yè)去工作是未知的，所以學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要全面掌握所有行業(yè)的相關(guān)技能，但是現(xiàn)在不管是從學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間來看還是從學(xué)校的教師配置來看都很難達(dá)到這個(gè)要求，所以很多學(xué)校就只能偏向于某幾個(gè)行業(yè)的教學(xué)，不能夠全面掌握各行業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)能力，這就給學(xué)生畢業(yè)以后找工作帶來了很大的困難，特別是面對(duì)著現(xiàn)在新興的TD、P2P等行業(yè)，很多學(xué)生難以適應(yīng)，雖然這些行業(yè)對(duì)金融?？粕男枨蟊容^大，但是卻招聘不到適合的學(xué)生，原因就在此，這些新興的行業(yè)可以稱之為“大理財(cái)”，需要學(xué)生們對(duì)銀行、證券保險(xiǎn)等各種理財(cái)產(chǎn)品都要熟悉，這樣脫節(jié)的現(xiàn)象就顯的格外的明顯。

(二)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)際的工作場景難以吻合。實(shí)訓(xùn)課程是高職金融類專業(yè)教學(xué)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的提高以及對(duì)未來工作的適應(yīng)都是很有幫助的，可以讓學(xué)生通過做中學(xué)提高學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)的能力，現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)教學(xué)由于場地和師資的限制不能很好地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用，特別是在內(nèi)容設(shè)置上不夠全面，不能很好地覆蓋各個(gè)方面的要求，對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的提高幫助有限。特別是受到學(xué)校實(shí)訓(xùn)室條件的限制，很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課都變成了課堂教學(xué)的衍生品，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果就更難以顯現(xiàn)。金融實(shí)訓(xùn)要求的時(shí)效性非常強(qiáng)，以證券投資實(shí)訓(xùn)為例，證券實(shí)訓(xùn)需要對(duì)當(dāng)日的大盤做出準(zhǔn)確的解讀并且對(duì)未來的大盤做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，這對(duì)學(xué)生的要求非常高，這樣的訓(xùn)練需要學(xué)生對(duì)每天的新聞以及經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)都要有很好的把握能力，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用要求也非常高，才能真正地提高學(xué)生的能力，也才能很好地模擬實(shí)際的工作場景。但是在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)過程中，卻很難達(dá)到這樣的要求，一方面是學(xué)生的水平參差不齊，另一方面是這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生的能力要求太高，因此，實(shí)訓(xùn)就只能流于形式。還有像電話營銷這樣的實(shí)訓(xùn)也難以在實(shí)訓(xùn)課上加以實(shí)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)不管是從內(nèi)容上還是從形式上都需要很大的改進(jìn)。

(三)第二課堂利用率低，不能很好地提高學(xué)生的就業(yè)能力。除了第一課堂外，第二課堂也是一個(gè)非常重要的地方。第二課堂形式更加靈活多樣，特別是一些學(xué)生社團(tuán)更能作為學(xué)校課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能涉獵的地方，可以利用第二課堂進(jìn)行展開，但是現(xiàn)在的第二課堂利用效率非常低，很多學(xué)生不能很好地利用第二課堂對(duì)自己的能力進(jìn)行提升，即使有些同學(xué)知道第二課堂的重要性，但是沒有老師的指導(dǎo)，也導(dǎo)致第二課堂的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期。金融行業(yè)是處于前沿的服務(wù)型行業(yè)，對(duì)金融專業(yè)的學(xué)生的綜合能力要求非常高。不僅要求學(xué)生有很好的專業(yè)知識(shí)，還要求學(xué)生的形象禮儀、溝通能力非常高，特別對(duì)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求更高，尤其是像銀行要求學(xué)生必須在兩年內(nèi)取得本科畢業(yè)證，如果不能夠持續(xù)學(xué)習(xí)的話，就沒有轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)，當(dāng)然工資待遇都會(huì)受到影響，長此以往就會(huì)影響學(xué)生的工作積極性。以上要求都是一般的課堂教學(xué)難以達(dá)到的，只有通過第二課堂來實(shí)現(xiàn)，但是由于第二課堂類型繁多，再加上學(xué)生對(duì)未來就業(yè)沒有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)和把握，導(dǎo)致第二課堂的利用率就偏低，不能發(fā)揮應(yīng)有的效果。

三、高職金融專業(yè)學(xué)生提高就業(yè)能力的方法和途徑

通過以上的分析，可以看出現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)和企業(yè)對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力的要求有一定的脫節(jié)，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該從提高學(xué)生的就業(yè)能力入手進(jìn)行合理的安排和改進(jìn)，只有這樣，才能提高金融專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

(一)課程安排應(yīng)該更加具有針對(duì)性，體現(xiàn)課證融合的特點(diǎn)以及市場的需求?，F(xiàn)在很多金融高職院校的課程設(shè)置盲目借鑒本科院校的金融專業(yè)課程設(shè)置，這樣本身就是錯(cuò)誤的。應(yīng)該從就業(yè)崗位和就業(yè)能力入手，體現(xiàn)出高職專業(yè)的特點(diǎn)，特別是核心課程的設(shè)置更應(yīng)該體現(xiàn)這一變化。高職院校在設(shè)置課程的時(shí)候應(yīng)該從就業(yè)崗位入手，進(jìn)行層層分解，從而找到對(duì)應(yīng)的核心課程，只有這樣才能使課堂教學(xué)與學(xué)生的就業(yè)能力的提高達(dá)成一致。并且，現(xiàn)在進(jìn)入金融行業(yè)都需要有相應(yīng)的上崗資格，必須在課程設(shè)置當(dāng)中注意課證融合，以提高學(xué)生資格證書考試的通過率。

(二)課堂教學(xué)方法應(yīng)該注重多樣性。課堂教學(xué)方法對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的特高也是很關(guān)鍵的，如果只是運(yùn)用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，是不可能達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)能力的要求的。金融專業(yè)的課程具有更強(qiáng)的社會(huì)性以及時(shí)效性，如果不能夠緊密聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)就會(huì)使課堂失去魅力。伴隨著現(xiàn)在高科技的應(yīng)用，特別是慕課、微信以及云空間平臺(tái)的應(yīng)用，教學(xué)手段趨于多樣化，翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式突破了講臺(tái)的限制，真正做到了使學(xué)生成為教學(xué)的主體，碎片化、互動(dòng)化等教學(xué)方式使教學(xué)時(shí)間和空間無限延長，老師可以實(shí)時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和大盤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過云空間、微信和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，學(xué)生可以通過登錄老師的云空間進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。這些新的教學(xué)方式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，也帶來了課堂教學(xué)的改革，對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)能力有莫大的幫助。

(三)以賽代練提高學(xué)生技能訓(xùn)練的積極性。專業(yè)技能的提高如果只靠平時(shí)練習(xí)不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣讓同學(xué)們持續(xù)性地進(jìn)行職業(yè)技能的訓(xùn)練是很關(guān)鍵的，通過比賽來來提高學(xué)生的技能是一個(gè)很好的方法。但是現(xiàn)在的大賽只能有少數(shù)同學(xué)可以參加，不能夠形成規(guī)模，所以為了能夠讓大多數(shù)學(xué)生受益，學(xué)校要通過組織更多的校級(jí)比賽來提升學(xué)生技能訓(xùn)練的積極性。例如點(diǎn)鈔比賽以及相關(guān)的銀行柜員操作技能比賽、模擬炒股大賽等都要經(jīng)常性地進(jìn)行，把學(xué)生參加大賽的情況納入到學(xué)分制的考核，通過這樣的機(jī)制促進(jìn)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行技能訓(xùn)練，從而避免技能由于長期不用而荒廢。

(四)校企合作可以提高學(xué)生培養(yǎng)的針對(duì)性。金融類專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面和其他專業(yè)相比，有相對(duì)集中的特點(diǎn)，主要集中于銀行、證券、保險(xiǎn)、信托、租賃、小額貸款等金融行業(yè)，并且這些行業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)歷和能力要求都相對(duì)較高，如果不主動(dòng)與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的話，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量就很難得到保證。因此，對(duì)金融專業(yè)的學(xué)生來講，通過校企合作來提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量顯得尤為重要，通過校企合作可以引入一定量的雙師素質(zhì)教師，定期來給學(xué)生上課，這樣學(xué)生在學(xué)校里就可以接觸到企業(yè)文化的熏陶，也可以最快地了解金融行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。這種培養(yǎng)可以采用兩種方式，一種是通過校友會(huì)加強(qiáng)與金融行業(yè)的合作，促進(jìn)金融專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的良性循環(huán)，另一方面可以通過建立校外實(shí)習(xí)基地的方式來做，目前很多金融行業(yè)的電話營銷等業(yè)務(wù)都在尋求和學(xué)校的合作，可以建立相應(yīng)的校企合作班，按照企業(yè)的要求來招聘學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，這樣的話就能提升學(xué)生的就業(yè)能力。

(五)通過豐富學(xué)生的第二課堂來提升學(xué)生的就業(yè)能力。第二課堂的潛力是非常大的，在大學(xué)里如何利用好第二課堂對(duì)于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)有非常大的幫助。第二課堂在利用上一定要給學(xué)生一定的指導(dǎo)，避免因盲目而降低第二課堂的效率?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面入手來提高第二課堂的利用效率：

1.通過建立一些有針對(duì)性的社團(tuán)來提高學(xué)生的就業(yè)能力。例如可以建立與學(xué)生就業(yè)能力相對(duì)應(yīng)的技能協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)的運(yùn)作可以完全按照企業(yè)的模式來操作，讓學(xué)生來進(jìn)行管理，并且定期邀請(qǐng)企業(yè)的講師來進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成一個(gè)促進(jìn)作用。通過協(xié)會(huì)可以對(duì)學(xué)生的相關(guān)技能以及形象禮儀進(jìn)行培訓(xùn)，來適應(yīng)社會(huì)的需求。

2.建立相關(guān)的選修課制度，提高學(xué)生的視野。金融專業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求非常高，很多金融行業(yè)對(duì)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力有一定的要求，所以要幫助學(xué)生利用課余時(shí)間來提升自己的學(xué)歷，通過選修課可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的金融方面的知識(shí)，另外可以建立一些專升本輔導(dǎo)班以及自考班幫助學(xué)生提升學(xué)歷。

3.通過軍訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)來提升學(xué)生的心理素質(zhì)。金融行業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，并且是整個(gè)經(jīng)濟(jì)的核心，這就決定了金融行業(yè)從業(yè)人員的工作壓力是非常大的，加班加點(diǎn)是正常的事情，很多同學(xué)由于不能承受這種壓力而無法適應(yīng)金融行業(yè)的工作，所以在學(xué)校里要對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。通過軍訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)就能很好地提高學(xué)生的心理承受能力。

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[2]李福東,皮洪琴,曾旭華.高職學(xué)生職業(yè)能力模型的構(gòu)建[J].職教論壇，2012(6).

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(責(zé)任編輯：李愛民)

Methods to Increase the Employment Ability for the Financial Professional Students in Higher Vocational Colleges

LI Jian

(Shandong Institute of Commerce and Technology, Jinan, Shandong 250103, China)

Employment has always been a hot issue, especially for the students of higher vocational education. The quality of employment is a very worthy of the subject. Improving the quality of employment of the students should be analyzed through the demand of the market. then we can know the job in the market and the core ability for the students. Through this analysis with the present education in higher vocational school of finance, this paper puts forward the reasonable and feasible ways to enhance students' employment ability. Such research ideas are from the market demand, so that the analysis of the problem is more objective, more convincing and targeted.

finance; employment ability; higher vocational students

2015-07-25

中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)課題《高職金融類專業(yè)學(xué)生提高就業(yè)能力的方法和對(duì)策研究》(GZYLX1213160)

李劍(1981-)，男，山東萊蕪人，金融高等職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)部講師，碩士，系副主任，主要從事金融投資方面的研究。

G710

A

1671-4385(2015)06-0029-04