高校思政教育應科學引導大學生樹立正確價值觀

諶璐

摘要：高等學校作為大學生培養(yǎng)的主體，承擔著為社會建設(shè)輸送合格人才的重任。教育發(fā)展，德育先行，如何在新形勢下培養(yǎng)當代大學生形成科學的社會主流價值觀，已成為高校思政教育所面對的主要問題。本文試從環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)、家庭聯(lián)系、實踐指導等幾方面論述了高校思政教育應如何科學地引導大學生樹立正確的價值觀。

關(guān)鍵詞：高等學校;思政教育;價值觀

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和改革開放進程的加快，人們的價值觀也在經(jīng)歷一個與時俱進的轉(zhuǎn)變過程。在新形勢下培養(yǎng)當代大學生形成科學的社會主流價值觀，已是當前高校思想政治教育工作中的一項重要任務(wù)。為了促進社會注意事業(yè)的繁榮發(fā)展，引導大學樹立正確的價值觀，高校應以社會主義核心價值體系為主線，加強校園文化建設(shè)。據(jù)調(diào)查，當代大學生主要存在以下以下問題：1.拜金主義盛行，2.享樂主義泛濫，3.個人主義橫行，4.功利主義成風，5.對優(yōu)良傳統(tǒng)的冷漠與價值偶像的錯位。筆者認為要解決這些問題就必須從以下幾方面著手。

一、加強校園文化建設(shè)，營造育人環(huán)境

1.以社會主義核心價值觀為主導，加強社會主流文化與先進文化的整合能力，打造校園文化品味。價值的選擇可以是多樣的，但社會主義價值取向必須凸顯，面對紛繁復雜的多元文化，高校所宣傳的文化必須沿著社會主義主流文化這根主線，校園文化所傳達出的辦學理念、價值觀念、行為規(guī)范、主題意識等也必須遵循這根主線，滿足國家主流價值觀的要求。決不能將所有文化不加取舍、不分主次、也不經(jīng)鑒別的全部拼湊在一起，形成“大雜燴”式的文化，而應該以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)、其他先進文化有層次的推進，以該思想整合校園文化，使校園文化走向了積極向上健康的良性循環(huán)。以這種校園文化來感染大學生，不僅可以發(fā)揮先進文化的引導力，也可以引導大學生健康而茁壯的成長。

2.注重高校教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)。高校教師擔負著培育新世紀人才的重要任務(wù)，他是大學生價值觀教育的實施者。因此，作為一名高校教師，平時要不斷提高自己的價值觀水平。而且，新時代的教師要以新的觀念引導人、以新的方式啟發(fā)人、以新的精神鼓舞人、要結(jié)合社會熱點和學生實際實施教學。在大學生的成長成才過程中，尤其是在他們形成價值觀的過程中，教師所傳達的思想理念、教師的一言一行，以及教師所表現(xiàn)的價值取向等都非常深刻的影響著大學生的價值取向。因此，高校教師必須以身作則，以其規(guī)范行為來促使學生形成正確的價值觀。

3.注意引導大學生積極參與校園文化建設(shè)活動，努力提升大學生的校園文化認同感。高校在對大學生價值觀塑造的過程中，應認清大學生是校園文化建設(shè)的主體，要不斷的發(fā)揮其主體作用，從他們的角度設(shè)計校園文化活動，打造校園文化氛圍，讓主流文化自發(fā)的被大學生所消化，形成積極的、主動的、創(chuàng)新的校園文化意識，將主流價值觀上升為大學生的一種自覺行為，以便他們對優(yōu)秀文化進行自覺的繼承和發(fā)展。

二、充分認識家庭教育在大學生思政教育中的重要地位

在孩子的成長過程中，父母是孩子的第一導師。部分家長認為孩子進入大學，就如同將孩子裝入了保險箱，對孩子的教育完全就成了學校的事，這種觀念是錯誤的。在孩子的整個教育過程中，家庭教育如同基石，是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)。大學階段，學生的可塑性強，也正值一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，單靠學校的教育是遠遠不夠的，家庭教育必須在這個關(guān)鍵節(jié)點發(fā)揮其輔助作用，作為家長應當積極配合老師，不斷強化對子女的品德和人格教育，積極營造和諧良性的家庭環(huán)境，倡導科學健康的生活方式，及時了解孩子在校的表現(xiàn)，及時把握其思想動態(tài)，并給予正確的指導，使學校、家庭及社會真正的做到協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，共同促進大學生的成長成才，使其真正塑造成為社會的建設(shè)者。

三、不斷深化大學生社會實踐活動，切實做到知行統(tǒng)一

社會實踐活動是大學生進入社會前的重要人生體驗，也是實現(xiàn)個人價值觀的重要途徑。因此，高校應為大學生提供盡可能多的機會和平臺，使學生能學以致用，把書本的理論知識最大限度的發(fā)揮在實踐過程中，使學校教育與社會教育有機的結(jié)合起來。作為高校教育，應將社會主義核心價值觀作為指導方針，把大學生的社會實踐活動作為一項教學活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，并加以落實，讓學生真正理解其思想和意義，從而促使大學生形成符合社會要求的價值觀。但社會實踐活動的內(nèi)容與形式要健康、統(tǒng)一，符合社會主義核心價值觀的基本要求，注重實效性和實用性。高?？梢酝ㄟ^宣講、勤工助學活動、社會調(diào)研活動等來培養(yǎng)大學生志愿服務(wù)的理念，真正將習總書記向全國青少年提出的“三愛三節(jié)”號召落實到行動中來。

大學生是祖國的未來、民族的希望，他們的健康成長關(guān)系到社會主義和諧社會的建設(shè)，對于他們價值觀的變化也需要給予更多的關(guān)注，本文通過對大學生價值觀的現(xiàn)狀分析，存在問題、產(chǎn)生問題的原因以及解決問題的對策等方面進行詳細闡述，得出只有社會、學校、大學生個人三方面共同努力，才能使大學生的價值觀始終保持積極，健康的狀態(tài)，這不僅對于大學生正確認識世界，實現(xiàn)其自身價值有重大意義，而且也是構(gòu)建社會主義和諧社會不可或缺的部分。

（作者單位：寶雞文理學院經(jīng)濟管理學院）

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