基于CNKI數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)用分析的數(shù)字資源增值服務(wù)

卜月勝

摘要：本文以機(jī)構(gòu)數(shù)字圖書(shū)館為基礎(chǔ)，通過(guò)檢索2005年1月─2014年12月我校收錄在CNKI中文獻(xiàn)發(fā)表的年度、數(shù)量、著者人數(shù)、學(xué)科產(chǎn)出量、獲得資助、下載/被引頻次的分析，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的增值服務(wù)與高校圖書(shū)館學(xué)科化信息服務(wù)雙贏的目的。

關(guān)鍵詞：機(jī)構(gòu)數(shù)字圖書(shū)館;數(shù)字資源;信息服務(wù);網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

20世紀(jì)90年代，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，電子資源成為信息的主體，作為高等院校的信息存儲(chǔ)中心的圖書(shū)館數(shù)字資源所占的比重越來(lái)越大，圖書(shū)館服務(wù)工作的重心隨之從“以我為中心”的被動(dòng)服務(wù)向“以用戶為中心”的主動(dòng)推送資源的個(gè)性化服務(wù)轉(zhuǎn)變，因此，數(shù)字資源的建設(shè)與利用成為圖書(shū)館界，特別是信息技術(shù)人員關(guān)注的熱點(diǎn)。本文通過(guò)目前使用率較高的數(shù)據(jù)庫(kù)CNKI機(jī)構(gòu)數(shù)字圖書(shū)館的功能及應(yīng)用分析，為促進(jìn)我校的科研、學(xué)科建設(shè)、示范性建設(shè)及人才培養(yǎng)提供數(shù)據(jù)支撐。

一、CNKI機(jī)構(gòu)數(shù)字圖書(shū)館及其主要功能

機(jī)構(gòu)數(shù)字圖書(shū)館是 CNKI 為機(jī)構(gòu)用戶提供的一個(gè)按需定制資源服務(wù)，輔助信息組織和管理決策的平臺(tái)[1]。機(jī)構(gòu)用戶通過(guò)機(jī)構(gòu)數(shù)字圖書(shū)館的后臺(tái)管理，全面、系統(tǒng)、有重點(diǎn)地按需訂制學(xué)科資源、特色資源、自建資源，個(gè)人用戶依托機(jī)構(gòu)館構(gòu)建個(gè)人館并與機(jī)構(gòu)館關(guān)聯(lián)，通過(guò)漫游帳號(hào)滿足讀者對(duì)機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)、信息、情報(bào)的需求，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資的源增值服務(wù)。

機(jī)構(gòu)數(shù)字圖書(shū)館的主要功能包括資源整合、情報(bào)分析和用戶管理等功能，對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，是為師生提供數(shù)據(jù)庫(kù)增值服務(wù)和提高圖書(shū)館信息服務(wù)的重要途徑。

二、科研產(chǎn)出情況分析

2005年至2014年，從CNKI機(jī)構(gòu)數(shù)字圖書(shū)館中收錄我校的文獻(xiàn)共計(jì)1460篇，利用文獻(xiàn)管理軟件NoteFirst對(duì)相同的文獻(xiàn)進(jìn)行剔除，有效文獻(xiàn)為1441篇，其內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)科學(xué)、工程科技、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)藥衛(wèi)生科技、哲學(xué)與人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、信息科技、經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，涉及105個(gè)學(xué)科?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面分析：

1、按文獻(xiàn)發(fā)表年度分析：從圖1看出，10年來(lái)發(fā)表文獻(xiàn)的數(shù)量總體上是逐年上升的，但2013年上升幅度尤為突顯，比2012年增長(zhǎng)了69%，科研發(fā)展態(tài)勢(shì)較好。13、14兩年發(fā)表的文獻(xiàn)占總文獻(xiàn)的47%，近總數(shù)的一半，這一年也是我校深化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型之年，全校教師全身心地投入到教學(xué)及科研中，同時(shí)在本年4月份構(gòu)建了機(jī)構(gòu)/個(gè)人數(shù)字圖書(shū)館，并開(kāi)通了100個(gè)漫游帳號(hào)，實(shí)現(xiàn)了資源無(wú)縫鏈接。一年來(lái)僅漫游帳號(hào)使用知網(wǎng)的總次數(shù)達(dá)到了12萬(wàn)，接近12年全年使用知網(wǎng)的總次數(shù)。圖書(shū)館的資源發(fā)展密切地配合了學(xué)校學(xué)科發(fā)展和科研方向，既滿足了讀者潛在的需求，又拓展了CNKI機(jī)構(gòu)數(shù)字資源服務(wù)的功能，為教學(xué)及科研的產(chǎn)出提供了有力的保障。

2、 按學(xué)科類別分析：輕工業(yè)124篇，科研產(chǎn)出位列第一，職業(yè)教育118篇，計(jì)算機(jī)軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用66篇，畜牧與動(dòng)物醫(yī)學(xué)47篇，企業(yè)經(jīng)濟(jì)36篇，園藝34篇，高等教育31篇，機(jī)械工業(yè)29篇，電力工業(yè)28篇，自動(dòng)化技術(shù)26篇。發(fā)表文獻(xiàn)的前10個(gè)學(xué)科發(fā)文數(shù)量占總文獻(xiàn)數(shù)量的37.4%。發(fā)文數(shù)最高的是輕工業(yè)類，我校正是一所以輕工類為主的高等職業(yè)院校。值得一提的是職業(yè)教育與高等教育學(xué)科，在我校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)，但科研產(chǎn)出占總文獻(xiàn)的10.3%，主要原因是各個(gè)學(xué)科教師的研究都是為職業(yè)教育、高等教學(xué)服務(wù)，與職業(yè)教育、高等教育學(xué)科有很強(qiáng)的相關(guān)性，所以產(chǎn)出量居高[2]。

3、 按研究獲得資助分析：文獻(xiàn)基金支持反映本研究領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)注度情況[3]，經(jīng)統(tǒng)計(jì)內(nèi)蒙古教育廳基金39篇，國(guó)家自然科學(xué)基金34篇，內(nèi)蒙古自然科學(xué)基金16篇，國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃4篇，國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃2篇，國(guó)家科技支撐2篇，其他8篇，基金文獻(xiàn)占文獻(xiàn)總數(shù)的7.3%。以上數(shù)據(jù)顯示，依賴于科研項(xiàng)目發(fā)表的文獻(xiàn)較少，一方面是由于前幾年科研項(xiàng)目的缺乏，另一方面通過(guò)科研項(xiàng)目撰寫(xiě)的論文沒(méi)有明確地按要求進(jìn)行標(biāo)注。由此，一要規(guī)范科研文獻(xiàn)的撰寫(xiě)，二要加強(qiáng)科研項(xiàng)目的申報(bào)。

4、按文獻(xiàn)作者分析：普賴斯定律認(rèn)為發(fā)表論文N篇以上的作者為核心作者，我校最多發(fā)文的作者祁連弟發(fā)表文獻(xiàn)的數(shù)量20篇，由此核心作者最低發(fā)文篇數(shù)N≈0.749√N(yùn)max ，按此公式計(jì)算N≈4篇，經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)文4篇的作者為43人，發(fā)文量為725篇，除以文獻(xiàn)總數(shù)所占的百分比為50.3%，大于文獻(xiàn)總和的一半，說(shuō)明核心作者群已經(jīng)形成。

5、按研究質(zhì)量分析：主要包括下載/被引頻次兩部分，下載頻次反映了人們關(guān)注文獻(xiàn)的程度，被引頻次是學(xué)術(shù)水平、價(jià)值的重要體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)我校文獻(xiàn)產(chǎn)出前30名作者分析，雒亞洲教授的文獻(xiàn)被引和下載頻次均最高為56/5357，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些發(fā)文數(shù)較高的著者，下載/被引頻次并不高，一方面由于職稱在上升階段，另一方面也需要進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)研究水平。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)對(duì)CNKI機(jī)構(gòu)數(shù)字圖書(shū)館的分析研究，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用CNKI賦予的個(gè)性化定制功能，對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行更深層次的整合：①達(dá)到學(xué)科文獻(xiàn)內(nèi)容的每日更新，實(shí)現(xiàn)學(xué)科館員與學(xué)科用戶的雙向互動(dòng);②為示范性建設(shè)工作提供便捷、專業(yè)的理論知識(shí);③為科研的產(chǎn)出提供科學(xué)的理論依據(jù)。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)增值服務(wù)與高校圖書(shū)館學(xué)科化服務(wù)雙贏的目的。

（作者單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文系2014年校級(jí)科研項(xiàng)目“職業(yè)院校CNKI機(jī)構(gòu)數(shù)字圖書(shū)館的功能及應(yīng)用分析”（項(xiàng)目編號(hào)：QY2014-2-32）成果

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹 禹. 基于 CNKI 分析我?？蒲?、優(yōu)勢(shì)學(xué)科及人才培養(yǎng)情況 [J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)， 2013（8）

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