高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策

賈玉潔+黃淑敏+溫麗君+趙慧

作者簡介：賈玉潔（1980-），女，漢族，石家莊信息工程職業(yè)學院講師，河北經(jīng)貿(mào)大學碩士，研究方向：經(jīng)濟法。

黃淑敏（1964-）女，漢族，石家莊信息工程職業(yè)學院副院長，副教授，河北經(jīng)貿(mào)大學碩士，研究專長：職業(yè)教育。

溫麗君（1978-），女，漢族，石家莊信息工程職業(yè)學院助教，河北師范大學碩士，研究方向：思想政治教育。

趙慧（1977-），女，漢族，石家莊信息工程職業(yè)學院助教，河北師范大學學士，研究方向：人力資源。

摘要：高職畢業(yè)生就業(yè)工作是一項重要的民生工程。要想高質(zhì)量就業(yè)，社會發(fā)展對高職院校畢業(yè)生提出了更高的要求，而現(xiàn)實生活中高職院校大學生的表現(xiàn)實在是差強人意。本文從調(diào)查出發(fā)，了解現(xiàn)狀，分析原因，提出解決方案，暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道，搭建更加有效的畢業(yè)生就業(yè)平臺，以期對大學生成功就業(yè)提供一些建設性意見，促進學生高質(zhì)量就業(yè)。

關鍵詞：高職院校學生;就業(yè)心態(tài);對策研究

為了更好地指導高職院校大學生就業(yè)，我們選取了部分高職院校分別對學生和教師進行問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查和座談，我們基本上掌握了高職院校畢業(yè)生就業(yè)的認識情況，也了解到高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的差距。

一、高職院校大學生對就業(yè)現(xiàn)狀的認識情況

（一）高職院校畢業(yè)生對自我認知和社會觀念和企業(yè)的用人標準的認識存在差距

就業(yè)調(diào)查問卷中，大學生初次求職成功的渠道有37%的學生是通過朋友和親戚的得到招聘信息，直接向用人單位申請占17%，通過專業(yè)求職網(wǎng)站占17%，實習或頂崗實習占13%。對你求職最有幫助的服務是發(fā)布招聘需求和薪資信息占35%，輔導面試技巧占23%，學校組織的招聘會占19%，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃占15%。缺乏自信、綜合素質(zhì)不突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園招聘活動中常見的宣講會、介紹會、就業(yè)指導等讓畢業(yè)生深入了解企業(yè)制度、文化、職位定位和自我職場規(guī)劃成效有限。

（二）高職院校畢業(yè)生擇業(yè)觀念的改變

調(diào)查問卷中，你目前的工作與自己的職業(yè)期待是否符合65%符合，你認為專業(yè)教學中最需要改進的地方是實習和實踐環(huán)節(jié)不夠占49%，培養(yǎng)主動學習能力不夠25%，課程內(nèi)容不實用或陳舊占11%，認為需要加強的實習和實踐環(huán)節(jié)是加強專業(yè)技能相關實訓占48%，畢業(yè)頂崗實習占24%，專業(yè)生產(chǎn)實習占16%，你認為學校應該重點加強對學生哪些能力的培養(yǎng)動手能力占30%，應用分析能力占28%，理解與交流能力占25%，絕大多數(shù)人認識到實習和實踐和人際溝通能力在成功就業(yè)方面能起到都非常重要的作用。有些畢業(yè)生往往對自己估計過高，還有相當一部分畢業(yè)生片面追求大城市，而不愿去西部一些中小城市特別是農(nóng)村發(fā)展。

（三）價值觀、需求偏離，企業(yè)與畢業(yè)生產(chǎn)生代溝

調(diào)查問卷中，畢業(yè)至今，70%有過離職經(jīng)歷，離職的主要原因是薪資福利偏低44%，個人發(fā)展空間不夠占19%，62%大學生不符合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，你對目前所從事的工作是否滿意54%基本滿意。企業(yè)傳統(tǒng)的“高薪留人”、“高壓管理”思路遭到新生代尤其是90后職場人反感和抵抗，出現(xiàn)頻繁的跳槽和裸辭的現(xiàn)象，讓企業(yè)大為頭疼。調(diào)查問卷中，70%大學生認為職業(yè)資格證書重要.

二、轉(zhuǎn)變觀念：“就業(yè)難”或?qū)⒊蔀椤靶聶C遇”，促進高職院校畢業(yè)生就業(yè)的對策

對高職院校而言，應為高職畢業(yè)生的就業(yè)提供指導與服務，努力使畢業(yè)生盡快走上工作崗位，從而促進社會的和諧與穩(wěn)定。針對高職畢業(yè)生存在的問題，可以采取以下對策：

（一）樹立以能力為核心的就業(yè)理念，建立和完善就業(yè)實踐能力培養(yǎng)機制

幫助學生正確評價自己，拓寬就業(yè)渠道，強化頂崗實習，加強校企合作。高職院校與合作企業(yè)一起加強針對崗位任職需要的技能培訓，提升畢業(yè)生的技能操作水平，提高就業(yè)能力。實習是了解職場最有效途徑。

（三）開展就業(yè)市場分析、預測，實施全員、全程就業(yè)指導

開展以各高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心和就業(yè)指導教師為主的的就業(yè)市場分析、預測機制，以各地人才市場和人才交流會、校園招聘會、雙選會、政府官方網(wǎng)站、網(wǎng)絡求職、廣播電視媒體、報刊雜志、人脈關系網(wǎng)、社會實踐、畢業(yè)實習或業(yè)余兼職等、直接與用人單位聯(lián)系、中介代理機構等豐富獲取就業(yè)信息的渠道，實施全員、全程就業(yè)指導常態(tài)化，并進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析。

（四）實施“雙證書”制度

高職生最突出的優(yōu)勢就是較強的技術應用能力和實際動手能力，職業(yè)資格證書是這些能力的見證。高職院校要把相關專業(yè)獲得相應職業(yè)資格證書，作為其學生畢業(yè)的條件之一。

（五）鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

高職院校可以根據(jù)實際情況為畢業(yè)生設立一個創(chuàng)業(yè)服務機構，為他們的自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢，幫助他們辦理自主創(chuàng)業(yè)的相關手續(xù)，同時幫助他們解決自主創(chuàng)業(yè)過程中碰到的問題。

（六）拓寬就業(yè)渠道，建立政府、用人單位、高校、社會媒介、畢業(yè)生“五位一體”的就業(yè)促進機制

加強與用人單位的溝通，開拓就業(yè)市場，讓高職畢業(yè)生有業(yè)可就。畢業(yè)生就業(yè)問題需要國家、高校與企業(yè)合力解決，國家層面，要建立一系列能夠激勵大學生到中小城市、到基層、到中小企業(yè)就業(yè)的政策和機制，繼續(xù)大力實施政策性就業(yè)項目，建立不同地域之間的就業(yè)聯(lián)動和支援機制。高校需要在專業(yè)、課程、技能、推薦渠道等方面更加“接地氣”，企業(yè)也要創(chuàng)新人才管理方式，進一步了解新生代畢業(yè)生思維方式及訴求，用合適的方式吸引、培養(yǎng)人才。

總之，高職畢業(yè)生的就業(yè)問題是一個社會問題，也是一個難點問題。各高職院校應充分認識到高職畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻性，從而不斷發(fā)揮自身的功能，為高職畢業(yè)生的就業(yè)負責，為高職畢業(yè)生的就業(yè)提供良好的指導與服務。

（作者單位：石家莊信息工程職業(yè)學院）

注：本論文系河北省人力資源和社會保障課題研究項目《健全高職院校畢業(yè)生就業(yè)促進機制問題研究》研究成果之一，項目編號：JRS-2014-1143。endprint