高校國防教育探討

王合義

摘要：高校的綜合素質(zhì)教育的重要組成部份之一就是國防教育。加強(qiáng)高校國防教育不僅有利于國防建設(shè)也可以加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義與民族意識的概念。

關(guān)鍵詞：高校國防;教育探討

一、高校進(jìn)行國防教育的重要性

1.高校的國防教育是高校綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。所謂國防是國家防務(wù)的簡稱，自古以來，有國就有防，任何一個(gè)國家的國防，都是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)。“國防是捍衛(wèi)領(lǐng)土完整的安全以及國家主權(quán)，防備外來侵略和顛覆，軍事和軍事相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的建設(shè)和斗爭?！皣澜逃且粋€(gè)國家全體公民進(jìn)行的教育活動(dòng)他主要是為了捍衛(wèi)主權(quán)，領(lǐng)土完整和安全，抵御外來侵略。鞏固國防抵御外侵捍衛(wèi)祖國獨(dú)立，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量就是我們當(dāng)代的青年學(xué)生，他們是我們祖國的未來。

2.高校開展國防教育是因?yàn)榧訌?qiáng)國防建設(shè)需要。在未來高科技的戰(zhàn)爭中我國國防后備中的骨干力量就是這些大學(xué)生，所以接受國防教育是有必要的，并且還要培養(yǎng)他們的護(hù)國愛黨之心以及掌握基本的軍事技能，隨時(shí)做好應(yīng)付戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備，以及為祖國領(lǐng)土的完整與主權(quán)的獨(dú)立而貢獻(xiàn)。然而，現(xiàn)在有一些大學(xué)生不關(guān)心國防建設(shè)，不重視軍事理論課的學(xué)習(xí)，缺乏起碼的國防常識，對國家安全和國防建設(shè)了解不夠，理解不足。為此，加強(qiáng)高校國防教育不僅有利于國防建設(shè)也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義觀念和民族憂患意識。

3.高校是培養(yǎng)強(qiáng)大國防預(yù)備役力量的重要陣地。未來戰(zhàn)爭是高科技戰(zhàn)爭同樣也是信息化戰(zhàn)爭，需要高質(zhì)量的人員和一個(gè)強(qiáng)大的后備力量，高級專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，高校應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)?！侗鄯ā芬?guī)定，大學(xué)生的軍事訓(xùn)練是一個(gè)預(yù)備役軍官的重要來源和戰(zhàn)爭動(dòng)員的主要對象。

二，高校當(dāng)前國防教育中存在的不足與問題分析

1.軍事理論課教師缺乏難以保障課程效果

軍事理論課要求教師要具備一定的軍事理論知識，目前，很多高校都存在著師資不足的問題，一般都是武裝部保衛(wèi)處的教師承擔(dān)，很少有專職的軍事理論課教師，而根據(jù)（（普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱））的規(guī)定和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，軍事課是普通高校本科?？茖W(xué)生的必修課，列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，軍事理論課為36學(xué)時(shí)。按照這一學(xué)時(shí)要求，軍事理論課的授課教師面臨著教學(xué)任務(wù)量大，教師數(shù)量嚴(yán)重不足的現(xiàn)實(shí)問題，這必然對其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果帶來不利影響。

2.國防教育沒有形成常態(tài)機(jī)制教育缺乏連貫性

高校開展國防教育的渠道很多，但最主要的是軍訓(xùn)和軍事理論課。當(dāng)前，高校普遍按照大綱要求開展了軍事訓(xùn)練，雖然在軍訓(xùn)內(nèi)容軍訓(xùn)時(shí)間上不盡一致，但都對軍訓(xùn)工作給予了高度重視，在教官配備科目訓(xùn)練等方面都進(jìn)行了精心安排和認(rèn)真準(zhǔn)備，在人力物力和財(cái)力上予以了充分保障，使得軍訓(xùn)工作得以有效開展。然而，在很多高校卻存在著軍訓(xùn)工作一結(jié)束或者軍事理論課一上完國防教育任務(wù)就完成了的現(xiàn)象，很少再組織學(xué)生進(jìn)行國防教育和訓(xùn)練，后續(xù)教育跟進(jìn)不足，沒有形成常態(tài)化教育機(jī)制，教育缺乏連貫性和系統(tǒng)性，從而導(dǎo)致軍事訓(xùn)練成果難以得到鞏固，而軍事理論課的效果也難深化的局面。

3.軍事教材不統(tǒng)一內(nèi)容滯后難以適應(yīng)國防教育需要

根據(jù)國家教育部對高校國防教育大綱的規(guī)定，軍事訓(xùn)練和軍事理論課是大學(xué)生的必修課，而軍事理論課在課程建設(shè)上與其他學(xué)科相比差距很大。同時(shí)，由于傳統(tǒng)觀念的影響，軍事理論課教學(xué)中存在著知識更新速度慢教學(xué)方法和形式單一，教育學(xué)科起步較晚，再加上師資力量教學(xué)科研水平有限等不利影響，缺乏統(tǒng)一的國防教育材料，并且主要采用大課堂教學(xué)方式的突出問題，而隨著當(dāng)代軍事發(fā)展的日新月異，原有的課程內(nèi)容和教學(xué)手段及方法已經(jīng)不能適應(yīng)新軍事變革和信息化戰(zhàn)爭時(shí)代的要求，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足未來國防現(xiàn)代化對復(fù)合型國防和軍事人才的需求，高校軍事理論課程建設(shè)的改革勢在必行。

三，高校國防教育改進(jìn)的途徑

1.軍事理論課與思想政治課相結(jié)合使國防教育連續(xù)性

國防教育和形勢政策課都是高校教育體系的重要組成部分，從教育本質(zhì)上來講，雖然兩者教育的側(cè)重點(diǎn)不一樣，但都是以培養(yǎng)造就社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人為根本目的的，而在教育內(nèi)容上也有交叉之處，國防教育與思想政治教育結(jié)合即能達(dá)到效果上的相互促進(jìn)，又能實(shí)現(xiàn)國防教育連貫性，形勢政策課內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，可以把國防教育的內(nèi)容和知識穿插進(jìn)去，達(dá)到“兩課”教學(xué)的互補(bǔ)，使國防教育的連續(xù)性。

2.推進(jìn)師資隊(duì)伍和課程改革提高教學(xué)效果

組建一支素質(zhì)優(yōu)良業(yè)務(wù)精湛數(shù)量充足的國防教育師資隊(duì)伍是高校開展國防教育工作的基礎(chǔ)，也是做好軍事理論課教學(xué)和科研工作的重要組織保障。一要充實(shí)現(xiàn)有國防教育教師隊(duì)伍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成以專職軍事課教師為主，兼職為輔，從年齡，學(xué)歷，職稱，專業(yè)上等合理配置。二要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，使其有更多機(jī)會進(jìn)修國防教育專業(yè)知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，更新教育理念，更好地開展教育和科研工作。三要不斷推進(jìn)課程內(nèi)容的改革，保持教育內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn)，不斷把國防領(lǐng)域內(nèi)的最新成果反映到教學(xué)中來，增強(qiáng)國防教育的針對性和實(shí)效性，向?qū)W生傳授最先進(jìn)的國防理念最新的軍事科技成果及發(fā)展動(dòng)向，切實(shí)提高軍事理論課的吸引力和教學(xué)效果。

3.推進(jìn)國防教育網(wǎng)站建設(shè)適應(yīng)信息化時(shí)代要求

高校要充分利用新媒體技術(shù)，特別是開設(shè)網(wǎng)站的形式，大力開展國防教育活動(dòng)，有效地促進(jìn)國防教育的普及，擴(kuò)大教育效果。當(dāng)前，雖然一些高校也創(chuàng)建了國防教育網(wǎng)站，但實(shí)際上只有一個(gè)網(wǎng)頁，內(nèi)容不夠豐富而且更新不夠，管理和維護(hù)也不及時(shí)，沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)國防教育的預(yù)期效果。推進(jìn)高校國防教育的信息化建設(shè)，一方面順應(yīng)了現(xiàn)代化國防建設(shè)的需求，另一方面也容易吸引廣大學(xué)生對國防教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)注。國防教育的網(wǎng)站建設(shè)首先要保證正確的政治方向，其次在內(nèi)容上也要體現(xiàn)出新穎性，時(shí)事性，豐富性，知識性，思想性，既要有國防建設(shè)的法律法規(guī)和世界軍事的新動(dòng)態(tài)及世界先進(jìn)軍事技術(shù)等國防常識的介紹，也要有愛國主義，社會主義，集體主義教育等內(nèi)容。

綜上所述，高校進(jìn)行國防教育十分重要，當(dāng)前國防教育還存在一些不足，需要探索出一條行之有效的新路徑。

（作者單位：西南交通大學(xué)保衛(wèi)處）

參考文獻(xiàn)：

[1]《國防教育》，雜志endprint