關(guān)于加強(qiáng)和改善職業(yè)高中學(xué)生德育工作的幾點(diǎn)思考

文/王永紅

關(guān)于加強(qiáng)和改善職業(yè)高中學(xué)生德育工作的幾點(diǎn)思考

文/王永紅

本文分析了職業(yè)高中學(xué)生德育工作的主要內(nèi)容，針對(duì)目前學(xué)生德育工作存在的問(wèn)題，提出行之有效的解決措施，從而提高德育工作的有效性，促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生全面發(fā)展。

職業(yè)高中；學(xué)生德育工作；措施

一、引言

隨著素質(zhì)教育工作開(kāi)展不斷深入，國(guó)家和社會(huì)對(duì)各級(jí)學(xué)校德育工作提出了更為嚴(yán)格的要求，尤其是職業(yè)高中學(xué)校。由于職業(yè)高中學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，其思維方式和價(jià)值觀念變化較大，無(wú)法正確地認(rèn)識(shí)到自身所存在的價(jià)值，表現(xiàn)出自卑、自負(fù)、個(gè)人意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，給學(xué)校學(xué)生德育工作帶來(lái)了一定的困難。為了改善職業(yè)高中學(xué)生德育工作開(kāi)展難的局面，學(xué)校應(yīng)深入分析學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)、生活情況，積極采取相關(guān)措施，通過(guò)科學(xué)合理的開(kāi)展方式，加強(qiáng)學(xué)生德育工作的管理，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀，積極推動(dòng)我國(guó)學(xué)校德育工作健康發(fā)展。

二、職業(yè)高中學(xué)生德育工作的內(nèi)容分析

(1)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育

青少年是國(guó)家的主體，祖國(guó)的未來(lái)，而職業(yè)高中學(xué)生是青少中重要的群體，只有學(xué)生有了堅(jiān)定的信念和崇高的理想，黨的事業(yè)才能健康發(fā)展。在職業(yè)高中學(xué)生德育工作中，應(yīng)積極推進(jìn)學(xué)生理想信念教育，用黨的思想來(lái)武裝學(xué)生，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)方針，加強(qiáng)職業(yè)高中學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，讓廣大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性。

(2)深入弘揚(yáng)民族精神教育

愛(ài)國(guó)主義教育作為學(xué)校教育工作的主體，尤其是職業(yè)高中學(xué)校課程教學(xué)目標(biāo)都包含了愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，加強(qiáng)民族精神的弘揚(yáng)和教育，也是職高學(xué)校德育工作重要的內(nèi)容。在職高學(xué)校學(xué)生德育工作中，可以采取形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如愛(ài)國(guó)主義方面的班會(huì)、辯論會(huì)、文藝演出等，組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，參觀教育基地等，從而增強(qiáng)德育工作教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生深厚的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同感和使命感，更好地弘揚(yáng)中華民族精神和文化。

(3)強(qiáng)化職業(yè)道德教育

為更好地確保職高學(xué)生就業(yè)，除了要具備專(zhuān)業(yè)的技術(shù)外，還應(yīng)該有良好的思想道德品質(zhì)。職高學(xué)生思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、職業(yè)道德素養(yǎng)不僅關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)及國(guó)家的發(fā)展具有較大的影響。因此必須加強(qiáng)職高學(xué)生德育工作，深入進(jìn)行職業(yè)道德教育，使其時(shí)刻保持清醒的頭腦，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活和工作，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、職業(yè)高中學(xué)生德育工作存在的問(wèn)題

(1)德育工作教育觀念滯后

由于職業(yè)高中學(xué)校主要以培養(yǎng)技能型人才為主，受到傳統(tǒng)教育體系的影響，職高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)學(xué)生德育工作認(rèn)識(shí)不正確，認(rèn)為職高學(xué)生主要任務(wù)的學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了德育工作的開(kāi)展。有的學(xué)校也提倡開(kāi)展德育工作，但實(shí)際工作僅僅存在于口頭、開(kāi)會(huì)、文件形式中，思想政治工作“時(shí)有時(shí)無(wú)”；甚至有些學(xué)校和老師認(rèn)為學(xué)生思想出現(xiàn)一點(diǎn)偏差，只要在法律允許范圍內(nèi)，不影響學(xué)習(xí)和就業(yè)，其他問(wèn)題都可以忽略不計(jì)，這種落后的教育觀念，給職高學(xué)生德育工作的開(kāi)展帶來(lái)了困難。

(2)德育教育內(nèi)容陳舊

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，用人單位對(duì)人才的要求逐漸提高，不僅需要具備一定的崗位技能，還應(yīng)有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。但是在職業(yè)高中學(xué)校學(xué)生德育工作中，德育教學(xué)內(nèi)容陳舊、滯后，與學(xué)生知識(shí)水平、社會(huì)實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏一定的時(shí)效性和針對(duì)性。一方面，職高學(xué)校德育工作理論未能更好地結(jié)合實(shí)踐工作，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)及負(fù)面消息，學(xué)校和老師沒(méi)有及時(shí)作出解釋和說(shuō)明，僅僅停留到理論的宣傳上，容易讓學(xué)生產(chǎn)生回避和逆反的心理，使得學(xué)生德育工作流于形式。另外，針對(duì)就業(yè)、戀愛(ài)、人際關(guān)系、理想抱負(fù)等問(wèn)題，缺乏廣泛的聯(lián)系，與生活脫節(jié)，導(dǎo)致德育教育內(nèi)容陳舊，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，降低了德育教學(xué)質(zhì)量。

(3)德育工作方式單一

毛澤東曾指出：關(guān)于思想問(wèn)題，需要用民主的、討論的、說(shuō)服教育的方法去解決，切不可采用強(qiáng)制、壓服的形式解決。目前我國(guó)職業(yè)高中學(xué)生德育工作形式主要以課堂理論教學(xué)和開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)為主，工作方式單一落后。學(xué)校德育工作者往往按照教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生提出各種要求，生搬硬套、照本宣科，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受、無(wú)條件的服從，難以發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。“一塊黑板、一根粉筆、一張嘴”的教學(xué)模式，“滿堂灌”只會(huì)讓學(xué)生對(duì)德育工作產(chǎn)生厭惡、抗拒以及排斥之感，使德育工作適得其反。

(4)缺乏德育制度化建設(shè)

目前我國(guó)職業(yè)高中存在招生難的問(wèn)題，學(xué)校千方百計(jì)抓辦學(xué)聲譽(yù)、搞評(píng)估，德育工作往往是應(yīng)付檢查為主，忽視了德育工作的真正價(jià)值。職業(yè)高中德育工作者多數(shù)只對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，沒(méi)有注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，統(tǒng)一時(shí)間和內(nèi)容，班主任“從頭包到尾”。同時(shí)，德育工作缺乏德育制度化建設(shè)，在開(kāi)展德育活動(dòng)時(shí)，往往是為了應(yīng)付檢查、搞競(jìng)賽、制造聲勢(shì)，無(wú)法真正幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生在思想和行為上出現(xiàn)差錯(cuò)，影響其健康發(fā)展。

四、加強(qiáng)和改善職業(yè)高中學(xué)生德育工作的措施

(1)樹(shù)立以人為本的教育觀念

教育的主要任務(wù)是育人，讓每一個(gè)經(jīng)過(guò)教育的學(xué)生，具有一定的技術(shù)和道德，成為一個(gè)身心健康、和諧發(fā)展的人。隨著教育教學(xué)體制改革不斷深入，國(guó)家對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育工作提出了更高的要求。在職業(yè)高中學(xué)校學(xué)生德育工作中，應(yīng)樹(shù)立以人為本的教育觀念，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，尋求真理和健全人格，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。因此職高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師必須認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等為指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高德育教學(xué)的有效性。

(2)豐富德育教育內(nèi)容

目前職高學(xué)校學(xué)生德育工作以德育課程教學(xué)為主，教育內(nèi)容陳舊落后，無(wú)法調(diào)動(dòng)職高學(xué)生的積極性，必須進(jìn)一步豐富德育課程內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)德育課程學(xué)習(xí)的熱情，才能發(fā)揮出德育工作在學(xué)生健康發(fā)展中的重要作用。第一要增加形勢(shì)政策教育，讓學(xué)生了解形勢(shì)把握政策，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家大事和社會(huì)熱點(diǎn)話題，積極學(xué)習(xí)馬列主義，促進(jìn)學(xué)生在德育上全面發(fā)展。第二加強(qiáng)職業(yè)道德教育和心理健康教育，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德素質(zhì)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，為后期進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

(3)創(chuàng)新德育教學(xué)方式

在新形勢(shì)下，職高學(xué)校德育工作應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，不斷創(chuàng)新和改善教學(xué)方式，構(gòu)建完善的德育課程體系，確保學(xué)生德育工作順利進(jìn)行。在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)校應(yīng)引入多媒體教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，通過(guò)圖片、聲頻、視頻等向?qū)W生講解和宣傳德育課程內(nèi)容；也可以通過(guò)一系列的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法等，打破傳統(tǒng)“滿堂灌”的講授形式，以學(xué)生為主體，因時(shí)因地因?qū)W生地創(chuàng)新教學(xué)方法，提高德育工作的有效性。

(4)構(gòu)建德育工作體系

職業(yè)高中學(xué)生德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保學(xué)生德育工作順利進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)高度重視德育工作，黨政協(xié)調(diào)、統(tǒng)一規(guī)劃，形成德育管理合力，切實(shí)解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造良好、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生德育工作應(yīng)拓寬社會(huì)教育資源，堅(jiān)持教書(shū)和育人統(tǒng)一，完善德育工作相關(guān)管理制度，構(gòu)建德育工作體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)，使其成為一名合格的社會(huì)公民。

五、總結(jié)

學(xué)生德育工作是一項(xiàng)問(wèn)題多、成因復(fù)雜、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)期工程，德育工作作為學(xué)校教育重要的組成部分，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為品質(zhì)具有十分重要的意義。在職業(yè)高中學(xué)生德育工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，深入分析德育工作存在的問(wèn)題，并積極采取相關(guān)措施，樹(shù)立以人為本的教育觀念，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，構(gòu)建完善的學(xué)生德育工作體系，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，積極推進(jìn)我國(guó)學(xué)校德育事業(yè)的發(fā)展。

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王永紅(1970-)，女，漢族，吉林省敦化市人，中學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科，單位：吉林省敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：職業(yè)學(xué)校德育課和班主任德育工作。

吉林省敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院)