淺談如何通過網(wǎng)絡(luò)更好地完成書法藝術(shù)的教學(xué)任務(wù)

雷俊芝

摘要：書法藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，具有極強(qiáng)的藝術(shù)特點(diǎn)和感染力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的人喜歡通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，因此，如何通過網(wǎng)絡(luò)更好的完成書法藝術(shù)的教學(xué)是當(dāng)下應(yīng)當(dāng)研究的問題。本文簡(jiǎn)要闡述如何從基礎(chǔ)理論、主體對(duì)象、豐富內(nèi)容、文化傳承方面做好書法藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，以期更好的傳播與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：書法藝術(shù);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);文化傳承

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書法藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作正在不斷的增加，不僅能夠更好的提升人們的精神文化素養(yǎng)，也能夠讓書法藝術(shù)以更高效的方式進(jìn)行傳播，幫助人們對(duì)傳統(tǒng)文化形成新的認(rèn)知。然而書法藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作并不完善，當(dāng)中仍然有許多問題急需解決。

一、從基礎(chǔ)理論入手，避免急功近利

書法藝術(shù)是傳統(tǒng)文化獨(dú)特的表現(xiàn)形式，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，然而市場(chǎng)中許多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)構(gòu)只是從利益的角度出發(fā)，提出“速成”的教學(xué)理念，讓學(xué)生的書法水平在特定時(shí)間內(nèi)能夠得到顯著提升。實(shí)際上這種方式只是短期內(nèi)具有明顯的效果，對(duì)書法藝術(shù)不能形成正確理解，甚至是會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)這類傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，因此，開展書法藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作前必須要清楚書法藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的積累和沉淀，并非朝夕就能達(dá)到效果的，需要采取長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來對(duì)待，也就是教師應(yīng)當(dāng)制定長(zhǎng)期的教學(xué)規(guī)劃，合理制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的內(nèi)容，并從書法理論、書法規(guī)范等許多基礎(chǔ)的方面著手，循序漸進(jìn)，逐步提升教學(xué)內(nèi)容的難度與效率，才能夠?yàn)閷W(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，畢竟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的對(duì)象大多在基礎(chǔ)方面比較薄弱，若直接開展教學(xué)，是無法保證教學(xué)質(zhì)量和效率的，而且選擇從基礎(chǔ)方面入手，不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)以及堅(jiān)持不懈的精神，還能夠更好的消除快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展帶來的精神壓力[1]。

二、明確教學(xué)主體對(duì)象，實(shí)現(xiàn)因材施教

與傳統(tǒng)的教育方式不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠打破時(shí)間、地域方面的限制，讓更多的人都參與到教育活動(dòng)中來，而且書法藝術(shù)是需要對(duì)書法擁有足夠的理解，才能形成相應(yīng)的認(rèn)知，因此，書法藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先要明確教學(xué)的主體對(duì)象，也就是傳授必要的內(nèi)容后，應(yīng)當(dāng)將更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓他們能夠親自動(dòng)手練習(xí)書法，才能夠不斷的提升在書法方面的能力。例如教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)工作后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂考評(píng)，讓學(xué)生自行練習(xí)教師規(guī)定的內(nèi)容并當(dāng)堂提交，教師根據(jù)學(xué)生書寫的實(shí)際程度給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，便于學(xué)生得到進(jìn)一步的提升和改進(jìn)。這種方式能夠讓教師及時(shí)的掌握學(xué)生的實(shí)際情況，才能夠進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，達(dá)到因材施教的目的，而且，教師還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，布置課后作業(yè)、建立考評(píng)體系，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容也成為學(xué)生生活中重要的組成部分。畢竟只有從根本上提升書法方面的能力，才能夠?qū)ㄋ囆g(shù)形成進(jìn)一步的認(rèn)知?；蛘呓處熗ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期發(fā)布、共享對(duì)學(xué)生有幫助的文章和資訊，便于學(xué)生了解更多關(guān)于書法藝術(shù)的知識(shí)和內(nèi)容。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行深度解讀

書法藝術(shù)是傳統(tǒng)文化經(jīng)過歷史長(zhǎng)河的洗禮和沉淀后，形成的一種獨(dú)具特色的文化，當(dāng)中包含許多的內(nèi)容，因此，書法藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)只有理論和基礎(chǔ)部分，教師應(yīng)當(dāng)不斷的收集各類與書法藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)，以達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。畢竟只有理論、基礎(chǔ)的教學(xué)課程是無法讓學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)形成正確理解的，也無法感受書法藝術(shù)真正的魅力所在。例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集各類名家的碑帖作為范例供學(xué)生進(jìn)行欣賞和臨摹，逐步提升書法能力并形成對(duì)書法藝術(shù)的直觀認(rèn)知。學(xué)生欣賞或臨摹時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生給予正確的引導(dǎo)，為學(xué)生提供欣賞時(shí)的正確方向，因?yàn)閰⑴c網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)知較少，不易抓住當(dāng)中的要點(diǎn)，也不能對(duì)書法藝術(shù)形成充分的認(rèn)知。比如學(xué)生欣賞碑帖時(shí)，教師可以對(duì)當(dāng)中的一個(gè)字進(jìn)行拆分，幫助學(xué)生理解書寫時(shí)的正確順序并規(guī)范書寫方式，也可以對(duì)作品的筆體進(jìn)行評(píng)價(jià)，畢竟即便作品的內(nèi)容相同，但是不同的人書寫后的筆體也會(huì)存在差異，線條、結(jié)構(gòu)等方面也都各不相同，教師不僅要在教學(xué)過程中鍛煉學(xué)生書法的書寫能力，也要培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)書法作品的鑒賞能力，只有學(xué)生能夠?qū)ǖ男螒B(tài)形成有效地認(rèn)知和理解，才能夠?qū)ㄟM(jìn)行深入的解讀，從而更好的掌握書法藝術(shù)的意義與藝術(shù)魅力。

四、做好標(biāo)榜作用，重視文化傳承

教師不僅是文化的傳播者，也應(yīng)該起到標(biāo)榜的作用。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予學(xué)生較多的練習(xí)時(shí)間和空間，但是他們大多只能夠懂得書法的表面含義，并不能對(duì)書法藝術(shù)形成深入的理解，因此，教師在傳授學(xué)生書法知識(shí)的過程中，還要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立正確的榜樣，努力做到將書法藝術(shù)充分的展現(xiàn)出來，畢竟教師的職責(zé)不僅是教書育人，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。即在進(jìn)行書法藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師也應(yīng)當(dāng)從書法的內(nèi)在含義入手，親自模仿名家的作品，不僅要模仿其書法的形態(tài)，也要將其書法中具備的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)容都予以充分的展現(xiàn)，才能夠讓學(xué)生充分的了解書法藝術(shù)的真實(shí)內(nèi)涵，因?yàn)闀ㄋ囆g(shù)是人類智慧的結(jié)晶，也是傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，只能達(dá)到外在形態(tài)的相似是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有教師能夠?qū)鴮懪c意境同時(shí)表達(dá)出來，才能將當(dāng)中所蘊(yùn)含的意義和道理展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生順利掌握書法藝術(shù)的精髓，明白書法藝術(shù)并非只是文字形式，更多的是其所表現(xiàn)的文化內(nèi)涵，是需要人們形成正確的認(rèn)知并不斷的傳承下去的[2]。

結(jié)論

綜上所述，書法藝術(shù)是體現(xiàn)傳統(tǒng)文化藝術(shù)魅力的重要手段，具有較高的時(shí)代價(jià)值，因此，書法藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要從基礎(chǔ)方面入手，規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，才能更好的在當(dāng)下時(shí)代中展現(xiàn)書法藝術(shù)所具有的鮮明特點(diǎn)，讓更多人加入到文化傳承的工作中來，提升書法藝術(shù)的時(shí)代影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張福朋，李揚(yáng).新媒體背景下書法藝術(shù)的傳播路徑[J].傳播與版權(quán)，2018（05）：111-113.

[2]周世明，余沛華.書法藝術(shù)在現(xiàn)代數(shù)字媒體中的應(yīng)用研究[J].民營(yíng)科技，2017（01）：234.