以情激趣，以趣促學(xué)
——如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂

張 琴 （甘肅省張掖市甘州區(qū)青年?yáng)|街小學(xué) 734000）

以情激趣，以趣促學(xué)
——如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂

張 琴 （甘肅省張掖市甘州區(qū)青年?yáng)|街小學(xué) 734000）

常言說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”所以，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最主要目的之一就應(yīng)該是培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這也應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研究的中心內(nèi)容。所以，判斷英語(yǔ)課堂是否高效，對(duì)知識(shí)的掌握并不是 唯一的標(biāo)準(zhǔn)，還要看學(xué)生是否能感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，學(xué)生是否充當(dāng)了主導(dǎo)者。作為一名從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)十多年的教師，對(duì)于如何打造英語(yǔ)高效課堂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我有以下幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。

興趣 氣氛 高效

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

俗話說(shuō)：“境由心生，觸景生情?！苯處熑舳寄艹浞掷矛F(xiàn)有實(shí)物和現(xiàn)代化多媒體課件，緊扣教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，并將課堂教學(xué)置于其中，不但能有效地把學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)器官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，還能激起學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。作為教師的我們就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、多媒體等輔助工具，利用真實(shí)情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官功能，讓學(xué)生們的思維活躍起來(lái)，喚起學(xué)生的有意注意，使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。如在教學(xué)動(dòng)物名稱單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生帶來(lái)了自己喜愛(ài)的小動(dòng)物玩具。老師可以拿起其中的一個(gè)玩具熊貓，用自我介紹的方式引出名稱：“Hello， I'm a panda ， How are you ?”然后，教師可以讓學(xué)生拿自己的小動(dòng)物模仿說(shuō)句子，互相介紹、打招呼。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增進(jìn)了師生之間的感情，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效果。又如，在教職業(yè)時(shí)，教師可以一邊出示有關(guān)司機(jī)、醫(yī)生、護(hù)士、農(nóng)民等的卡通掛圖，一邊指著教學(xué)掛圖用英語(yǔ)向?qū)W生介紹：“Look，This is a driver. This is a doctor. This is a nurse. This is a farmer”學(xué)生們眼睛看著圖畫，耳朵聽(tīng)著讀音，結(jié)合音、形、意，很快就能掌握這些單詞。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，教師還要充分利用現(xiàn)有的多媒體課件。

二、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小學(xué)生生性好動(dòng)，非常喜歡游戲。將知識(shí)融于游戲中，以此來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，盡情發(fā)揮，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和快樂(lè)。教師可以采用搶答、你指我讀、我藏你猜、接龍、找朋友、我說(shuō)你做等游戲。如學(xué)完“How old are you ?When is your birthday”句型后，教師可以指派一豎行同學(xué)以老師打頭開始連續(xù)問(wèn)答。學(xué)生爭(zhēng)著搶著回答自己的年齡，并提問(wèn)下一位同學(xué)的年齡、身高。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束，對(duì)此游戲百玩不厭游戲使原本單調(diào)枯燥的教學(xué)活動(dòng)變成了學(xué)生喜歡的一種活動(dòng)，學(xué)生在游戲中輕松、靈活地掌握和運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，印象深刻，記憶牢固。不僅課堂上如此，有時(shí)在課外同學(xué)之間也交流，學(xué)生在家里也和父母聊上幾句。

三、重視學(xué)生的表演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人人都有自我表現(xiàn)的欲望和要求，小學(xué)生的這種愿望就更強(qiáng)烈。尤其是在自我表現(xiàn)得到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)生們小小的虛榮心得到了滿足就會(huì)很高興。教師要善于教師可以利用這一特點(diǎn)。如我在剛教學(xué)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，采用師生共同表演的方式，老師說(shuō)“Hello I'm Miss Zhang nice to meet you ”邊說(shuō)邊和學(xué)生握手致意。之后學(xué)生也學(xué)著說(shuō)：“I'm××× nice to meet you too!” 還不時(shí)地輪換角色。這種師生間生動(dòng)活潑的英語(yǔ)對(duì)話和形象具體的動(dòng)作表演學(xué)生會(huì)使增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，教師千萬(wàn)不要吝嗇各種及時(shí)的表?yè)P(yáng)，即使回答不好的同學(xué)，教師也要說(shuō)一句“No matter”“Try again”，及時(shí)給以鼓勵(lì)。自我表現(xiàn)和鼓勵(lì)既能使發(fā)揮智力，又能培養(yǎng)交際能力和自信心，還能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、自編chant和歌謠，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師可以用口訣和歌唱來(lái)持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情?！?Boys and girls，Let’s sing a song.”“Let's chant” 這句簡(jiǎn)單的話讓我們的英語(yǔ)課堂充滿了活力。如在教學(xué)人體器官和身體部位單詞之后，教師可以讓學(xué)生全體起立，看著大屏幕上的動(dòng)畫吟唱“Head Shoulders Knees and Toes”。這樣既溫故知新，又能提高學(xué)生的英語(yǔ)熱情。此外，教師也可自編趣味橫生的口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶。如講人稱代詞的用法時(shí)，教師可自編如下口訣：我是I，你是you，男他he，女她she，它是it忘不了；我們是we，你們you，他她它們都是they.通過(guò)這樣朗朗上口的吟唱，學(xué)生既持續(xù)了學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固了當(dāng)堂所學(xué)。

五、引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)會(huì)話和活動(dòng)的熱情

教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)谋荣惢顒?dòng)，有機(jī)融合某一項(xiàng)或幾項(xiàng)知識(shí)和技能的綜合訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)起著重大作用。教師可采用分組限時(shí)、個(gè)人擂臺(tái)、男女生對(duì)抗等比賽形式比賽拼單詞、對(duì)話、回答、分角色朗讀等項(xiàng)目，并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)記分和紅旗獎(jiǎng)勵(lì)，最大限度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和靈活性。在緊張多變、熱鬧的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中。不論是優(yōu)等生還是學(xué)困生，是參賽方還是觀看方都不甘示弱，你追我趕，在參與中感知，在感知中進(jìn)步。

通過(guò)以上所列舉的教學(xué)游戲活動(dòng)的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高，教學(xué)效果也有了很大的改觀，表現(xiàn)尤為突出的是低中年級(jí)學(xué)生，他們的英語(yǔ)興趣明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提高。由此可見(jiàn)，小學(xué)高效英語(yǔ)課堂的高效構(gòu)建，重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

（責(zé)編 喬召召）