如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

孫艷麗 （內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾第二中學(xué) 021000）

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

孫艷麗 （內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾第二中學(xué) 021000）

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升，相反，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不會(huì)取得良好效果的?；诖?，本文對(duì)中學(xué)生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行了探討。

中學(xué)生物 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣屬于學(xué)生的情感因素，隸屬于非智力因素的范疇，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到明顯提高，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以衡量教師成功與否的關(guān)鍵要素就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。中學(xué)生物學(xué)科具有較強(qiáng)的直觀性、生動(dòng)性，高中生物學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)用的自然科學(xué)知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)展游戲互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生物教師在授課的時(shí)候，可以設(shè)置一系列的教學(xué)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)知水平。怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境？在授課之初，教師可以設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生注意力的課前導(dǎo)語(yǔ)；在課堂提問(wèn)的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生探索精神的教學(xué)情境等。在高中生物教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師要始終將情境教學(xué)貫穿其中，只要肯努力，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中都可以使用教學(xué)情境來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在使用情境教學(xué)法時(shí)，我們要注意各種情境之間的相互滲透、相互協(xié)調(diào)，最大限度地發(fā)揮情境教學(xué)在優(yōu)化課堂教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生普遍熱愛(ài)游戲，特別是在課上，即使是一個(gè)不起眼的小游戲，都可以將學(xué)生的注意力吸引住，有效的活躍課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到明顯提升。因此，在日常教學(xué)中，教師可以將一些游戲活動(dòng)帶到課上，這樣就會(huì)使課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)。

二、利用探究式活動(dòng)與風(fēng)趣的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的鍛煉，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到明顯提高。在探究式學(xué)習(xí)中，一定要將學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓讓學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)生通過(guò)自己的努力將知識(shí)掌握好，這樣學(xué)生的自豪感和成就感就會(huì)油然而生。教師在課上的語(yǔ)言風(fēng)格也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，嚴(yán)肅的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生情緒緊張，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果自然也不會(huì)好；而風(fēng)趣幽默、生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言則會(huì)使課堂氣氛輕松活潑，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念的時(shí)候，教師在講課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生睡著了，于是教師走到該生跟前猛敲了一下桌子，該生立馬抬起頭，這時(shí)教師緊接著說(shuō)：“這就是我們所學(xué)習(xí)的應(yīng)激性?！贝藭r(shí)，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得非?；钴S，有的學(xué)生會(huì)大聲的笑起來(lái)，此時(shí)教師將這些學(xué)生的表現(xiàn)總結(jié)為“應(yīng)激性的表現(xiàn)”。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在無(wú)形中就被帶動(dòng)起來(lái)了。

三、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)和以往的教學(xué)模式相比較，多媒體教學(xué)在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上都比較占優(yōu)勢(shì)，多媒體可以將圖像、聲音有機(jī)地融合在一起，給學(xué)生提供視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的全新感受，將學(xué)生的注意力飛快地集中起來(lái)，使學(xué)生馬上進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，還會(huì)將抽象的知識(shí)形象化，使枯燥的知識(shí)變得非常有趣。使用多媒體教學(xué)會(huì)營(yíng)造出較好的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂變得十分活躍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分帶動(dòng)起來(lái)，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)較好的突破，從而使教學(xué)的效果變得十分理想。比如，在學(xué)習(xí)神經(jīng)傳導(dǎo)知識(shí)時(shí)，以往的教學(xué)模式是以教師口述為主、板畫(huà)展示為輔，這樣學(xué)生無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行直觀的掌握。如果教師借助多媒體，就會(huì)將該知識(shí)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生掌握起來(lái)也會(huì)比較容易，單調(diào)的課堂也會(huì)變得非常有趣。與此同時(shí)，再由教師進(jìn)行一些點(diǎn)撥，就能有效地化解教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，在愉悅輕松的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

四、利用唯美化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是比較美的一門(mén)學(xué)科，它包含了多種學(xué)科的知識(shí)。生物現(xiàn)象變化莫測(cè)，時(shí)而波瀾起伏，時(shí)而溫柔細(xì)膩，它不但有數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象美，還有藝術(shù)學(xué)科的感觀美。生物教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，教師一定要將美的一面展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生親身感受到生物學(xué)科的自然美，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到較好的培養(yǎng)。受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師在教學(xué)的時(shí)候，會(huì)一味地迎合考試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候只是枯燥地記憶，由于教師的教學(xué)模式都是一樣的，這樣學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，更加地反感這門(mén)學(xué)科。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，要采取唯美化的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正感覺(jué)到生物學(xué)的內(nèi)在美。

綜上所述，學(xué)生能夠較好學(xué)習(xí)的主要影響因素就是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。高中生物教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性帶動(dòng)起來(lái)，注重課堂授課形式的變革，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到全面的培養(yǎng)。

[1]王惠娟.淺談高中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程：上，2013（10）.

[2]張正明.淺談高中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（9）.

（責(zé)編 吳海婷）