數(shù)學(xué)教學(xué)的一大“法寶”——初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究

趙宏素（貴州省務(wù)川縣黃都中學(xué)，貴州 務(wù)川 564300）

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數(shù)學(xué)教學(xué)的一大“法寶”——初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究

趙宏素
（貴州省務(wù)川縣黃都中學(xué)，貴州 務(wù)川 564300）

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科在初中教育體系中占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位，數(shù)學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、創(chuàng)新能力以及想象能力的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科又和其他學(xué)科聯(lián)系密切，因此，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有積極意義。本文從生活化教學(xué)模式著手，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)淺析幾點(diǎn)見解，以期為今后的相關(guān)研究提供一些理論上的支持。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)

引言

現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式早已不再是僅限于課本、教條刻板的定義、復(fù)雜抽象的邏輯算數(shù)等一些脫離實(shí)際的模式。盡管當(dāng)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)依舊存在這樣那樣的缺陷，但是，教學(xué)方式較之以前更加靈活多樣，使枯燥呆板的理論得以生活化、現(xiàn)實(shí)化，學(xué)生也能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，這也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一大“法寶”。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量頗具影響。創(chuàng)設(shè)生活化的情境，首先需要教師在講授新知識(shí)前認(rèn)真?zhèn)湔n，找到數(shù)學(xué)知識(shí)中與生活的相通之處，并將其生活化，指導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)。例如，在分析“坐標(biāo)軸的簡(jiǎn)單應(yīng)用”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，則可以讓學(xué)生將自己的兩位數(shù)學(xué)號(hào)變成（x，y）的形式。此時(shí)，也可以在黑板上繪制坐標(biāo)圖，請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)在坐標(biāo)圖中將自己的位置標(biāo)出來(lái)。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的日常息息相關(guān)。一方面既能夠使課堂氛圍更加活躍；另一方面也可以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

二、通過(guò)身邊事物引出教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生的生活環(huán)境是他們最為熟悉的環(huán)境，為此，可以結(jié)合生活環(huán)境引入教學(xué)知識(shí)，將教學(xué)知識(shí)融入到具體的生活情節(jié)之中。這樣一方面對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的引導(dǎo)作用；另一方面，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的理解和落實(shí)，有利于學(xué)生牢牢掌握這些內(nèi)容。例如，在探討幾何內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)周圍的幾何圖形，比方說(shuō)，通過(guò)測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬、高等計(jì)算教室的表面積，或者也可以把學(xué)生帶到課外，對(duì)課堂外的任意組合圖形，通過(guò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)測(cè)量并且計(jì)算身邊熟悉的日常用品的體積與表面積，這樣的學(xué)習(xí)方式也能夠最大限度地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)，將生活化的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)之中，在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的好習(xí)慣。

三、動(dòng)手操作勤實(shí)踐，讓數(shù)學(xué)在生活中為學(xué)生所用

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是為了學(xué)以致用，為此，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。常言道：“實(shí)踐出真理?！惫膭?lì)學(xué)生參與到實(shí)踐之中，在實(shí)踐中理解知識(shí)、掌握并熟練應(yīng)用，對(duì)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力極為重要。學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)過(guò)的知識(shí)印象才會(huì)更深刻，理解也會(huì)更透徹。比如，當(dāng)講解完一些內(nèi)容后，在課下也可以多布置一些與實(shí)際生活關(guān)系密切的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還利于促使學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《解直角三角形》這一章的內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生制作測(cè)傾器，測(cè)量物體的仰角（俯角），進(jìn)而再計(jì)算出物體的高度。但是，這類作業(yè)通常會(huì)受到很多數(shù)學(xué)教師的冷落，殊不知，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及學(xué)以致用之能力發(fā)揮著十分重要的作用，可以幫助學(xué)生解決日常生活、生產(chǎn)中的許多問(wèn)題。因此，要給予這類知識(shí)足夠的重視，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、勤實(shí)踐，讓數(shù)學(xué)在生活中為學(xué)生所用。

四、制定個(gè)性化的作業(yè)，充分展示學(xué)生的個(gè)性

學(xué)生是最富有活力、激情與個(gè)性的群體，學(xué)生們的思維較為活躍，想象力豐富且朝氣蓬勃。結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師在制定作業(yè)的過(guò)程中也要有針對(duì)性地布置個(gè)性化作業(yè)，讓學(xué)生在面對(duì)相同的題目、相同的作業(yè)時(shí)不會(huì)產(chǎn)生無(wú)聊感。

例如，在講解完《拋物線的解析式》的相關(guān)內(nèi)容后，就可以為學(xué)生布置一道較為新穎的題目：依照本節(jié)課所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出自己拋出鉛球的拋物線的解析式，并畫出相應(yīng)的圖像。這是一道十分靈活的題目，其中還要將自身的身高與拋出鉛球的最高點(diǎn)畫出來(lái)。當(dāng)布置完這道題后，同學(xué)們也都快速投入到自己的題目中，積極主動(dòng)地研討，尋找解題途徑和答案。制定個(gè)性化的作業(yè)，既充分展示了學(xué)生的獨(dú)特性，又能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

五、整合課本生活化素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂教學(xué)的成功施展和教學(xué)素材的積累整合密切相關(guān)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是以課本教材為中心，課堂教授的內(nèi)容始終圍繞講教材為主，這種落后的教學(xué)觀點(diǎn)缺乏引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)“生活世界”的關(guān)注度，而且還將數(shù)學(xué)學(xué)科與生活劃清界限，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是單純?yōu)榱丝荚?。而今，受素質(zhì)教育的影響，作為教師的我們要主動(dòng)沖破這種陳舊的教育觀念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，細(xì)心搜集一些與生活化教學(xué)有關(guān)的素材，在課堂上進(jìn)行運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容與生活緊緊聯(lián)系在一起，將生活問(wèn)題穿插在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，喚醒學(xué)生對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)今后的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展等都有幫助。此外，將生活素材引入到數(shù)學(xué)課程教學(xué)之中，使課堂教學(xué)內(nèi)容也變得生活化。

素質(zhì)教育下的學(xué)習(xí)不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的閉門苦修了，而要抱著“家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”的生活化姿態(tài)去學(xué)習(xí)。作為數(shù)學(xué)教師的我們也要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)從書本里走向生活，使學(xué)生都能在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用之目的。

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中圖分類號(hào)：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0289-01