文學(xué)社團(tuán)建設(shè)與語文課程的整合

□賈秀英

文學(xué)社團(tuán)建設(shè)與語文課程的整合

□賈秀英

建立文學(xué)社團(tuán)，對(duì)于激活學(xué)生的閱讀興趣、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有十分重要的意義。文學(xué)社團(tuán)的改造和發(fā)展不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門的支持，更需要從語文教育的課程體系出發(fā)，對(duì)文學(xué)社團(tuán)的功能、組織及其活動(dòng)做全新的設(shè)計(jì)，使之成為能真正適應(yīng)語文實(shí)踐教育的良好平臺(tái)。

文學(xué)社團(tuán)；語文課程標(biāo)準(zhǔn)；語文教育實(shí)踐；融合策略

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！笨梢?，搭建語文學(xué)習(xí)平臺(tái)，將文學(xué)社團(tuán)建設(shè)與語文課堂進(jìn)行深度整合非常重要。

一、建立文學(xué)社團(tuán)課程化管理體系

理想的文學(xué)社團(tuán)建設(shè)模式是統(tǒng)籌與自主的有機(jī)結(jié)合，這是目前大多數(shù)中學(xué)文學(xué)社團(tuán)努力追求并正在積極實(shí)踐的。學(xué)校構(gòu)建社團(tuán)指導(dǎo)組，由從事或熟悉語文教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)總體負(fù)責(zé)，全體語文教師均為文學(xué)社指導(dǎo)組成員，并聘請(qǐng)報(bào)社文藝部負(fù)責(zé)人及著名校友擔(dān)任顧問；學(xué)生組織包括總社、年級(jí)分社和班級(jí)分社三級(jí)機(jī)構(gòu)，各機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人均由學(xué)生自主選舉產(chǎn)生。常規(guī)工作制度的建立和完善一般由指導(dǎo)組引領(lǐng)，活動(dòng)的創(chuàng)意、組織、開展則充分發(fā)揮各級(jí)社團(tuán)骨干的主動(dòng)性，由他們帶領(lǐng)廣大社員獨(dú)立完成，教師有時(shí)是課堂的主導(dǎo)，有時(shí)是“場外指導(dǎo)”。

文學(xué)社團(tuán)的課程化建設(shè)，首先是豐富參與人員，使整個(gè)社團(tuán)隊(duì)伍成為實(shí)施新課程的有效平臺(tái)?？梢匝?qǐng)教育主管部門和教研機(jī)構(gòu)，作為中學(xué)文學(xué)社團(tuán)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過他們使一線教師們明了自己的職責(zé)和行為的目的，為一線教師在學(xué)校層面上，對(duì)文學(xué)社的具體設(shè)計(jì)、文學(xué)社與語文課堂教育的設(shè)計(jì)，以及二者的聯(lián)系方式有一個(gè)明確了解，以有利于其具體執(zhí)行。

同時(shí)，借助學(xué)校行政機(jī)構(gòu)的政策與制度保障，作為文學(xué)社團(tuán)的服務(wù)主體。第一是課程安排方面的支持。當(dāng)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)被納入課程后，在課表和教室安排上就必須有所體現(xiàn)。如明確每周五下午第四節(jié)為社團(tuán)活動(dòng)課，文學(xué)社團(tuán)指導(dǎo)組老師按照安排指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)W生自主開展活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)場地為多媒體教室，也可以靈活安排，如語文課、自習(xí)課等。同時(shí)還要積極引導(dǎo)督促其它學(xué)科教師也投入到文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)中來，并充分利用文學(xué)社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)，協(xié)調(diào)不同學(xué)科間的沖突，促使不同學(xué)科間相互理解、相互支持。第二是資金和場地方面的支持。文學(xué)社的很多活動(dòng)如課堂教學(xué)、朗誦比賽、演講比賽、手抄報(bào)比賽及組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等都需要一定的資金，沒有相應(yīng)的資金支持有很多活動(dòng)就不能有效地開展起來，所以需要學(xué)校行政機(jī)構(gòu)的政策與制度加以保障。

此外，還要發(fā)動(dòng)語文教師組建文學(xué)社團(tuán)開發(fā)團(tuán)隊(duì)和活動(dòng)督導(dǎo)團(tuán)，作為文學(xué)社團(tuán)指導(dǎo)性團(tuán)體。要吸引各種力量，其中很重要的就是學(xué)生的參與，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，依據(jù)《課標(biāo)》的要求，對(duì)文學(xué)社團(tuán)從組織結(jié)構(gòu)（三層級(jí)）、管理形式（統(tǒng)籌與自主管理相結(jié)合）、活動(dòng)內(nèi)容（教師指導(dǎo)課、創(chuàng)作課、作品分享課、師生同臺(tái)演出課、社員作品競賽課、讀書課和實(shí)踐課等）、運(yùn)行形式（課內(nèi)與課外相結(jié)合、分不同文體進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作、學(xué)生競賽、師生同臺(tái)、其他學(xué)科老師與語文老師皆可指導(dǎo)）進(jìn)行全新設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過程中，注意考慮課程安排和課程內(nèi)容與文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)安排的銜接問題，并對(duì)教師在文學(xué)社團(tuán)中的地位和參與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)目紤]，同時(shí)還要充分考慮發(fā)揮學(xué)生的自主性。注意教師在其中進(jìn)行干預(yù)的適度性。最后還應(yīng)爭取學(xué)校的各種資源，如其他學(xué)科教師的參與，在文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)中要給他們留有一定的空間，這是爭取支持力量和協(xié)調(diào)沖突的重要手段，也是對(duì)多種智力資源的充分利用。

二、拓展語文課堂教學(xué)的空間和形態(tài)

首先，課堂教學(xué)目標(biāo)要向社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃滲透。適當(dāng)注意語文教學(xué)計(jì)劃，各班級(jí)、各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度要統(tǒng)籌安排，并與文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)計(jì)劃相適應(yīng)。不能使教學(xué)活動(dòng)和文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)在內(nèi)容和時(shí)間上相互脫節(jié)。要有很好的次序，從而使兩者相輔相承，相互補(bǔ)充。這樣做的好處是在教師指導(dǎo)下文學(xué)社團(tuán)先期的活動(dòng)為教學(xué)提供了完整的背景，相關(guān)的材料和教學(xué)資源教師在課堂教學(xué)中可以直接引入，從而使學(xué)生在課堂上不會(huì)對(duì)相應(yīng)的材料有陌生感。

其次，要注意課堂教學(xué)在內(nèi)容上為文學(xué)社團(tuán)預(yù)留相應(yīng)的空間。就是說，語文教師在備課時(shí)要充分注意到文學(xué)社團(tuán)的作用，大膽地將部分原來需要在課堂中完成的任務(wù)放置在文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中完成，這對(duì)溝通課內(nèi)和課外是有好處的，也有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。教師也可以相應(yīng)地做一些檢查和督促工作，這有利于培養(yǎng)學(xué)生將課內(nèi)課外活動(dòng)聯(lián)系起的自覺意識(shí)。

再次，創(chuàng)新文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)形式。這方面，既要立足校內(nèi)，又要溝通校外。立足校內(nèi)要做到區(qū)分固定和不固定的活動(dòng)，特別是對(duì)于固定的活動(dòng)，由于它的穩(wěn)定性和與課堂教學(xué)的聯(lián)系性是我們將文學(xué)社團(tuán)與語文教改相融合的根本所在。如清明詩會(huì)、端午詩詞朗誦會(huì)、讀書交流會(huì)、國慶原創(chuàng)演講比賽、國慶征文比賽、自創(chuàng)文手抄報(bào)比賽，還有每位語文老師常規(guī)課前三分鐘演講，演講主題一輪一換，或?qū)W生自定等。就整個(gè)文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)來說，校內(nèi)的這些活動(dòng)是文學(xué)社團(tuán)能穩(wěn)定持久的根本。在此基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步考慮設(shè)計(jì)什么樣的主題，采取什么樣的活動(dòng)方式，使文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)范圍拓展到校園之外，使之和社會(huì)聯(lián)系起來。例如，年末社團(tuán)成員及指導(dǎo)老師到“敬老院”慰問孤寡老人，并送去春節(jié)禮物及精彩節(jié)目；與社區(qū)開展聯(lián)誼活動(dòng)，社團(tuán)同學(xué)皆是社區(qū)的志愿者。

在創(chuàng)新文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)模式中，注意以發(fā)展個(gè)性為中心，促其成長。文學(xué)社團(tuán)這個(gè)大組織之下，各條塊實(shí)際上是一系列子社團(tuán)組織。這些子社團(tuán)中有很多是由學(xué)生自由聚合而成的，其中一部分組織在文學(xué)社團(tuán)與語文課程相結(jié)合的體系中是需要長期存在、穩(wěn)定發(fā)展的。這就需要在這些組織中培養(yǎng)骨干成員，以有利于組織的穩(wěn)定性、持續(xù)性。在活動(dòng)過程中，指導(dǎo)教師要注意發(fā)揮每個(gè)成員的能動(dòng)性和積極性，以使學(xué)生在這樣的組織中保持個(gè)性，并得到良好的發(fā)展。

《課標(biāo)》的中心是堅(jiān)持語文實(shí)踐教育，因而我們?cè)谡n堂教學(xué)和文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中都必須堅(jiān)持這一點(diǎn)。圍繞語文實(shí)踐來構(gòu)建文學(xué)社團(tuán)，在文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)中凸顯這一點(diǎn)，將新課標(biāo)所要求的各種語文實(shí)踐活動(dòng)作詳細(xì)地分類，精心的安排并將之有系統(tǒng)地分散到文學(xué)社團(tuán)的各個(gè)條塊組織的活動(dòng)中去，使文學(xué)社團(tuán)的各種活動(dòng)有效地輻射到課堂教學(xué)中。一方面要使文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)不致偏離語文實(shí)踐這個(gè)中心，同時(shí)也使文學(xué)社團(tuán)和課堂教學(xué)形成有機(jī)整體，從而形成一個(gè)完善的語文教育課程體系。

[1]何立新：《拓展語文學(xué)習(xí)空間實(shí)施素質(zhì)教育方針——四川雙流棠湖中學(xué)“中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的教學(xué)功能”課題開題》，《中學(xué)語文教學(xué)參考》2001（11）。

[2]浪波：《文學(xué)社團(tuán)的回憶》，《散文百家》2004（11）。

[3]劉興華：《文學(xué)社團(tuán)與語文教學(xué)的互動(dòng)》，《語文教學(xué)與研究》(綜合天地)2007（7）。

[4]施向軍：《文學(xué)社與素質(zhì)教育》，《教研天地》2001（5）。

[5]徐啟建：《校園文學(xué)理論研究亟待加強(qiáng)》，《中國教育報(bào)》2008年4月26日。

[6]鄒國春：《校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)的四項(xiàng)原則》，《教研天地》2002（5）。

[7]陳友：《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)與校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)》，《四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2007（7）。

[8]彭小明：《“新課程改革與校園文學(xué)研究”開題報(bào)告（提綱）》http://www.eduwx.com/ketiyanjiu/ wenxuejiaoyu/yjdt/200704/4312.html 2009.3.20

[9]王陽旭：《利用文學(xué)社團(tuán)提高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》，《西北師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文》2003年。

[10]張家勇：《美國大學(xué)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)》，《比較教育研究》2004（4）。

[11]繆愛明：《陶行知教育思想與新形勢(shì)下的校園文學(xué)社活動(dòng)》，《教學(xué)與管理》1997（4）。

[12]李鎮(zhèn)西：《文學(xué)社的風(fēng)采》，《語文教學(xué)通訊》（初中刊）2004（3）。

（作者單位：安徽省合肥市第二十九中學(xué)）

[責(zé)編木子]