體校學(xué)生管理工作的探索

王富（遼寧省撫順市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，遼寧撫順　113006）

體校學(xué)生管理工作的探索

王富
（遼寧省撫順市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，遼寧撫順113006）

【摘要】對(duì)于體校的學(xué)生而言，他們思想活躍，天性活潑好動(dòng)，情感豐富，有激情，易沖動(dòng)，感性較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在校期間正是他們?nèi)松^、價(jià)值觀及行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，也是他們練就體育技能、夯實(shí)文化基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。作為體校的學(xué)生管理者，務(wù)必抓住這一重要時(shí)期，統(tǒng)籌規(guī)劃、創(chuàng)新工作，幫助引領(lǐng)學(xué)生樹德勵(lì)志、勤學(xué)苦練，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生思想道德、專業(yè)體育和文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理；培養(yǎng)；全面發(fā)展

一、體校學(xué)生特點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)問題的單一性。由于實(shí)行早期專項(xiàng)化訓(xùn)練，學(xué)生從小接受直觀模擬訓(xùn)練，而對(duì)問題往往是重感性，輕理性；重訓(xùn)練，輕文化等。在接受學(xué)校正面教育、啟發(fā)和誘導(dǎo)的同時(shí)，又受到社會(huì)習(xí)俗和周圍環(huán)境的不良影響，接受教育呈現(xiàn)出搖擺性，認(rèn)識(shí)問題比較片面單一。

2.文體學(xué)習(xí)的對(duì)立性。體校學(xué)生對(duì)文化和體育的學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是體現(xiàn)在成績(jī)上，幾乎成對(duì)立態(tài)度。由于一些學(xué)生是國(guó)家和省比賽冠軍，報(bào)上有名、電臺(tái)有聲、電視有影而自信心和優(yōu)越感強(qiáng)，他們把個(gè)人前途、就業(yè)希望、發(fā)展目標(biāo)和主攻方向都寄托在提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)上，而忽視了文化學(xué)習(xí)。這種不同一性的對(duì)立觀點(diǎn)，不僅造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的片面單一，目光短淺，而且影響和制約著整體素質(zhì)和行為的全面提高，也影響著全面教育方針的落實(shí)。

3.身心發(fā)展的不穩(wěn)定。由于體校學(xué)生接受訓(xùn)練早，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，他們過早的獨(dú)立生活，接觸社會(huì)，個(gè)性發(fā)展快，心理成熟早，青春期呈現(xiàn)超前性；又由于他們?cè)诟?jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境熏陶下，一心一意要成為體育專項(xiàng)冠軍，都使他們?cè)谏砗托睦砩洗嬖诓环€(wěn)定性。

4.思想行為的隨意性。體育訓(xùn)練需要選用形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)好的人才，而天生好動(dòng)的人，這種先天條件給后天的育才和成才開創(chuàng)了有力的機(jī)遇和條件。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過培養(yǎng)教育，行為表現(xiàn)趨于規(guī)范和成熟，但少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)集體觀念差、組織紀(jì)律差、自我管理差、自控能力差。這種思想的自由化和行為的隨意性，不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利，也影響學(xué)校的教學(xué)訓(xùn)練工作和生活秩序的正?；?。

二、體校學(xué)生管理原則

針對(duì)體校學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施教育科學(xué)與心理科學(xué)有機(jī)結(jié)合，注重研究學(xué)生心理的各種成分，特別是同情感、意志、情緒等發(fā)生聯(lián)系的影響，是具有導(dǎo)向性的青少年教育的基礎(chǔ)。為此，我們遵循五個(gè)統(tǒng)一的原則：

1.理情統(tǒng)一。體校學(xué)生講義氣、重感情，成功的管理應(yīng)是動(dòng)之以情，曉之以理，理中含情，以理為主，情理交融，做學(xué)生的貼心管理者。

2.理實(shí)統(tǒng)一。體校學(xué)生單純直爽，講求實(shí)際。成功的管理應(yīng)是擺事實(shí)，講道理，寓理于事實(shí)之中，擺事實(shí)以理治本。工作方法上力求具體化、形象化，做到言之有物，一擲千金，做學(xué)生崇敬的管理者。

3.理趣統(tǒng)一。體校學(xué)生生動(dòng)活潑、情趣豐富。成功的管理應(yīng)是理趣統(tǒng)一，形式多樣，生動(dòng)活潑。工作方法上，寓理于情趣之中，在詼諧幽默中提高教育效果，做學(xué)生羨慕的管理者。

4.理利統(tǒng)一。體校學(xué)生有自己的理想和切身利益，多出自農(nóng)村，志在擺脫困境。成功的管理應(yīng)是理利統(tǒng)一，不講空洞道理，不以理壓人。工作方法上不畫餅充饑，正面回答和切實(shí)地幫助解決問題，做學(xué)生信賴的管理者。

5.理法統(tǒng)一。體校學(xué)生好說、好動(dòng)，希望有一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)訓(xùn)練環(huán)境，但不愿為此而奉獻(xiàn)力量；希望有一個(gè)安全友好的集體，但不愿受規(guī)章制度的約束。成功的管理應(yīng)是理法統(tǒng)一，情、理、法有機(jī)結(jié)合。工作方法上用道理去疏通疑惑，用制度去規(guī)范行為，用法律去約束行動(dòng)，做學(xué)生尊敬的管理者。

三、體校學(xué)生管理策略

1.思想政治教育是學(xué)生管理工作的生命線。多年來，我們狠抓思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生理想。重點(diǎn)解決為誰(shuí)練、為何練的問題，引導(dǎo)教育學(xué)生把個(gè)人理想愿望與國(guó)家需要集體利益有機(jī)結(jié)合起來，立志為國(guó)爭(zhēng)光、傳承奧運(yùn)精神、創(chuàng)造一流成績(jī)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。每個(gè)新學(xué)期開始，首先制定好教育工作計(jì)劃，定期定時(shí)地開展不同內(nèi)容的活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)階段圍繞一個(gè)中心，每周突出一個(gè)重點(diǎn)，每天講一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教育。例如三月份，圍繞學(xué)雷鋒活動(dòng)月開展一系列活動(dòng)，首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒事跡，參觀雷鋒紀(jì)念館，然后掀起學(xué)雷鋒高潮，班級(jí)組建學(xué)雷鋒小組，用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)創(chuàng)文明班。全校涌現(xiàn)出一批活雷鋒，他們有組織地為班級(jí)修桌椅，為師生理發(fā)，為教師打水，到孤兒院、養(yǎng)老院參加公益勞動(dòng)及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

通過這一階段的引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛心感恩、服務(wù)奉獻(xiàn)、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。每年國(guó)慶，我們都進(jìn)行愛國(guó)主義教育。利用晨會(huì)、班會(huì)宣傳祖國(guó)偉大富強(qiáng)，組織學(xué)生出專刊、文藝匯演、百題知識(shí)競(jìng)賽、參觀戰(zhàn)犯監(jiān)獄等活動(dòng)。在亞運(yùn)會(huì)和奧運(yùn)會(huì)期間，組織學(xué)生觀看電視的實(shí)況轉(zhuǎn)播，不斷奏響的國(guó)歌與冉冉升起的國(guó)旗激發(fā)了學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光、努力拼搏的斗志。每學(xué)期的軍訓(xùn)活動(dòng)、開學(xué)典禮及每周的主題升旗儀式上都要推選優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在國(guó)旗下講話，在學(xué)生的心靈里播下愛國(guó)主義的種子。激勵(lì)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國(guó)，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練的決心。

我們還通過邀請(qǐng)畢業(yè)的優(yōu)秀冠軍運(yùn)動(dòng)員回校作報(bào)告，介紹自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮榜樣力量的激勵(lì)作用；為加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念及安全意識(shí)，適時(shí)邀請(qǐng)政法委、法院、當(dāng)?shù)嘏沙鏊拔渚啦块T的領(lǐng)導(dǎo)多次到校做報(bào)告，并在校建立了警務(wù)室，針對(duì)校園安全問題制定應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行實(shí)際演練；為堅(jiān)定學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰，組織學(xué)生看近代史和現(xiàn)代史的錄像片，聽黨史講座；為加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的意思，組織學(xué)生到廠礦、部隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，多次組織申請(qǐng)參加撫順市各種運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示、學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展。

多年來，我們一直秉承著德育為先的樹人原則，強(qiáng)化了愛國(guó)主義、集體主義、理想信念教育，堅(jiān)持正面教育灌輸，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中受到教育和熏陶。

2.很抓常規(guī)管理，堅(jiān)持日常行為規(guī)范教育。長(zhǎng)期以來，我校始終如一地堅(jiān)持行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育。每學(xué)期開學(xué)初都組織學(xué)生學(xué)習(xí)中專、中學(xué)學(xué)生守則，日常行為規(guī)范等規(guī)章制度，并把這些制度裝訂寫入學(xué)生手冊(cè)，人手一份，供學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)照使用。通過文明禮儀主題班會(huì)，守則、規(guī)章、規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)寓教育于有效的載體中。嚴(yán)格校紀(jì)，整頓校風(fēng)，讓學(xué)生在日常行為中有所遵循、日漸養(yǎng)成。

加強(qiáng)值周工作。每周一提出要求和檢查重點(diǎn)，每天按十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)打分，發(fā)現(xiàn)好人好事加分，違規(guī)違紀(jì)事件及時(shí)處理。當(dāng)天公布結(jié)果，周末小結(jié)，期末總結(jié)。通過檢查，有效地促進(jìn)了班風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)。

學(xué)生的管理工作還要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。我們加強(qiáng)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)指導(dǎo)，每開學(xué)初都舉辦班干部培訓(xùn)班，提高他們的工作能力，為他們獨(dú)立工作奠定基礎(chǔ)。放手讓他們獨(dú)立工作，如主持會(huì)議、各種活動(dòng)，日常行為規(guī)范的檢查等，既當(dāng)了教師的幫手，又提高了工作能力，為創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境起了重要的作用。

3.齊抓共管形成合力，多元管理見實(shí)效。在學(xué)生管理工作中，建立教師、教練、家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，并形成多元立體管理的常態(tài)化是學(xué)生有效管理的切實(shí)方法。為此我們做了一些較為扎實(shí)的工作，每學(xué)期定期定時(shí)召開教師教練聯(lián)絡(luò)會(huì)，建立聯(lián)系簿、管理群，建立家訪、信訪制。隨時(shí)溝通交流，設(shè)立學(xué)生教育教學(xué)開放周，邀請(qǐng)教練、家長(zhǎng)參與學(xué)生活動(dòng)、組織教師、家長(zhǎng)適時(shí)深入訓(xùn)練場(chǎng)、比賽場(chǎng)了解體驗(yàn)觀看學(xué)生訓(xùn)練比賽狀況，通過各種交流溝通及身歷其境的參與體驗(yàn)，大大進(jìn)加深了教師與教練、家長(zhǎng)的情感。對(duì)學(xué)生的管理教育達(dá)成共識(shí)目標(biāo)一致，齊抓共管形成合力，成效顯著。因此，我校管理部門多次被市里表彰，被評(píng)為學(xué)生管理先進(jìn)單位。

4.以身示范做學(xué)生的榜樣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著示范作用，為此我們必須以身立教，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做出榜樣，如講文明禮貌、打掃衛(wèi)生、義務(wù)勞動(dòng)等等，作為管理者都應(yīng)積極參與率先垂范。在日常工作、生活中，無論是工作態(tài)度、待人接物還是遵紀(jì)守法都做到為人師表。

體校的學(xué)生的年齡特征、專業(yè)特征、個(gè)性特點(diǎn)決定了體校學(xué)生管理的特殊性。堅(jiān)持正面引導(dǎo)、愛心培育、耐心相助、人本管理、逐漸養(yǎng)成的管理理念，加之行之有效的管理方法，一定能夠不斷地培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的體育后備人才，創(chuàng)造奇跡，為國(guó)爭(zhēng)光。

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作者簡(jiǎn)介：王富，男，吉林長(zhǎng)嶺人，遼寧省撫順市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，中專高級(jí)。研究方向：學(xué)生管理。

文章編號(hào)：1005-5843（2015）04-0120-02

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：G47