如何優(yōu)化中考語文總復(fù)習(xí)

張書敏

（河北省靈壽縣初級中學(xué) 河北靈壽 050500）

如何優(yōu)化中考語文總復(fù)習(xí)

張書敏

（河北省靈壽縣初級中學(xué) 河北靈壽 050500）

俗話講"知己知彼，百戰(zhàn)不殆"。本文主要從吃透考綱（課標(biāo)），準(zhǔn)確把握命題方向、制定精密的復(fù)習(xí)計(jì)劃、立足課本，熟練掌握知識內(nèi)核、精選精煉，熟練掌握做題技巧等方面在老師的精心引領(lǐng)下，開展有計(jì)劃、有條理、有針對性的中考語文總復(fù)習(xí)。

初中語文 計(jì)劃 知識內(nèi)核 課標(biāo) 閱讀

有的學(xué)生曾這樣評價(jià)過語文：“學(xué)與不學(xué)一個樣”“學(xué)的不考，考的不學(xué)”。為此，很多學(xué)生在語文復(fù)習(xí)中存在急躁情緒，甚至對語文失去了興趣以至于放棄，導(dǎo)致他們考試成績更加的不理想。其實(shí)，語文和其他學(xué)科一樣，有著自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，如果在復(fù)習(xí)中能夠理清脈絡(luò)，掌握正確的答題技巧，考試中取得好成績是勢在必然的。那么在復(fù)習(xí)中應(yīng)該把握哪些策略和技巧呢？下面根據(jù)本校教師的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐介紹幾種行之有效的做法

一、吃透考綱（課標(biāo)），準(zhǔn)確把握命題方向

每學(xué)期開始，都會研讀河北省近幾年的中考考試說明，通過細(xì)致分析，發(fā)現(xiàn)中考語文試題著重考查學(xué)生的語文積累，理解與運(yùn)用能力、分析與解決實(shí)際問題的能力以及探究新知識的能力。盡管題型靈活多樣，卻始終本著“課內(nèi)知識課外考”“關(guān)注人文”的原則，題量適中，難易適度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。而且近幾年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題型、題量上基本沒有大變化，第一部分考察積累與運(yùn)用，第二部分考察閱讀理解，包括文言文（詩詞鑒賞）、說明文、議論文、記敘文四個語段，第三部分考察寫作?；谶@些，語文的中考復(fù)習(xí)應(yīng)該優(yōu)化復(fù)習(xí)思路。也就是要有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有層次、比較科學(xué)地安排復(fù)習(xí)的過程與內(nèi)容。

二、瞻前顧后，制定精密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

俗話說得好“好漢不打無準(zhǔn)備之仗”，語文考試也是如此，在正式復(fù)習(xí)之前一定要制定一個詳細(xì)計(jì)劃。學(xué)生在參考復(fù)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與知識掌握情況，制定出自己的計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段，做到滴水不漏。

三、立足課本，熟練掌握知識內(nèi)核

上面提過中考的試題包括三大模塊，在復(fù)習(xí)中要根據(jù)每一模塊自身的特點(diǎn)教給學(xué)生復(fù)習(xí)的技巧，再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。

（一）積累與運(yùn)用部分

此項(xiàng)包括拼音、漢字、詞語、標(biāo)點(diǎn)病句、口語交際、句子、名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)、詩文默寫等，內(nèi)容很多，在中考試題中占有20分左右。拼音、識字的復(fù)習(xí)以教材為主，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六冊課本中要求讀讀寫寫的漢字或詞語。學(xué)生會正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，并會借助基本的語法知識，辨析并修改常見病句?？谡Z交際要求學(xué)生在具體的語言環(huán)境中傾聽、理解、應(yīng)對，注意場合和對象，注意語言的簡明、連貫、得體和文明。詞語、句子的理解應(yīng)放在具體的語言環(huán)境中理解。

（二）文言文部分

此模塊包含兩部分，一為詩歌鑒賞，二為文言文閱讀。

關(guān)于詩歌鑒賞，材料源自教材中的精讀篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)，側(cè)重于句意的理解、形象的把握，情感的熏陶、語言的審悟、價(jià)值的判斷等。文言文閱讀，材料選用7——9年級教材中的文言文，包括略讀課文。中考試題往往有句子翻譯，字詞的意義，包括實(shí)詞和常用的虛詞的意思，對課文內(nèi)容、主題思想和寫作特點(diǎn)地了解，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際表達(dá)自己對生活的感悟。因此要求學(xué)生按通假字、詞類活用、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等進(jìn)行分類掌握，教材中的課文會翻譯，主題、寫作特點(diǎn)要掌握，作者的思想傾向要把握。2009年和2010年的文言文都傾向于比較閱讀，要么同為寫景文，要么為同一主題。因此，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)，會選取那些文言中典型的、文質(zhì)兼美的、知識覆蓋面廣的文章來訓(xùn)練。

（三）現(xiàn)代文閱讀部分

現(xiàn)代文的閱讀材料來自課外，重點(diǎn)考查學(xué)生在文題解讀、整體感知、文意把握、語言品味、作品感受、賞評拓展等方面的能力。近幾年來的中考現(xiàn)代文閱讀的選文為一篇記敘文，一篇議論文或一篇說明文。在復(fù)習(xí)中傾向于這幾類文章的練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點(diǎn)。

（四）寫作訓(xùn)練部分

寫作實(shí)踐要求學(xué)生言之有物，言之有序，言之在理，富于真情實(shí)感，鼓勵有創(chuàng)意、有個性、有文采的表達(dá)。而閱讀量少、素材匱乏、生活閱歷少、思路不開闊已恰恰成為農(nóng)村中學(xué)生中考作文出彩的瓶頸。對此采取三線并行的方法。一是寫作知識專題輔導(dǎo)——就寫作過程中的擬題、審題、立意、構(gòu)思、選材、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面，一周一個專題，引例進(jìn)行知識與寫作實(shí)踐的輔導(dǎo)，輔以片斷寫作方式，讓學(xué)生加以練習(xí)。二是賞鑒蓄積，儲備素材——“賞”即欣賞佳作，“鑒”即借鑒擇取，蓄積就是積累寫作材料，提倡拿來主義和創(chuàng)新運(yùn)用，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的寫作材料儲備，為學(xué)生的中考作文寫作蓄能。三是各類題型集中訓(xùn)練——就中考作文中的話題作文、材料作文等各種形式的作文類型進(jìn)行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

四、精選精煉，熟練掌握做題技巧

光有理論，沒有實(shí)踐是不行的，想讓學(xué)生熟練地掌握各種答題技巧唯一行之有效的辦法就是做題。在復(fù)習(xí)過程中，會及時(shí)整合各種資源，多渠道引進(jìn)試題，從中捕捉最新中考信息。面對繁多復(fù)雜的試題，并非拿來就用，而是共同商討，甄別資料質(zhì)量，“去其糟粕，取其精華”，選出真正有價(jià)值的試題來做，有時(shí)一張?jiān)囶}選來選去只剩一道題；更多時(shí)候，會根據(jù)自己學(xué)生的知識掌握情況，自己出題給學(xué)生做，這樣更有針對性，學(xué)生做起來更輕松快樂，更有效果。

當(dāng)然，中考復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容不止于以上幾個方面，它要求教師必須認(rèn)真研究考綱，研究教材，研究方法技巧，研究學(xué)生，復(fù)習(xí)中因人因時(shí)制宜，動腦筋，想辦法，師生團(tuán)結(jié)，共同努力，相信我們在中考中肯定會取得讓人滿意的成績。