農(nóng)村小學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略之我見

張立田

（河北省無極縣張段固鎮(zhèn)學(xué)區(qū)張段固學(xué)校 河北石家莊 052460）

農(nóng)村小學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略之我見

張立田

（河北省無極縣張段固鎮(zhèn)學(xué)區(qū)張段固學(xué)校 河北石家莊 052460）

作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。因此筆者希望能通過對當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考、對其產(chǎn)生原因的分析，從中獲得啟示并找到相應(yīng)的對策，以求在理論上得到指導(dǎo)，在實踐中尋求對策，為提高農(nóng)村學(xué)生的寫作水平作出綿薄之力。一、小學(xué)作文教學(xué)之現(xiàn)狀與分析：視野狹窄、見聞不廣；閱讀面狹窄、積累不足；教師急功近利。二、寫作能力提高之策略與方法：創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)寫作興趣;加強(qiáng)生活積累，解決"無米下鍋的問題";加強(qiáng)經(jīng)典名著閱讀積累，豐富寫作源泉;巧用文本，讀中學(xué)寫，以寫促讀。

農(nóng)村 小學(xué)生 作文能力 培養(yǎng)策略

正文：

任教語文以來，我常常遇到一些老師一說上作文課就唉聲嘆氣，愁眉苦臉?！袄蠋熍陆套魑模瑢W(xué)生怕寫作文”已經(jīng)成了一種普遍的現(xiàn)象。的確，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。因此筆者希望能通過對當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考、對其產(chǎn)生原因的分析，從中獲得啟示并找到相應(yīng)的對策，以求在理論上得到指導(dǎo)，在實踐中尋求對策，為提高農(nóng)村學(xué)生的寫作水平作出綿薄之力。

一、小學(xué)作文教學(xué)之現(xiàn)狀與分析

1.視野狹窄、見聞不廣

雖然學(xué)生有較自由的支配時間，但活動往往存在著盲目性、單調(diào)性，缺乏有意識的指導(dǎo)。因此大部分農(nóng)村學(xué)生寫起作文來不是頭腦空空無話可說，就是茶壺里煮餃子有話寫不出。即便勉強(qiáng)寫出來的作文，也是內(nèi)容空洞，思想貧乏，語言干癟，缺乏真情實感，假話、空話連篇，虛浮不實，矯揉造作。

2.閱讀面狹窄、積累不足

相當(dāng)部分家長視子女讀課外書為閑書，橫加指責(zé)，強(qiáng)迫子女“一心”只讀教科書。由于學(xué)生未能大量閱讀課外書，知識面窄，生活枯燥，積累不足，缺乏必要的寫作素材，最終導(dǎo)致寫作能力的萎縮，因而寫作時“無話可寫”或“有話說不出”，作文內(nèi)容陳舊，假話、套話屢見不鮮，作文中錯別字連篇，詞不達(dá)意，語句不通順現(xiàn)象普遍存在。學(xué)生寫路上發(fā)生的事，不是坐車時給老人讓座，就是扶盲人過馬路，內(nèi)容陳舊，缺乏新意。

3.教師急功近利

由于“應(yīng)試”的壓力以及農(nóng)村教學(xué)的相對封閉，作文教學(xué)單一、枯燥，作文指導(dǎo)機(jī)械化。作文教學(xué)形成了“兩周一次作，教師命題，指導(dǎo)學(xué)生寫，教師批改”的僵化的傳統(tǒng)教學(xué)模式。甚至押題、猜題、套題；讓學(xué)生讀背范文，忽視了系統(tǒng)、有規(guī)律的作文教學(xué)，于是，出現(xiàn)了“應(yīng)試作文教學(xué)”的局面，忽略了對學(xué)生應(yīng)有的作文能力的培養(yǎng)，抑制了學(xué)生個性，影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、寫作能力提高之策略與方法

（一）、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)寫作興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，教師要想克服學(xué)生對作文的畏難情緒，最大限度地激活學(xué)生的寫作思維，就必須創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、愉悅的寫作環(huán)境。針對有些不切實際的教材內(nèi)容，教師可讓學(xué)生選擇自己喜歡的體裁進(jìn)行創(chuàng)作，又可打破傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，以小組為單位開展集體創(chuàng)作。通過師生、生生之間的真誠交流，促進(jìn)溝通，融洽情感。另外，教師要充分挖掘教材趣味因子，誘發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)。一方面，在可有目的地收集課本上有關(guān)作家、詩人的生活經(jīng)歷、寫作成就的故事，向?qū)W生介紹作家、詩人的成才道路、學(xué)習(xí)精神，激發(fā)寫作熱情。另一方面，依據(jù)教材中給出的環(huán)境、情節(jié)、人物，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行故事續(xù)尾、詩歌改寫、角色切換等富有個性新意的作文創(chuàng)作。如教完《狐貍和烏鴉》一課后，可寫寫烏鴉的肉被狐貍騙走后會怎么樣，以此來激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

（二）、加強(qiáng)生活積累，解決“無米下鍋的問題”。

俗話說：“生活是作文的源泉，真實是作文的生命。”葉圣陶也說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。”作文的欲望和激情也主要來自生活實踐。要使學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫，教師就要注意豐富學(xué)生的生活，有意識地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、關(guān)注社會。關(guān)注社會生活，就是要從生活的源泉中積累寫作素材。盡管現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，很少有機(jī)會參加勞動，但星期天和寒暑假，還是有相當(dāng)一部分時間可供自由支配的。每到農(nóng)忙時節(jié)，老師要建議家長們讓他們的孩子參加力所能及的農(nóng)業(yè)勞動，體會田間勞動的甘苦。當(dāng)然，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物，細(xì)心體會萬事萬物豐富而細(xì)致的情感，啟發(fā)學(xué)生善于站在一草一木、一石一鳥的角度去思考問題，感受生活的真諦。

（三）、加強(qiáng)經(jīng)典名著閱讀積累，豐富寫作源泉

農(nóng)村小學(xué)生精力旺盛，記憶力強(qiáng)，老師要抓住這個時機(jī)，讓他們多讀多背一些名言警句，經(jīng)典優(yōu)美段落、篇章；多讀一些名著，存儲大量的寫作材料，為寫作打好基礎(chǔ)。此外還應(yīng)要求學(xué)生做讀書筆記，將自己讀到的經(jīng)典句段記下來與老師同學(xué)分享，以此來提高學(xué)生閱讀的激情和興趣。對那些“懶漢學(xué)生”老師還應(yīng)該督促檢查，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。除此之外，老師還要在閱讀方法上做指導(dǎo)。如朗讀、誦讀、默讀、精讀、瀏覽、摘要呀等方法怎樣用，哪中方法最佳等，都要讓學(xué)生掌握，有助于學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。常言道“熟讀唐三百首，不會寫詩也會吟”，還有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，強(qiáng)調(diào)的就是讀書對寫作的至關(guān)重要的作用。

（四）、巧用文本，讀中學(xué)寫，以寫促讀

著名教育家葉圣陶先生說:“語文教材無非是個例子，憑借這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧。”這一論斷告訴我們，在語文學(xué)科中，作文教學(xué)與課文教學(xué)之間密切的聯(lián)系。閱讀是吸收，作文是表達(dá)。寫是一個經(jīng)歷嚴(yán)密邏輯思維的語言表達(dá)過程，教師要引導(dǎo)學(xué)生以文章為依托，充分挖掘和利用課文中內(nèi)在的讀寫結(jié)合的信息，在“讀”中學(xué)“寫”，指導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中習(xí)得的基本功，運用到自己的表達(dá)中去；在“寫”中促“讀”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的閱讀，以讀助寫，促成讀寫一體，以此來指導(dǎo)學(xué)生的寫作，大面積提高作文教學(xué)效率。

（五）改變作文批改方法，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性

傳統(tǒng)的作文教學(xué)是“學(xué)生寫，老師批”，此舉嚴(yán)重挫傷了學(xué)生寫作積極性，我認(rèn)為要想充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，就要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們各盡其力，各顯其能。批改前師生可共同商定標(biāo)準(zhǔn)，一方面讓學(xué)生批改有據(jù)可依，作為語文老師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，可以只給引導(dǎo)和指點；該怎樣改，可讓學(xué)生自己去考慮。其次，也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得“一次成功”的好文章是靠改出來的，一個不懂改文章的人，將永遠(yuǎn)是一個作文的門外漢。

“盡目尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭云。歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。”探索既符合現(xiàn)代教學(xué)原理，又能切合農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)實際的教學(xué)途徑和方法，需要我們語文教師長期不懈的努力。只要我們潛心研究，大膽改革，積極探索作文教學(xué)的發(fā)展之路，那么農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)必將闖出一番新天地，鄉(xiāng)土之花必將艷開。