當(dāng)前高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)存在的問題分析與優(yōu)化措施

◆楊 麗

當(dāng)前高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)存在的問題分析與優(yōu)化措施

◆楊 麗

隨著我國高校建設(shè)事業(yè)的不斷完善與發(fā)展，高校教學(xué)管理工作作為高校管理工作的核心是維持高校正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。現(xiàn)階段隨著社會(huì)管理理念的不斷更新，我國高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)還存在不完善的地方。本文就當(dāng)前高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及現(xiàn)狀進(jìn)行分析與探討，提出改革的優(yōu)化措施，以進(jìn)一步促進(jìn)高校教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量的提升。

高校教學(xué)管理；隊(duì)伍建設(shè)；措施研究

教學(xué)管理工作是目前各高校管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容，是高校實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)質(zhì)量提升的重要前提。但是長(zhǎng)期以來，我國高校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)并沒有得到廣泛的重視，不少高校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，普遍存在辦事效率低下、管理隊(duì)伍素質(zhì)低下等問題。因此，現(xiàn)階段各高校必須對(duì)自身教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行加強(qiáng)建設(shè)，不斷提升自身的工作效率，提升高校的綜合實(shí)力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的必要性分析

1.加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)是提升高校綜合實(shí)力的重要手段

近年來，隨著我國對(duì)高等教育的不斷重視，高等學(xué)校的數(shù)量在不斷增多，其競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，因此如何提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化自身的教學(xué)管理已是如今各高校都注重的問題。學(xué)校在教學(xué)開展中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教學(xué)管理人員的管理，學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍的有效建設(shè)能夠進(jìn)一步提升高校教學(xué)理念，完善教學(xué)制度，從而不斷促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)及綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，最終使學(xué)校自身的教學(xué)質(zhì)量及綜合實(shí)力得到更進(jìn)一步的提升。

2.加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)是提升高校綜合教學(xué)水平的重要措施

加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)有利于高校綜合教學(xué)水平的提升。在實(shí)際工作中，教學(xué)管理隊(duì)伍在高校的教學(xué)指導(dǎo)思想、指導(dǎo)理念、師資培養(yǎng)以及學(xué)校條件的最大化利用方面，都有著非常重要的作用，它的建設(shè)決定著高校的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，因此只有加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，才能進(jìn)一步促進(jìn)高校教學(xué)隊(duì)伍與教學(xué)管理的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高校教學(xué)水平的提升。

3.加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)是提升人才教學(xué)質(zhì)量的重要舉措

人才培養(yǎng)是高校教學(xué)的中心目標(biāo)，也是高校教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)管理都影響著高校對(duì)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)。因此，為了提升高校人才教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校就必須對(duì)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行進(jìn)一步的改革與提升，而這些舉措的實(shí)施者與策劃人便是高校的教學(xué)管理人員，教學(xué)管理人員綜合素養(yǎng)的高低直接影響著高校教學(xué)任務(wù)的制定以及人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，只有不斷加強(qiáng)教學(xué)管理人員的建設(shè)，才能從根本上提升高校的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

二、目前高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及形成原因分析

近年來，隨著人們對(duì)高等教育教學(xué)的重視，一些教授及專家加入學(xué)校的教學(xué)管理工作中，其中一些年輕的本科生及研究生隊(duì)伍加入教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)中，高校教學(xué)管理隊(duì)伍得到了有效的擴(kuò)充，這對(duì)高校的教學(xué)建設(shè)及自身發(fā)展都起著非常重要的積極作用。但是，隨著教學(xué)的深入發(fā)展以及高校教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷提升，高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)還存在相應(yīng)的滯后性，不利于高校的發(fā)展。

1.教學(xué)管理隊(duì)伍人員組成的劣勢(shì)分析

現(xiàn)階段，各高校的教學(xué)管理隊(duì)伍組成主要包括以下幾類：一類是工作已有十幾年甚至幾十年時(shí)間的較年長(zhǎng)的管理者，這部分的管理者對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)思維以及教學(xué)理念等都非常了解，同時(shí)具有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的教學(xué)管理責(zé)任心，但是他們的教學(xué)管理思維以及管理模式還停留在之前傳統(tǒng)的教育管理模式中，難以改變，同時(shí)缺乏現(xiàn)代化教學(xué)管理手段的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，難以跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理的發(fā)展模式；另一類型教學(xué)管理隊(duì)伍便是由本科及研究生等高學(xué)歷、高素質(zhì)的人員組成，他們一部分是從教學(xué)工作逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砉ぷ鳎硪徊糠謩t是在教學(xué)工作的同時(shí)肩負(fù)著教學(xué)管理任務(wù)，這一類型人員通常都具有較高的專業(yè)能力及專業(yè)水平，懂得一些教學(xué)管理的專業(yè)知識(shí)，但是隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，該部分管理者的教學(xué)管理知識(shí)深入度欠缺，不利于現(xiàn)代教學(xué)管理工作的開展；除了以上的教學(xué)管理組成外，還有近年來招聘的應(yīng)屆大學(xué)生或者研究生，他們具有非?；钴S的思維以及改革意識(shí)，同時(shí)有豐富的現(xiàn)代教學(xué)管理的專業(yè)知識(shí)，但由于剛走出校門，工作經(jīng)驗(yàn)有限，其教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)缺乏。

2.教學(xué)管理隊(duì)伍的地位不高

現(xiàn)階段，大多數(shù)高校都重視校園師資力量的建設(shè)，對(duì)教師工作環(huán)境及工作待遇等方面都比較優(yōu)越，但校園教學(xué)管理隊(duì)伍并沒有得到高校的足夠重視。在很多人眼中，校園教學(xué)管理隊(duì)伍的日常工作只是對(duì)學(xué)校課程的安排、考試的管理以及校園制度等進(jìn)行相應(yīng)的管理，一定程度上忽視了教學(xué)管理隊(duì)伍在校園建設(shè)中的重要性及不可或缺性。同時(shí)由于學(xué)校對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍的重視性不足，導(dǎo)致教學(xué)管理成員的綜合素養(yǎng)不能得到有效提升，嚴(yán)重影響教學(xué)管理隊(duì)伍在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的地位。

3.教學(xué)管理隊(duì)伍日?，嵥槭聞?wù)影響導(dǎo)致其創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

現(xiàn)階段大多數(shù)高校教學(xué)管理隊(duì)伍的日常工作僅限于對(duì)課程的排列以及校園秩序的管理等一些瑣碎的事物上，這些日常工作占據(jù)了管理人員的大部分精力與時(shí)間，導(dǎo)致管理人員沒有更多的精力對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行改革與創(chuàng)新，缺乏對(duì)相應(yīng)現(xiàn)代管理知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)低下。大多數(shù)管理人員在日常管理工作中習(xí)慣依賴于制度的條框，只限于對(duì)日常管理工作的處理，沒有充足的時(shí)間與精力對(duì)自身的管理理念和知識(shí)進(jìn)行革新，最終導(dǎo)致教學(xué)管理工作停滯不前。

三、高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)措施研究

1.加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

在現(xiàn)代教育中，各高校的管理層人員應(yīng)重視對(duì)學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)與規(guī)劃，明確教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)在日常教學(xué)工作中的重要作用，同時(shí)還應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段高校的教學(xué)管理隊(duì)伍的日常工作現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析與評(píng)價(jià)，并對(duì)其日后的工作進(jìn)行預(yù)測(cè)，之后對(duì)高校目前管理工作中存在的問題進(jìn)行改革，完善管理隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)規(guī)劃，最后再由教導(dǎo)處等管理相關(guān)部門，組成符合學(xué)校發(fā)展要求與發(fā)展規(guī)定的教育管理團(tuán)隊(duì)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)教育

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的今天，教學(xué)管理模式、管理方法以及管理理念等都有著快速的更新與發(fā)展，各高校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，每隔一段時(shí)間對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行相關(guān)的外出交流、進(jìn)修學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。例如，請(qǐng)管理方面的專家進(jìn)行校園講座，指派相應(yīng)管理人員進(jìn)入各培訓(xùn)班學(xué)習(xí)管理知識(shí)，以及參加各種與管理相呼應(yīng)的交流會(huì)等，使各個(gè)教學(xué)管理人員能夠緊跟社會(huì)信息發(fā)展的腳步，及時(shí)更新自身的教育管理理念以及教育管理知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，從而不斷推進(jìn)本校教學(xué)管理工作質(zhì)量的提升。

3.采取激勵(lì)手段提升管理團(tuán)隊(duì)工作的積極性

學(xué)?？刹扇∫欢ǖ募?lì)手段激發(fā)管理團(tuán)隊(duì)的工作積極性。首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)校園教學(xué)管理硬件設(shè)施的建設(shè)，使高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的工作效率不受硬件設(shè)施的阻礙與影響，工作水平得以正常發(fā)揮；其次，學(xué)校還可以加大教學(xué)管理崗位的津貼設(shè)置，該津貼隨著校園教學(xué)管理人員工作時(shí)間以及工作效率的高低而變化，這一舉措不僅能夠增加管理人員的收入，縮減一線教師與其之間的收入距離，同時(shí)還能對(duì)管理人員的工作積極性產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用；另外，學(xué)校還應(yīng)設(shè)置合理的、完善的管理考核制度對(duì)管理人員的日常工作表現(xiàn)及成果進(jìn)行有效管理，這種考核方式可以將日?？己伺c定期考核方式相結(jié)合，注重工作效率的評(píng)判，優(yōu)勝劣汰；最后，采用物質(zhì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的方式，制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，營(yíng)造積極健康的工作競(jìng)爭(zhēng)氛圍，不斷提升高校管理團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。

4.提升管理人員的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力

隨著我國高等教育的不斷深入發(fā)展，存在的問題以及不足之處逐漸顯露，這便需要相關(guān)管理人員在日常管理工作中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，并對(duì)該問題進(jìn)行探索研究，最終找到解決問題的方法與思路，創(chuàng)建適合本校自身發(fā)展特點(diǎn)的管理模式。因此，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)各管理人員依照教育模式及教育規(guī)律對(duì)現(xiàn)階段校園內(nèi)的校情及存在的問題進(jìn)行研究，不斷提升各管理人員的工作水平，增強(qiáng)處理問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)校園的最優(yōu)化管理。

教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)在高校發(fā)展中具有重要作用，是學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)與保障，也是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。高校教學(xué)管理隊(duì)伍水平高低直接影響著高校教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)校的教學(xué)氛圍。因此，各高校必須加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，提升教學(xué)管理隊(duì)伍人員的專業(yè)素養(yǎng)與知識(shí)水平，從而不斷促進(jìn)學(xué)校日常教學(xué)工作的順利開展，提升學(xué)校綜合教學(xué)質(zhì)量。

[1]馮方盛,劉吟.地方高校教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的問題及對(duì)策研究[J].中國高教研究,2011,(3):59-61.

[2]王莉.加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].中國電力教育, 2011,(25):76-77.

[3]陳風(fēng)光,李起.高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的思考與對(duì)策[J].人力資源管理,2011,(11):127-129.

[4]胡運(yùn)哲,趙婧婭.淺談高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(6):77-78.

（編輯：秦俊嫄）

楊麗，女，福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校研究實(shí)習(xí)員。研究方向：教育管理。

G647

A

1671-0568（2015）32-0114-02