探討職業(yè)院校如何培養(yǎng)具備英語運(yùn)用能力的高職業(yè)素養(yǎng)人才

◆陸 姣 何溯源 林鐵成

探討職業(yè)院校如何培養(yǎng)具備英語運(yùn)用能力的高職業(yè)素養(yǎng)人才

◆陸 姣 何溯源 林鐵成

本文將學(xué)生英語運(yùn)用能力和高職業(yè)素養(yǎng)人才的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，明確目前英語運(yùn)用能力在當(dāng)今社會的重要作用，進(jìn)一步分析其與提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系，凸顯職業(yè)院校英語教學(xué)的適用性、職業(yè)性。同時(shí)提出培養(yǎng)具備英語運(yùn)用能力的高職業(yè)素養(yǎng)人才的途徑。

職業(yè)教育；英語運(yùn)用能力；職業(yè)素養(yǎng)

在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，企業(yè)單位對職業(yè)院校學(xué)生英語運(yùn)用能力的要求標(biāo)準(zhǔn)更接近崗位需求，更加專業(yè)化，這就要求高等職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的英語運(yùn)用能力。雖然當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)者在這方面已有研究，但結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，根據(jù)企業(yè)單位等一線崗位對人才職業(yè)能力需求的研究分析，尤其是英語運(yùn)用能力對職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力的促進(jìn)作用的相關(guān)研究尚處于前期發(fā)展階段。職業(yè)院校教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高端技能型人才，這就要求學(xué)生要具備較好的職業(yè)素養(yǎng)，我們要進(jìn)一步培養(yǎng)具有較好的英語運(yùn)用能力的職業(yè)院校人才，這在一定程度上就提升了職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平，如此培養(yǎng)出來的職業(yè)院校學(xué)生更具備社會競爭力，在從業(yè)崗位上更具有人才價(jià)值。

為社會培養(yǎng)具備外語運(yùn)用能力的高職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)院校學(xué)生，這就要求我們在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候?qū)τ⒄Z教學(xué)的目標(biāo)做出準(zhǔn)確的定位，同時(shí)還需要我們教育工作者深入生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線，作充分翔實(shí)的調(diào)研，真正做到專業(yè)對產(chǎn)業(yè)、課程標(biāo)準(zhǔn)對崗位標(biāo)準(zhǔn)。本文將學(xué)生英語運(yùn)用能力和高職業(yè)素養(yǎng)人才的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，明確目前英語運(yùn)用能力在當(dāng)今社會的重要作用，進(jìn)一步分析其與提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系，凸顯職業(yè)院校英語教學(xué)的適用性、職業(yè)性。

一、英語運(yùn)用能力在當(dāng)今社會的重要性簡述

在世界經(jīng)濟(jì)一體化，信息全球化速度不斷加快的今天，英語成為世界性語言，是世界上使用人口最多的重要語言之一，且已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活和對外交流的重要工具，其在各種職業(yè)活動中的重要性也日益凸顯，因此，英語的運(yùn)用能力在各行各業(yè)的重要作用也隨之顯現(xiàn)出來。另外，我國在近幾年來發(fā)展速度不斷的加快，想要以更佳的狀態(tài)融入世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的隊(duì)伍，想要發(fā)展，想要進(jìn)步，這就要求我們必須在較短的時(shí)間內(nèi)研究、開發(fā)新技術(shù)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)、掌握西方國家的各種先進(jìn)的技術(shù)，而這些的前提都是我們要掌握這些西方發(fā)達(dá)國家的語言，即英語。具備一定的英語運(yùn)用能力才能更好地學(xué)習(xí)、開發(fā)先進(jìn)的技術(shù)，才能進(jìn)行更好的交流，由此可見英語運(yùn)用能力對于整個(gè)國家的發(fā)展的重要性。

二、英語運(yùn)用能力與提升職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。職業(yè)素養(yǎng)貫穿職業(yè)的整個(gè)過程，涵蓋職業(yè)的方方面面，也就是說職業(yè)的成敗與職業(yè)素養(yǎng)是息息相關(guān)的。職業(yè)素養(yǎng)從業(yè)者的思想和行為都對一個(gè)企業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)職業(yè)素養(yǎng)也是一個(gè)從業(yè)者職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵。

近年來，我國高度重視職業(yè)教育發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念和人才培養(yǎng)模式也取得了一定的成果。企業(yè)在進(jìn)行激烈的市場競爭過程中需要高職業(yè)素養(yǎng)的人才，尤其是對具備英語運(yùn)用能力的職業(yè)院校技能型人才的需求不斷加大。因此，職業(yè)院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，不但要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是要讓學(xué)生具備一定的英語運(yùn)用能力，只有具備了較高的職業(yè)素養(yǎng)，且英語運(yùn)用能力較高的人才才能夠在社會職業(yè)生涯中成為佼佼者。再者，目前職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，學(xué)生要想在就業(yè)的時(shí)候獲得更多的就業(yè)機(jī)會，贏得企業(yè)的青睞，筆者認(rèn)為培養(yǎng)具備一定英語運(yùn)用能力且具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的人才才是就業(yè)競爭中處于不敗之地的關(guān)鍵。這些都能清晰地看出，英語運(yùn)用能力能夠幫助提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有推波助瀾的作用。

三、培養(yǎng)具備相當(dāng)英語運(yùn)用能力的高職業(yè)素養(yǎng)人才的途徑

1.設(shè)定科學(xué)合理的外語教學(xué)目標(biāo)

我們將職業(yè)院校英語教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)建關(guān)聯(lián)在一起，在學(xué)生入校之前就設(shè)定科學(xué)合理的英語教學(xué)目標(biāo)，使之與職業(yè)素養(yǎng)合為一個(gè)有機(jī)整體，突出培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)高端技能應(yīng)用型人才需要以英語運(yùn)用能力為支撐基礎(chǔ)之一，在當(dāng)前輿論弱化英語教學(xué)的形勢下，明確英語運(yùn)用能力在職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建過程中所具有支撐作用，使我們高職英語的教學(xué)目標(biāo)切合國情、切合省情、切合地方區(qū)域。

2.在理論知識完備的前提下，加強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)踐性

要想培養(yǎng)出具備英語運(yùn)用能力的高職業(yè)素養(yǎng)人才，我們就要在學(xué)生學(xué)習(xí)英語之初，也就是第一學(xué)期進(jìn)行公共英語的學(xué)習(xí)，這一過程是對基礎(chǔ)知識的積累和完備的過程，學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為下一個(gè)階段英語的運(yùn)用、實(shí)踐過程奠定了基礎(chǔ)。在第二個(gè)學(xué)期，我們將英語課設(shè)置為專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，在這個(gè)教學(xué)過程中，知識更加貼近學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，且在這個(gè)過程中，教師注重英語專業(yè)知識的運(yùn)用能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)模擬各種工作場景，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的專業(yè)英語知識進(jìn)行現(xiàn)場運(yùn)用。這樣一來，就將學(xué)生的英語運(yùn)用能力與職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉有機(jī)地結(jié)合在了一起，也為學(xué)生將來步入崗位做了相應(yīng)的提前訓(xùn)練，對于提高職業(yè)素養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實(shí)作用。

3.利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

以往的英語教學(xué)都是教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師板書，學(xué)生再根據(jù)板書的內(nèi)容進(jìn)行抄寫，教師聽寫，學(xué)生被動的默寫這樣的方式。在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時(shí)代，作為職業(yè)院校教師，我們應(yīng)該大膽嘗試將英語課堂也進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。即從原來的以教師為主體，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的狀態(tài)。利用比較先進(jìn)的數(shù)字化多媒體設(shè)備，對教學(xué)方式方法進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新，運(yùn)用圖片、聲音、視頻、網(wǎng)絡(luò)資料等教學(xué)資源進(jìn)行外語教學(xué)，變學(xué)生為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這對于提高職業(yè)院校學(xué)生的英語運(yùn)用能力具有極其重要的作用，也是提高職業(yè)院校學(xué)生英語運(yùn)用能力的有效途徑。

4.改革教學(xué)評價(jià)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還有一個(gè)行之有效的辦法就是要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的教與學(xué)的評價(jià)體系。以往的教學(xué)效果評價(jià)方式不外乎是教師與學(xué)生、教師與教師（同行）之間的評價(jià)，這樣的互評方式只能衡量教與學(xué)過程中以及過去發(fā)生的事項(xiàng)（落后的結(jié)果因素），無法體現(xiàn)評價(jià)的前瞻性（領(lǐng)先的驅(qū)動因素），而本人構(gòu)建的績效指標(biāo)評價(jià)體系則會使教與學(xué)的評價(jià)過程更加細(xì)致，評價(jià)內(nèi)容更為完善、科學(xué)，不但考慮到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職教育目標(biāo)，同時(shí)為高職教育的長期可持續(xù)發(fā)展也奠定了一定基礎(chǔ)。所謂 “績效指標(biāo)評價(jià)體系”的研究原理是根據(jù)管理會計(jì)學(xué)科的戰(zhàn)略管理工具平衡計(jì)分卡的原理得到啟發(fā)，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)，以職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展為本位，將原有的教師與學(xué)生、教師與教師間的評價(jià)體系進(jìn)一步完善，轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M由四項(xiàng)觀點(diǎn)組成的績效指標(biāo)評價(jià)架構(gòu)來評價(jià)教與學(xué)的效果。這四項(xiàng)指標(biāo)分別為：企業(yè)（用人單位）的角度、教師的角度、學(xué)生的角度、學(xué)習(xí)和成長，這幾個(gè)指標(biāo)分別代表企業(yè)、教師、學(xué)生。本人認(rèn)為，科學(xué)的評價(jià)體系，將是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的原動力。

四、結(jié)語

高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為一線生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)培養(yǎng)所需要人才的任務(wù)。高等職業(yè)教育學(xué)校的英語教師在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識還要幫助他們?nèi)绾胃玫靥岣咦陨淼穆殬I(yè)素養(yǎng)，作為英語教師，我們了解英語運(yùn)用能力在當(dāng)今社會的重要性，就更要在教學(xué)過程中促使學(xué)生將英語的運(yùn)用能力與職業(yè)能力有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而完成對學(xué)生更高層次的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為他們職業(yè)生涯的輝煌奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]吳艷.在高職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)[J].中學(xué)時(shí)代, 2013,(12):222.

[2]邊巍.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2013, (4):73-74.

（編輯：郝 嬋）

本文系2014年度黑龍江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點(diǎn)研究課題“英語教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建關(guān)系的探索實(shí)踐”（編號：WY2014044-B）的研究成果。

陸姣，女，黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。研究方向：應(yīng)用語言學(xué)；何溯源，女，黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，科技科科長。研究方向：漢語言文學(xué)教育；林鐵成，男，黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，本科，督導(dǎo)處處長。研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。

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A

1671-0568（2015）32-0098-02