從傳播學(xué)角度分析《我的少女時(shí)代》暢銷原因

閆玲玲

（河北大學(xué) 新聞傳播學(xué)院，河北 保定 071000）

從傳播學(xué)角度分析《我的少女時(shí)代》暢銷原因

閆玲玲

（河北大學(xué) 新聞傳播學(xué)院，河北 保定 071000）

筆者從傳播學(xué)的角度來分析研究《我的少女時(shí)代》暢銷熱映的原因，以期對(duì)暢銷電影的研究有所裨益。

傳播學(xué)角度；傳播者分析；受眾分析；內(nèi)容分析

一、引言

2015年8月14日在臺(tái)灣上映的電影《我的少女時(shí)代》榮獲第52屆臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。11月19日，《我的少女時(shí)代》在大陸上映，同樣引起了一股觀影熱潮。那么，《我的少女時(shí)代》暢銷的原因是什么呢？下面試從傳播學(xué)的角度來分析《我的少女時(shí)代》暢銷的原因。

二、傳播學(xué)角度分析

傳播學(xué)是研究作為社會(huì)分系統(tǒng)的信息傳播系統(tǒng)及其運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)，研究傳播與社會(huì)，傳播要素與傳播要素之間的運(yùn)動(dòng)，以及在這種互動(dòng)中傳播的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的科學(xué)。傳播學(xué)研究主要包括傳播的概念及類型、傳播的功能、傳播的模式、傳播者分析、內(nèi)容分析、媒介分析、受眾分析和傳播效果分析。一部電影從產(chǎn)生到發(fā)行，是傳播者將影片傳遞給受眾，從而實(shí)現(xiàn)影片的傳播，中間起作用的主要是傳播者、受眾和內(nèi)容。本文將從《我的少女時(shí)代》的傳播者、受眾和內(nèi)容這三個(gè)傳播學(xué)的角度，來分析《我的少女時(shí)代》暢銷的原因。

（一）傳播者分析

傳播者具有雙重的角色，一方面是傳播者；一方面又是施控者，盧因首先提出“把關(guān)人”的概念，認(rèn)為傳播者對(duì)信息進(jìn)行篩選與過濾的傳播行為即為把關(guān)。即傳播者是可以通過對(duì)信息進(jìn)行篩選與過濾來控制受眾所接受到的信息，甚至是傳播模式。模式是一種再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的具有理論性的簡(jiǎn)化形式，1963年，馬萊茲克在他的《大眾傳播心理學(xué)》中提出了一種雙向傳播模式——系統(tǒng)模式。馬萊茲克的系統(tǒng)模式從社會(huì)心理學(xué)的角度，考察了可能對(duì)傳播各環(huán)節(jié)影響的因素，包括社會(huì)和個(gè)人的心理因素、顯在和潛在的心理因素、環(huán)境的因素等等。馬萊茲克的系統(tǒng)模式說明，社會(huì)傳播是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，評(píng)價(jià)任何一種傳播活動(dòng)，解釋任何一個(gè)傳播過程，即便是單一過程的結(jié)果，都不能簡(jiǎn)單地下結(jié)論，而必須對(duì)涉及該活動(dòng)或過程的各種因素或影響力進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的分析。在《我的少女時(shí)代》中，傳播者通過分析可能會(huì)影響受眾的各種因素，來篩選和過濾受眾所接受到的信息，從而使得影片更易為更多的受眾所接受。

傳播者將內(nèi)容描述校園青春故事的《我的少女時(shí)代》背景設(shè)定在20世紀(jì)90年代初。首先，即使其年代設(shè)定在20世紀(jì)90年代，也不妨礙年輕人的觀看，他們會(huì)注重對(duì)于校園青春的刻畫。其次，將故事年代設(shè)定在20世紀(jì)90年代，會(huì)引發(fā)一部分的和影片中人物同時(shí)代的人去觀影，也就是現(xiàn)在已經(jīng)是中年的那一部分社會(huì)群體。這樣一來，不同于傳統(tǒng)的校園青春電影幾乎只能吸引30歲以下年齡的人觀看，傳播者通過抓住受眾懷舊的心理因素，從而最大限度地?cái)U(kuò)展了自身可能觀影的人群，從而有可能使得電影暢銷。再次，當(dāng)電影的熱度不斷的發(fā)酵，傳播者會(huì)利用受眾的“從眾心理”來促使更多的人來觀影?！半S大流”是中國人傳統(tǒng)的為人處世的原則之一，也是遵從性心理的典型表現(xiàn)之一。在古今中外任何一個(gè)時(shí)期和任何一個(gè)地方，遵從性心理都有頑強(qiáng)的市場(chǎng)……人的社會(huì)性決定了個(gè)體在生活的各個(gè)方面都要同所處環(huán)境保持某種一致性，從而得到環(huán)境的認(rèn)可與接納，在自己需要幫助和支持時(shí)才能名正言順地向環(huán)境提出要求。［1］從而使得電影的觀影人數(shù)呈幾何數(shù)量的增長(zhǎng)，最終達(dá)到暢銷。

（二）受眾分析

傳播學(xué)的受眾是社會(huì)信息傳播的接受群體的總稱。大眾傳播的受眾，則指報(bào)刊讀者、廣播聽眾和電視觀眾，是通稱這些信息接受者的總稱。受眾的角色具有多樣化的特點(diǎn)，如作為宣傳對(duì)象、消費(fèi)者、公民和“商品”等等的受眾的角色。而在電影《我的少女時(shí)代》中，受眾的角色無疑是作為消費(fèi)者而出現(xiàn)的。作為消費(fèi)者的受眾，從受眾接受其接受信息的動(dòng)機(jī)來看，主要是消遣娛樂。年輕人可以滿足其觀賞愛情的需要，帶入到自己的現(xiàn)實(shí)生活中，獲得精神上的愉悅；年長(zhǎng)的人可以滿足其懷舊的需要。從這一點(diǎn)上說，《我的少女時(shí)代》無疑應(yīng)用得非常成功。

從受眾研究的理論來看，《我的少女時(shí)代》成功地運(yùn)用了受眾的社會(huì)分類論。受眾的社會(huì)分類論以社會(huì)學(xué)為基礎(chǔ)，注重各社會(huì)群體的特征差異對(duì)受眾成員的媒介信息接收的行為的影響。社會(huì)成員是有選擇地接收和解釋大眾傳播媒介的信息，這種選擇性行為的基礎(chǔ)，是社會(huì)成員在階層分明的社會(huì)結(jié)構(gòu)中所處的地位。例如，年齡、性別、文化程度和工資收入等等因素，而在《我的少女時(shí)代》中，這種選擇性行為的基礎(chǔ)是平民化。電影的女主角林真心代表了千千萬萬普通的女孩子，她們并不優(yōu)秀，長(zhǎng)相一般，學(xué)習(xí)一般，體育一般，但是她們有著純潔的心靈——一顆“真心”，同樣，她們也期待著一份美好的愛情，可以說，是一個(gè)再普通不過的女孩子?！爱?dāng)觀眾看到屏幕中的形象竟與自己如此相似時(shí)，不可避免地與之發(fā)生共鳴，把自己的喜怒哀樂、欲望和幻想都融入這些平民角色所演繹的故事之中，并不斷去感受、品味、想象和思考?！保?］對(duì)受眾的精準(zhǔn)把握使得影片不斷地吸引著更多的人去觀看。

（三）內(nèi)容分析

內(nèi)容分析指的是從傳播的信息內(nèi)容、功能和區(qū)域上來進(jìn)行分析。內(nèi)容分析法是一種研究方法，美國的社會(huì)學(xué)家貝雷爾森定義為“對(duì)于傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量的分析與描述的一種方法”。內(nèi)容分析通常又可以分為縱向分析和橫向分析?？v向分析是指在一個(gè)時(shí)間跨度上的分析，分析一段時(shí)間內(nèi)內(nèi)容的變化。橫向分析是指對(duì)媒介現(xiàn)態(tài)內(nèi)容的分析，往往采用對(duì)比的方法，分析幾家不同的媒體。

從縱向分析來看，《我的少女時(shí)代》主體的時(shí)間跨度在林真心和徐太宇的相知、相識(shí)、相愛以至于最后的分開。而從整個(gè)影片來看，時(shí)間跨度是從高中時(shí)期的林真心到十幾年后已經(jīng)工作的林真心。從主體的時(shí)間跨度來看，林真心和徐太宇之間的情節(jié)開展，張弛有度，有兩個(gè)人一開始相遇時(shí)的不愉快、搞笑成分到后來兩個(gè)人互相喜歡，最終卻痛苦的錯(cuò)過，從一開始的沒心沒肺到后來的痛徹心扉，讓觀眾在淚水中又夾雜著歡笑，可謂是一氣呵成卻又娓娓道來，既不會(huì)讓觀眾感到太過于痛苦悲哀，也不會(huì)讓觀眾感到無聊。其次，從主體的時(shí)間跨度來看，《我的少女時(shí)代》的情節(jié)有很多鋪墊和伏筆，不會(huì)讓觀眾感到非常的突兀。如最后徐太宇需要出國治療腦部疾病與林真心分開，是由于三次腦部受到重?fù)舳a(chǎn)生的，而每一次的腦部重?fù)簦际怯性?，并且不斷地推?dòng)情節(jié)的發(fā)展，并非是無病呻吟，為情節(jié)而情節(jié)。還有為什么林真心會(huì)收到幸運(yùn)信，為什么林真心會(huì)把幸運(yùn)信寄給徐太宇，為什么一開始徐太宇會(huì)針對(duì)歐陽非凡等等，仔細(xì)去看，這些情節(jié)之間一環(huán)扣著一環(huán)，互為伏筆，每一個(gè)事件的發(fā)生都有其原因，而并不是只用“巧合”來概括。最后，縱向分析主體的時(shí)間跨度，影片的結(jié)尾，有“反轉(zhuǎn)”的情節(jié)。徐太宇最后出國，看似不喜歡林真心，卻在最后留下一卷錄音帶表明自己的心跡。而很多的鏡頭，剛開始觀看時(shí)，觀眾是隨著林真心的視角來看，以為徐太宇并不喜歡林真心，直到最后真相揭開，徐太宇喜歡林真心，并且默默地為林真心做了很多的事，使觀眾恍然大悟，同時(shí)更加能升華影片所要表達(dá)的感情。

從整個(gè)影片的時(shí)間跨度來縱向分析，高中時(shí)的徐太宇和林真心因?yàn)檎`會(huì)而分開，而十幾年后，當(dāng)林真心走向工作崗位，因?yàn)槟晟俚囊粋€(gè)約定，兩個(gè)人又再度相遇，可以說，為本片畫上了一個(gè)圓滿的結(jié)局。中國人歷來喜歡圓滿，一個(gè)圓滿的大結(jié)局，滿足了大部分觀眾年少時(shí)不曾圓滿的青春夢(mèng)，更容易為觀眾所接受。

從橫向分析來看，近年來，校園青春電影層出不窮，前有《初戀這件小事》和《那些年，我們一起追過的女孩》，后又有《匆匆那年》和《左耳》等。《我的少女時(shí)代》和《那些年，我們一起追過的女孩》有很多的相似之處，比如他們都將年代設(shè)定在20世紀(jì)90年代，都是臺(tái)灣的青春片，都引起了一陣流行等等，但同為青春片，《我的少女時(shí)代》也有其獨(dú)特之處。首先，兩部影片的主角設(shè)定不同，一部是從男生的視角來闡述，一部是從女生的視角來闡述，而毫無疑問，從女生的視角來說明故事會(huì)吸引到更多的女生，而女生，恰恰是校園青春電影的主要受眾。其次，兩部電影的結(jié)局不同，一部是以男女主人公最終分開為結(jié)局，一部是大團(tuán)圓的結(jié)局，自然，從受眾的心理來說，團(tuán)圓的結(jié)局更容易為人們所接受，而不圓滿的結(jié)局自然會(huì)帶給受眾許許多多的遺憾。而《我的少女時(shí)代》與《左耳》相比，過人之處更多。首先，在情節(jié)上，《我的少女時(shí)代》情節(jié)更加流暢自然，幾乎是我們每一個(gè)人青春所經(jīng)歷的，而《左耳》則顯得更加的戲劇化：打架、墮胎、墮落等等，構(gòu)成了一個(gè)在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎不可能發(fā)生的故事，而且前后的原因向觀眾交代不清，情節(jié)的進(jìn)展給人一種跳躍和不知所云的感覺。其次，從角色設(shè)定上來說，《我的少女時(shí)代》設(shè)定得非常平民化，定位群體明顯，并爭(zhēng)取最廣大的受眾，而《左耳》的主角設(shè)定是非常的戲劇甚至是夸張，讓人有種敬而遠(yuǎn)之的感覺，無法引起更多人的共鳴，甚至?xí)鹑藗兊姆锤泻鸵蓡枺何覀兊那啻?，是這樣的嗎？最后，《我的少女時(shí)代》最終反轉(zhuǎn)情節(jié)收獲一片好評(píng)，而《左耳》在情節(jié)敘述的技巧方面表現(xiàn)平平。綜上所述，通過橫向與兩部影片進(jìn)行對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)《我的少女時(shí)代》的確有優(yōu)秀之處，具備成為暢銷的因素。

三、小結(jié)

本文通過從傳播學(xué)角度分析，試說明《我的少女時(shí)代》為何能夠暢銷，希望對(duì)電影的研究能夠有所裨益。

［1］ 段京肅.大眾傳播學(xué)——媒介與人和社會(huì)的關(guān)系［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2011：286.

［2］ 蔡尚偉.影視傳播與大眾文化——文化工業(yè)時(shí)代的影視方法論［M］.成都：四川大學(xué)出版社，2005：93.

［3］ 郭慶光.傳播學(xué)教程［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2011.

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1674-8883（2015）23-0044-01