淺析高中語文作文教學(xué)中的關(guān)鍵突破點

羅瀟

（貴陽市清華中學(xué) 貴州貴陽 550000）

淺析高中語文作文教學(xué)中的關(guān)鍵突破點

羅瀟

（貴陽市清華中學(xué) 貴州貴陽 550000）

想要讓中學(xué)語文作文教學(xué)不斷得以突破，這首先需要教師在教學(xué)中做好細節(jié)的把控，并且培養(yǎng)學(xué)生對于細節(jié)的描述能力。同時，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們對于生活的觀察與體驗?zāi)芰?，此外，?yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，筆者對此進行了分析研究。

中學(xué)語文 作文教學(xué) 突破

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一個難點，如何能夠讓作文教學(xué)找到突破，能夠借助有效的教學(xué)模式切實提升作文教學(xué)的效率，這個問題很值得探究。本文將透過實例展開對于問題的分析，會探尋提升作文教學(xué)實效性的好的教學(xué)方法與教學(xué)策略。

一、對細節(jié)的把握

很多教師在作文教學(xué)時都過于寬泛，對于許多問題都只是泛泛而談，沒有很好的起到對于學(xué)生的引導(dǎo)與點撥。作文教學(xué)涉及的內(nèi)容非常龐雜，不僅有很多好的寫作技巧、寫作經(jīng)驗需要學(xué)生們積攢，寫作方法的把握也非常重要。很值得一提的便是在作文中對于細節(jié)的把握，這一點也是很少出現(xiàn)在課堂上的一個教學(xué)要點。從很多學(xué)生的習(xí)作中我們都能夠感受到，大部分空洞乏味的作文的造成一方面是因為文章缺乏詳實的論據(jù)，語言組織較差，另一方面如果我們加以留意會看到，其實對于細節(jié)的把握是很多學(xué)生作文時的軟肋，大部分學(xué)生都不具備這種能力，很難將細節(jié)呈現(xiàn)的真實、具體而富有感染力。因此，教師應(yīng)當(dāng)有意識的在這一點上尋求突破，要在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們進一步關(guān)注于細節(jié)，并且培養(yǎng)學(xué)生對于細節(jié)的綜合把控能力。這些對于提升學(xué)生的寫作水平與寫作技巧將會是很大的推動。

教師可以有意識的設(shè)置一些對于細節(jié)的描寫的題目來鍛煉學(xué)生的這方面能力，命題時也要注重技巧，最好是那些容易引起學(xué)生共鳴，同時能夠很好的體現(xiàn)細節(jié)的題目。例如，某次課堂上我讓學(xué)生們描寫關(guān)于父愛最觸動你的細節(jié)，一位學(xué)生這樣寫道：

夜深了，我打了個哈欠，伸了伸懶腰，卻無意間瞥見了依著門框沉思的父親，他看見我，忙掩飾道："我沖了杯牛奶，趁熱喝吧。"牛奶卻早已不熱了，原來他怕打擾我學(xué)習(xí)，已經(jīng)在門外等了好久……

這段文字非常精彩，充分體現(xiàn)了對于細節(jié)的描摹與把控，文字不僅真實、具體，而且很能打動人，這才是細節(jié)應(yīng)當(dāng)彰顯的力量。教師要在平時的教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力，當(dāng)學(xué)生具備將細節(jié)寫的生動感人的能力后，對于事件的描述自然會有更好的把控，這些都是學(xué)生綜合寫作水平提升的良好寫照。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

作文教學(xué)中另一個需要突破的關(guān)鍵點在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這也是寫作素養(yǎng)的一種良好體現(xiàn)。隨著我們生活節(jié)奏的不斷加快，大家對于生活中的許多細小的事情都在慢慢忽略或者不以為然，對于生活的觀察能力也在逐漸流失，這些都會成為學(xué)生在自己習(xí)作時的障礙。教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的對于生活的觀察習(xí)慣，并且要提升學(xué)生對于生活的感知能力。生活是作文素材最大也是最為直接的來源，學(xué)生們只有善于觀察、勤于觀察、樂于觀察才能夠積累更多有價值的寫作素材與寫作經(jīng)驗。

很多學(xué)生不僅不善于對生活展開觀察，而且也不知道應(yīng)當(dāng)如何觀察。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生將這一點得以突破，可以借助相關(guān)文本的教學(xué)讓學(xué)生們領(lǐng)會到一些實用的觀察方法。以比較觀察法為例，比較觀察是用比較的方法觀察人或事物。當(dāng)寫作時需要準(zhǔn)確地體現(xiàn)人物與景物的突出點時，用比較觀察法是一種很好的選擇，它可以發(fā)現(xiàn)事物的不同點，易于把握人物與景物各自具有的顯著特點。郁達夫在描寫《故都的秋》時就很明顯的采用了比較觀察法，主題是贊美北方的秋天，卻總是用南方的秋來比照對襯，南方的秋天"草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風(fēng)".南此更突出了北方的秋天"特別地來得清、來得靜、來得悲涼".運用比較觀察最容易區(qū)分、突顯事物的特征，并且能夠很好的把握人物的性格特征。教師要借助有代表性的寫作素材來深化學(xué)生的觀察能力，這對于提升大家的寫作水平會很有幫助。

三、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣

作文教學(xué)中另一個需要重點突破的要素則在于提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，讓大家的語言組織與表達更為嫻熟，這是寫作能力的基礎(chǔ)，也是作文教學(xué)的一個關(guān)鍵點。提升學(xué)生語言應(yīng)用能力的方法有很多，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣就是一個很好的選擇。寫日記通常更為自南隨意，學(xué)生們可以以任意形式、任意基調(diào)來記錄一天的生活。這種寫作方式不僅給學(xué)生們提供了極大的自由度，也能夠很好的對于學(xué)生的語言實踐能力展開鍛煉。

日記是將學(xué)生生活和寫作聯(lián)系起來的最好的紐帶，可以培養(yǎng)人的思維、陶冶人的情操、鍛煉人的文筆，同時，也可以幫助人的記憶，積累生活的經(jīng)驗。長期堅持寫日記可以很好的激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，使學(xué)生自覺不自覺地留心生活，喜歡上寫作。當(dāng)學(xué)生們開始堅持寫日記時，就必須要留心生活中的所見、所聞、所思、所感以及所想。日記中大可以評價"9?11"事件、伊拉克戰(zhàn)爭，小可以記述洗衣、做飯、養(yǎng)花、除草、釣魚、踢球……不僅如此，文體也不受限制，記敘、議論、描寫、抒情、說明，這些都可以靈活運用，這樣就自然而然地將學(xué)生的生活與寫作聯(lián)系在一起了。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣不僅是對于學(xué)生語言應(yīng)用能力的一種鍛煉，也能夠很好的增強大家對于生活的感知與體驗。

四、結(jié)語

想要讓中學(xué)語文作文教學(xué)不斷得以突破，這首先需要教師在教學(xué)中做好細節(jié)的把控，并且培養(yǎng)學(xué)生對于細節(jié)的描述能力。同時，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們對于生活的觀察與體驗?zāi)芰?，這些都是寫作素材的重要來源。此外，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，這不僅是對于學(xué)生語言應(yīng)用能力的一種鍛煉，也能夠很好的增強大家對于生活的感知與體驗。