農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策

何貴榮

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;中小學(xué);音樂教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）02—0027—01

我國(guó)著名音樂教育家賀綠汀說(shuō)過(guò)：“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個(gè)后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無(wú)、等閑視之?！?筆者作為一名長(zhǎng)期從事農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的教師，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和反思。

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.家長(zhǎng)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教育的重視程度不夠。 由于對(duì)音樂教育的功能、作用、意義缺乏認(rèn)識(shí)，因此農(nóng)村絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為音樂課就是學(xué)唱歌，讓孩子唱著玩玩而已;還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)音樂不但沒有什么用處，反而會(huì)影響學(xué)習(xí)文化課。由于家長(zhǎng)的不重視，從而導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育倍受冷落與歧視。同時(shí)由于一些教育行政部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把主要精力放在抓文化課上，忽視了音樂教育，音樂課幾乎形同虛設(shè)。

2.師資力量及教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。目前很多農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴(yán)重缺乏，有些農(nóng)村中小學(xué)幾乎沒有專業(yè)音樂教師，音樂課主要由中師畢業(yè)生兼代。這些音樂教師專業(yè)素質(zhì)較低，理論水平有限，只會(huì)演奏簡(jiǎn)單的一兩種樂器;還有一些兼代音樂課的教師不具備音樂專業(yè)素質(zhì)，在課堂上只是給學(xué)生教唱一些流行歌曲，或是教唱一些當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀瑁劣谝魳沸蕾p和簡(jiǎn)單的樂器演奏以及基本的音樂樂理知識(shí)講解更是無(wú)從談起。同時(shí)，由于農(nóng)村的財(cái)政收入有限，地方政府在教育上的投入雖然力度在加大，但是在音樂教育方面的投入還是微乎其微。

3.音樂教師的素質(zhì)及待遇偏低。農(nóng)村中小學(xué)的很多音樂教師有的根本沒有接受過(guò)音樂教學(xué)方面的培訓(xùn)。很多教師根本不懂音樂教育學(xué)和心理學(xué)，音樂理論素養(yǎng)較低，音樂藝術(shù)技能較差，缺乏系統(tǒng)的音樂知識(shí);教學(xué)方法呆板而且單調(diào)，教學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)方法等都不能適應(yīng)音樂課程的要求。同時(shí)由于音樂課與升學(xué)無(wú)直接聯(lián)系，因此無(wú)論音樂教師做得怎樣出色，但在職稱晉升、年度考核以及評(píng)優(yōu)選先進(jìn)上和文化課教師相比都處于劣勢(shì)，這種不公平待遇嚴(yán)重打擊了音樂教師的工作積極性，導(dǎo)致很多音樂教師無(wú)心進(jìn)行音樂教學(xué)，甚至中途改行去教文化課，造成了音樂教師的流失，遏制了農(nóng)村音樂教學(xué)的發(fā)展。

二、發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變“分?jǐn)?shù)第一”的觀念，要樹立讓學(xué)生全面發(fā)展、注重學(xué)生素質(zhì)教育、審美教育培養(yǎng)的思想，要改變長(zhǎng)期以來(lái)影響音樂教學(xué)發(fā)展的傳統(tǒng)教育思想和教育體制，改革考試制度;要鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加一些社會(huì)藝術(shù)活動(dòng)或民間藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，使家長(zhǎng)切身體會(huì)到音樂的美，使他們明白音樂教育在孩子身心成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性以及對(duì)塑造孩子心靈的重要作用。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件。各級(jí)政府、教育行政部門要加大對(duì)音樂教學(xué)的投入，要積極鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)社會(huì)上各種力量來(lái)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行投入，逐步建立多種渠道籌措農(nóng)村中小學(xué)音樂教育經(jīng)費(fèi)機(jī)制，解決農(nóng)村中小學(xué)音樂教育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題;改善辦學(xué)條件，修建音樂教室，配置音樂教學(xué)器材，提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教師的待遇，使音樂教師安心扎根農(nóng)村，在農(nóng)村音樂教育中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而保證農(nóng)村音樂教育得到真正的發(fā)展。

3.優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，應(yīng)該穩(wěn)定在職音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)在職音樂教師的定期培訓(xùn)，提高教師的綜合音樂素質(zhì);發(fā)展有音樂愛好的其他課程教師，鼓勵(lì)他們加入音樂教師的隊(duì)伍，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從而壯大農(nóng)村音樂教師的隊(duì)伍，提高他們的教學(xué)技能和水平。其次，要鼓勵(lì)高等師范的專家、教授和專業(yè)教師到農(nóng)村去講學(xué)、兼職，這樣有助于他們了解農(nóng)村音樂教育、了解農(nóng)村需要什么樣的音樂教師，然后再結(jié)合高等師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)出合適的音樂人才。再次，還要鼓勵(lì)音樂專業(yè)的畢業(yè)生到農(nóng)村去，相關(guān)部門對(duì)這樣的畢業(yè)生在生活上要給予一定的幫助和支持。

4.利用課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂文化的根在農(nóng)村，民間傳統(tǒng)音樂具有淳樸的鄉(xiāng)土氣息，適合農(nóng)村的特點(diǎn)，容易在學(xué)生的心靈上產(chǎn)生共鳴。因此，教師在教學(xué)中要充分利用當(dāng)?shù)氐囊魳氛n程資源。學(xué)校在條件允許的情況下還可以請(qǐng)一些本地的民間藝術(shù)家到學(xué)校進(jìn)行演出，豐富學(xué)生的音樂生活，使學(xué)生了解本土的民間音樂，這樣既能豐富學(xué)校音樂教育的內(nèi)容和形式，同時(shí)對(duì)民族音樂的傳承也有一定的促進(jìn)作用。編輯：王金梅