從小接受音樂(lè)教育能促進(jìn)學(xué)業(yè)

班瑋

德國(guó)一項(xiàng)歷時(shí)長(zhǎng)達(dá)10多年的社會(huì)調(diào)查分析結(jié)果顯示，人從小接受音樂(lè)教育的確能促進(jìn)學(xué)業(yè)。

德國(guó)經(jīng)濟(jì)研究所專家2014得12月16日?qǐng)?bào)告說(shuō)，他們分析了該所社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)研項(xiàng)目（SOEP）在2001年至2012年間收集的近4000名青少年的調(diào)查信息，分析重點(diǎn)是8歲就開始學(xué)音樂(lè)的17歲的孩子。

分析發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)音樂(lè)的孩子普遍比其他孩子成績(jī)要好。那些家長(zhǎng)受教育程度不太高但學(xué)過(guò)音樂(lè)的孩子，成績(jī)要明顯優(yōu)于類似家境但沒(méi)學(xué)音樂(lè)的孩子。

這項(xiàng)研究還發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)音樂(lè)的青少年普遍比沒(méi)學(xué)音樂(lè)的孩子更加認(rèn)真仔細(xì)，更開朗，更上進(jìn)。學(xué)過(guò)音樂(lè)的年輕人取得上大學(xué)資格的可能性要比沒(méi)學(xué)音樂(lè)的同齡人高8%。

研究人員說(shuō)，上述調(diào)研結(jié)論在考慮到各種不同家境，比如家長(zhǎng)受教育程度和收入水平這些情況后依然成立。家庭狀況只能部分解釋學(xué)音樂(lè)青少年的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

德國(guó)研究人員同時(shí)強(qiáng)調(diào)，研究顯示家長(zhǎng)受教育程度確實(shí)對(duì)孩子課外是否會(huì)去學(xué)音樂(lè)有重要影響，主要是社會(huì)層次較高家庭的孩子課外去上音樂(lè)課。

研究人員因而呼吁國(guó)家給予財(cái)政支持，鼓勵(lì)家境不太好的家庭也讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。例如，近年來(lái)德國(guó)很多州推行“每個(gè)孩子學(xué)門樂(lè)器”項(xiàng)目，參加該項(xiàng)目的孩子可免費(fèi)學(xué)習(xí)一年樂(lè)器。

德國(guó)經(jīng)濟(jì)研究所SOEP項(xiàng)目專家阿德里安·希勒說(shuō)，“類似倡議可以激發(fā)青少年的潛能，還有助于減少社會(huì)不平等”。

德國(guó)經(jīng)濟(jì)研究所的SOEP項(xiàng)目是德國(guó)目前規(guī)模最大、歷時(shí)最久的跨學(xué)科長(zhǎng)期社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目。該項(xiàng)目自1984年開始每年對(duì)幾萬(wàn)人進(jìn)行全面家庭狀況調(diào)查，積累的數(shù)據(jù)已為德國(guó)國(guó)內(nèi)外500多名研究人員提供了寶貴的研究資源。因?yàn)槊磕暾{(diào)查對(duì)象都相同，積累的數(shù)據(jù)不僅可供分析社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，還可分析特定人群的人生發(fā)展?fàn)顩r。

（摘自新華網(wǎng)）