開(kāi)拓資源、創(chuàng)新模式、促進(jìn)編輯人才培養(yǎng)

馬東方

（中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，北京 100038）

開(kāi)拓資源、創(chuàng)新模式、促進(jìn)編輯人才培養(yǎng)

馬東方

（中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，北京 100038）

隨著我國(guó)新聞出版業(yè)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，對(duì)編輯人才的要求也越發(fā)的嚴(yán)格。為了培養(yǎng)出更加專業(yè)性的出版編輯人才，只有對(duì)有關(guān)高校的編輯學(xué)生進(jìn)行有目的的改革才能達(dá)到編輯人才培養(yǎng)的目標(biāo)。隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，對(duì)編輯學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新變得尤為關(guān)鍵。本文針對(duì)當(dāng)下高校出版業(yè)畢業(yè)生教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探究開(kāi)拓資源和創(chuàng)新培養(yǎng)模式對(duì)編輯人才的培養(yǎng)有哪些具體的幫助。

開(kāi)拓資源；創(chuàng)新模式；出版業(yè)編輯人才

一、引言

隨著我國(guó)教育界中新課改的不斷發(fā)展和深入，以及我國(guó)出版業(yè)對(duì)編輯人才要求的不斷提高，實(shí)現(xiàn)高校編輯人才培養(yǎng)目的也越發(fā)顯得重要。只有對(duì)高校出版業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)進(jìn)行重視，使高校出版業(yè)學(xué)生進(jìn)行資源的開(kāi)拓以及對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，才能有效地促進(jìn)編輯人才的培養(yǎng)，從而使我國(guó)新聞出版業(yè)得到優(yōu)秀編輯人才的注入，增加我國(guó)新聞出版業(yè)的發(fā)展速度，提升我國(guó)新聞出版業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、編輯人才上存在的問(wèn)題和原因

（1）觀念較為陳舊。在我國(guó)很多的主辦者和專業(yè)老師沒(méi)有很好的定位好編輯出版學(xué)專業(yè)的學(xué)科和學(xué)科名稱，這就使學(xué)科在發(fā)展上受到了一定程度的影響。一方面使其沒(méi)能充分地認(rèn)識(shí)到當(dāng)下國(guó)際以及國(guó)內(nèi)行業(yè)逐漸變化的發(fā)展大勢(shì)，缺乏對(duì)編輯人才的預(yù)測(cè)和反應(yīng)，使得很多出版業(yè)隨著各種媒體的發(fā)展缺少充足的編輯人才補(bǔ)給，同時(shí)對(duì)編輯、文化以及媒體這三者的關(guān)系缺乏相應(yīng)的思維辯證，導(dǎo)致沒(méi)有很好的明確定位學(xué)科和專業(yè)，從而讓出版業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)目標(biāo)上模糊不清，缺少針對(duì)性的才人培養(yǎng)，以及參差不齊的培養(yǎng)質(zhì)量，致使學(xué)生失去了明確的就業(yè)方向。［1］

（2）培養(yǎng)模式有待開(kāi)拓。當(dāng)下我國(guó)在對(duì)編輯出版專業(yè)人才上依舊使用的是傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，這種傳統(tǒng)模式大都重視理論知識(shí)而忽略了實(shí)踐意義，在培養(yǎng)的教學(xué)方法和手段上都存在著很大的問(wèn)題。隨著新課改的發(fā)展和深入，也有一部分學(xué)校在實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程上進(jìn)行了相應(yīng)的增設(shè)，但是卻依然杯水車薪，這種傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力造成了很大的影響，使很多的學(xué)生在動(dòng)手能力上存在嚴(yán)重的缺失，眼高手低的高理論低能力現(xiàn)象十分的普遍。同時(shí)還有部分的學(xué)校在校外實(shí)踐學(xué)分上沒(méi)能給到很好的定義，在一些管理體制的影響下很多的學(xué)生都沒(méi)有校外實(shí)踐學(xué)分。此外，由于不同的學(xué)科背景和師資力量，以及不一樣的辦學(xué)思路和辦學(xué)方法，致使很多有效的師資力量和精品課程無(wú)法得到或者沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行有效的資源共享，對(duì)某個(gè)地區(qū)的學(xué)生跨校選修上也沒(méi)有得到確認(rèn)。

（3）忽略編輯出版學(xué)專業(yè)教育的重要性。在我國(guó)傳統(tǒng)的圖書(shū)出版業(yè)務(wù)中在很長(zhǎng)一段時(shí)間中都對(duì)編輯人才的要求很高，需要其有專業(yè)的自然科學(xué)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)，從而致使專業(yè)圖書(shū)編輯的要求上一些編輯出版學(xué)專業(yè)的學(xué)生無(wú)法達(dá)到，這就形成了編輯出版專業(yè)的人才培養(yǎng)上存在著很大的漏洞，忽視了院校編輯專業(yè)學(xué)生教育的改革發(fā)展。而實(shí)際上，學(xué)校的教育只是一種服務(wù)機(jī)構(gòu)，為各行各業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)服務(wù)，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)輸送和各行各業(yè)的未來(lái)發(fā)展是存在著密切關(guān)系的。當(dāng)下隨著我國(guó)傳統(tǒng)出版業(yè)的創(chuàng)新，新媒體、大出版的形態(tài)逐漸的顯現(xiàn)，這對(duì)編輯人才的專業(yè)性要求也越來(lái)越高，很多的院校都在編輯人才的教育方式上進(jìn)行不斷地調(diào)整，針對(duì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和需求進(jìn)行對(duì)應(yīng)的改革和創(chuàng)新。

三、開(kāi)拓資源，創(chuàng)新模式，實(shí)現(xiàn)編輯人才培養(yǎng)的目標(biāo)

（1）院校內(nèi)部資源的合理利用。要對(duì)各個(gè)院校中的一系列的內(nèi)部資源進(jìn)行有效的綜合利用，并對(duì)有關(guān)學(xué)科的緊密聯(lián)系進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)下很多的院校都已建有編輯出版學(xué)專業(yè)，并且每個(gè)院校的出版學(xué)專業(yè)都有著獨(dú)特的形式，在特長(zhǎng)上都存在著很大的差異。因此，可以根據(jù)每個(gè)院校自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)資源基礎(chǔ)進(jìn)行媒體編輯專業(yè)特色的展示。例如，在我國(guó)武漢大學(xué)就進(jìn)行了一次這樣的展示，開(kāi)設(shè)了新媒體實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)將計(jì)算機(jī)專業(yè)結(jié)合到編輯出版學(xué)專業(yè)中，從而培養(yǎng)了一批又一批新媒體編輯人才。［2］

（2）高校之間的資源共享。對(duì)當(dāng)下我國(guó)一些編輯出版學(xué)專業(yè)設(shè)立的院校，可以讓其對(duì)自身特色進(jìn)行總結(jié)，將一些精品課程進(jìn)行共享，同時(shí)將各個(gè)院校的優(yōu)秀師資力量進(jìn)行互相的派送，從而使得媒體編輯專業(yè)的學(xué)生能夠得到更多、更廣泛的收益。同時(shí)還可以結(jié)合時(shí)間和空間的一些可行性原理，對(duì)各個(gè)院校的精品課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)的建立，在平臺(tái)上的任何課程都可以讓學(xué)生進(jìn)行選修。此外，學(xué)校還應(yīng)該建立學(xué)時(shí)、學(xué)分制度。

（3）合理的利用社會(huì)資源。對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行合理的運(yùn)用，在校內(nèi)校外建立編輯學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。在基地的建立和選擇上要結(jié)合多個(gè)方面，從而使學(xué)生對(duì)各個(gè)類型的編輯行業(yè)以及工作內(nèi)容的了解需求得到有效的滿足，在學(xué)生的理論基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)可以使學(xué)校更加了解行業(yè)對(duì)人才的需求，也能很好的把握人才的專業(yè)性培養(yǎng)，同時(shí)也能夠讓現(xiàn)代媒體發(fā)展的新理念和新技術(shù)被更多的學(xué)生所認(rèn)知和了解，使學(xué)生日后的崗位適應(yīng)能力得到有效的提高。

四、總結(jié)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)文化大繁榮和大發(fā)展的時(shí)代，這給編輯工作帶來(lái)了很大的機(jī)遇，同時(shí)也為其帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。對(duì)歷史責(zé)任的承擔(dān)以及傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會(huì)文明的繼承和傳播是編輯工作中最為主要的內(nèi)容，也是其核心所在。［3］因此，在編輯人才的培養(yǎng)上我們應(yīng)該抓住當(dāng)下的時(shí)代機(jī)遇，對(duì)編輯資源進(jìn)行共享和傳播，讓每個(gè)編輯專業(yè)的學(xué)生都能得到有效的受益，進(jìn)行有效的培養(yǎng)模式創(chuàng)新，積極地促進(jìn)編輯專業(yè)的改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的編輯人才，從而為文化的繁榮和發(fā)展做出有力的貢獻(xiàn)。

［1］ 開(kāi)拓資源，創(chuàng)新模式，促進(jìn)編輯人才培養(yǎng)——編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告［J］.中國(guó)編輯，2011（03）：67-74.

［2］ 建中國(guó)編輯精神家園，與《中國(guó)編輯》共同成長(zhǎng)——《中國(guó)編輯》大家談?dòng)^點(diǎn)綜述［J］.中國(guó)編輯，2011（06）：83-92.

［3］ 胡大白，楊雪梅，張錫侯，羅煜，李高申，樊繼軒，湯保梅，王軍勝，時(shí)會(huì)永，李艷杰，董黎麗，褚清源，馮玉榮，陶繼新，劉萬(wàn)福.民辦本科高校培養(yǎng)目標(biāo)定位與育人模式改革的研究與實(shí)踐［J］.黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（06）：1-36.

［4］ 劉亞民，陳紅石.編輯人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)目標(biāo)［J］.河南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1990（06）：107-110.

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A

1674-8883（2015）22-0143-01

馬東方（1974—），女，吉林人，本科，中級(jí)，研究方向：編輯出版。