小學(xué)低年級班級管理之我見

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)思賢實(shí)驗(yàn)小學(xué)周琦

小學(xué)低年級班級管理之我見

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)思賢實(shí)驗(yàn)小學(xué)周琦

自踏上工作崗位以來，一直擔(dān)任低年級的教學(xué)工作，特別是作為班主任，更是切身體會到了班級管理的難。“當(dāng)一名班主任難，當(dāng)一名好的低年級班主任更難！”許多老師都不無感慨地這樣說。是啊，一下子從幼童變成了一個小學(xué)生，對學(xué)校“緊張”的學(xué)習(xí)生活往往會不適應(yīng)。經(jīng)常聽到有的父母跟我說：“老師，他不聽話你就打，我們做父母的不會怪你的?！弊鳛槔蠋?，聽到家長的這番話，往往都會很無奈。“打”、“罵”終究不是為人師表者應(yīng)該有的教育方式，也絕對不是最好的教育方式。家長管不了的，就交給老師教訓(xùn)，結(jié)果使學(xué)生見到老師就害怕。那么，如何去教育這些孩子們呢？在和孩子們朝夕相處的幾年時間里，我一直在摸索著、努力著做一名合格的班主任。下面是我在班級管理中積累的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)——

一、適當(dāng)?shù)摹昂濉?，營造一個“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍

一個大拇指或是一張笑臉的小貼紙?jiān)诘湍昙墝W(xué)生的眼里可是極具誘惑力的禮物。為了激勵學(xué)生上進(jìn)，我把班里的學(xué)生分成四組，并且?guī)退麄兠恳恍〗M都制定了一張適合貼小貼紙的表格，累計(jì)滿十個的學(xué)生可以換取一件自己喜歡的水果的貼紙，并幫他們把得到的水果貼到榮譽(yù)榜上。這樣一來，孩子的積極性的確提高了不少。

二、適當(dāng)?shù)摹胺拧?，?chuàng)設(shè)“無聲勝有聲”的班級管理氛圍

課間，經(jīng)常有學(xué)生跑來告狀：“老師，×××同學(xué)讓其他小朋友都不要和我玩?！薄啊缓臀彝媪恕！薄湍昙壍膶W(xué)生總是喜歡搞“小團(tuán)體”、“分幫派”，這不僅影響了他們的學(xué)習(xí)成績，也給班級的凝聚力帶來了很大的影響。幾次三番的說教已經(jīng)起不了太大的作用了。

那天下午正好有一節(jié)是班會課，我并沒有按照原定的計(jì)劃去上課，而是收集了一些小資料和小視頻，決定上一節(jié)以“團(tuán)結(jié)合作”為主題的班會課。例行課程進(jìn)行一半，一個小男孩舉起了手，我示意他來發(fā)言，他答：“我必須用一個故事來說明我的想法。”我不禁有點(diǎn)意外，我立刻請同學(xué)們用掌聲鼓勵他一下。只見，他很大方地走到講臺前，對著話筒開始娓娓道來：“我給大家講一個《新龜兔賽跑》的故事……”我講不出他那種精彩的效果，但是大體的意思是這樣的：兔子和烏龜賽跑，第一次，由于兔子的疏忽大意，烏龜贏得了比賽。第二次，兔子吸取了教訓(xùn)，無疑兔子先到達(dá)了終點(diǎn)。第三次，烏龜說我們比誰先跑到前面的小土丘，兔子答應(yīng)了，可是跑著跑著，前面遇到了一條小河，兔子沒轍了，烏龜卻很順利地跑到了終點(diǎn)。第四次，兔子和烏龜終于意識到只有團(tuán)結(jié)合作才能更快地抵達(dá)終點(diǎn)，在陸地上由小兔子背著烏龜跑，而過小河時，烏龜馱著兔子，這樣他們就都能在最短的時間內(nèi)到達(dá)終點(diǎn)。整個過程，看得出來，下面的學(xué)生都聽得特別認(rèn)真，他們都被他生動的故事給深深地吸引住了。故事結(jié)束，同學(xué)們不約而同地給他送上了熱烈的掌聲。

三、適當(dāng)?shù)膶捜?，孩子其?shí)會越來越懂事

試問，誰沒有犯過錯呢？更何況是一個低年級的孩子。我們都是在一次次的犯錯、改錯過程中成長起來的。對于孩子的錯誤，我們不能揪住不放，更不能讓孩子當(dāng)眾出丑，我們應(yīng)該試著耐心地和他談?wù)?，寬容他的小小錯誤，我相信效果會事半功倍。

我們班的男孩子有一陣子迷上了“玩具手槍”。開始幾次我一直以為他們是從家里帶來的，也沒有當(dāng)回事，沒收了玩具，并且告訴他們等考完試，老師再還給你們?？墒莿偲届o了幾天，那個被我沒收玩具的小男孩，忍不住來告訴我：“老師，韜韜上個星期有20元錢，他在學(xué)校的小賣部買了玩具手槍?！边@下，我才意識到可能事情沒有那么簡單。放學(xué)后，我主動找到他，問他零花錢哪來的（學(xué)校規(guī)定不許帶零花錢，家長一般不隨意給，也不會給那么多）。從他的眼神和支支吾吾的語氣中，我可以肯定他一定沒有說實(shí)話。我大概能猜到，他是從家里拿的，并且沒有經(jīng)過父母的同意。從始至終，他都不肯說實(shí)話。一個小小的孩子也是有自尊心的，他也清楚“偷”這種行為是不對的。但是作為老師，我不認(rèn)為這個孩子就是壞孩子。這個年齡階段的孩子很多都會犯這樣的錯誤，我們成人也不能把“偷”這個字眼用在孩子身上。我耐心地告訴他，老師希望你能回家主動地把這件事情告訴家長，老師相信他們一定不會怪你的，你是個好孩子。隔了幾天，他媽媽打電話跟我說起這件事情，她說：那天兒子特別乖，打電話讓她早一點(diǎn)下班回家，告訴她，我今天心里不舒服，說是有事情要告訴她，隨之將事情和盤托出。他媽媽覺得兒子其實(shí)挺懂事的，并為他知錯就改而感到高興。

四、適當(dāng)?shù)臏贤?，取得家長的理解和配合

家校聯(lián)系有利于學(xué)校教育與家庭教育的互補(bǔ)和配合。我們在學(xué)校內(nèi)看到的學(xué)生的缺點(diǎn)，其實(shí)往往是一種表象，通過家校聯(lián)系，我們可以找到形成這種缺點(diǎn)的原因，找到解決問題的切入點(diǎn)，使我們的教育更富效果。

如佳佳是我們班的小霸王，同學(xué)見了都怕她。下課時，她經(jīng)常故意不讓其他的小朋友從她身邊走過，有些學(xué)生甚至上廁所都只能繞道而行；不順?biāo)囊?，便要遭受她的刁難。家訪之后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的家庭背景的確和其他孩子有點(diǎn)不一樣。父母離異，她跟著父親，而父親是一個很強(qiáng)勢的人，對她更多的是不聞不問，要么就是帶著她一起和外面的朋友喝酒。這么點(diǎn)大的孩子從小就生活在這樣的環(huán)境中，難免導(dǎo)致一些問題行為的產(chǎn)生。這樣的孩子不禁讓我感到心疼，在維護(hù)班級紀(jì)律、班風(fēng)的同時，我想我應(yīng)該靜下心來，好好地開導(dǎo)她，走入她的內(nèi)心世界，讓她知道其實(shí)老師、同學(xué)都是很關(guān)心她的，讓她得到那份缺失的愛。我試著去做，半學(xué)期后，她便溫和了許多，與同學(xué)們和諧相處。

小學(xué)低年級班主任難當(dāng)，但必須有人去當(dāng)。只要我們真正做到熱愛教育，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮自己的聰明才智，那么就一定會成為一名出色的小學(xué)低年級班主任。