從臨開始
——小學(xué)生臨帖教學(xué)談

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸文超

從臨開始
——小學(xué)生臨帖教學(xué)談

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸文超

“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生臨帖水平的提高，絕非是一朝一夕的事情，學(xué)生不能著急，教師同樣也是如此。沒有下足夠的工夫，是根本不可能達(dá)到一定高度的。自古無(wú)數(shù)的書法名家，即使已經(jīng)成名，仍要每天堅(jiān)持臨帖，“退筆成?！?、“池水盡墨”這些典故，就是他們下工夫的體現(xiàn)。

臨帖 讀帖 筆順 間架結(jié)構(gòu)

為繼承與弘揚(yáng)書法這一中華優(yōu)秀的文化，我們小學(xué)教師在寫字教學(xué)方面可以說(shuō)是花費(fèi)了極大的精力，但同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也在無(wú)形中也加重了。如何有效地提高寫字教學(xué)的效率，走一條減負(fù)高效的寫字教學(xué)之路呢？我認(rèn)為可從以下方面著手——

一、指導(dǎo)學(xué)生讀帖

學(xué)生要學(xué)會(huì)臨帖，就得先學(xué)會(huì)“讀帖”。“讀帖”不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地像平時(shí)讀書那樣，就去看帖上所寫的內(nèi)容，而是要對(duì)整個(gè)字來(lái)一個(gè)全面的分析，如分析字的起筆、收筆、筆順，還有字的結(jié)構(gòu)等。

1.讀筆畫。眾所周知，漢字是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤，這八種基本筆畫構(gòu)成的。任何一個(gè)筆畫都有一個(gè)基本的形狀，任何筆畫的變化形態(tài)，都是在基本筆畫的基礎(chǔ)上發(fā)生的。因此，寫好一個(gè)字，就要從寫好每一個(gè)基本筆畫著手。特別是剛開始接觸寫字教學(xué)的低年段的學(xué)生，教師首先就應(yīng)該指導(dǎo)其觀察字帖上各種筆畫的寫法，一橫、一豎、一撇、一捺……接著就是要注意筆畫與筆畫之間的異同，就如懸針豎與垂露豎來(lái)說(shuō)，它們的起筆是相同的，但收筆不同。懸針豎收筆時(shí)，筆直向下運(yùn)筆一直到底部，才逐漸提筆出鋒呈現(xiàn)出一個(gè)針形的形狀；而垂露豎行筆直下部時(shí)，則是略提筆向左再向下，然后回鋒收筆，最后呈現(xiàn)的是如垂露的形態(tài)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，如果在讀帖時(shí)教師不加以指導(dǎo)的話，懸針豎和垂露豎在他們眼中是沒什么分別的。除此之外，還有如短撇和長(zhǎng)撇等。這些筆畫看似十分相似，但是它們的形態(tài)不同，作用不同，書寫也大大不同。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀帖時(shí)，就應(yīng)充分向?qū)W生介紹清楚，不讓學(xué)生把它們混為一談。

2.讀筆順規(guī)則?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓?！睗h字的構(gòu)成是有規(guī)律的，書寫是要講規(guī)矩的，其中蘊(yùn)含了我們祖先在寫字方面無(wú)數(shù)年的經(jīng)驗(yàn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀帖時(shí)，必須要讓學(xué)生了解相關(guān)的筆順規(guī)則，如撇捺分兩邊時(shí)，需先撇后捺；出口向下時(shí)，先外后里等。如果違背寫字的規(guī)律，扭著勁兒去寫，既寫不快，又寫不好。

3.讀字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的間架結(jié)構(gòu)直接影響到了漢字書寫的美觀度。在指導(dǎo)學(xué)生讀帖時(shí)，務(wù)必要讓學(xué)生了解這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。如我在教學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字，如“臺(tái)”、“是”、“要”等時(shí)，首先要求學(xué)生觀察字帖上這些字的異同點(diǎn)，從而掌握漢字的書寫規(guī)律及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外，我還會(huì)要求學(xué)生通過(guò)自己的觀察，嘗試總結(jié)出這些字的異同點(diǎn)，這樣學(xué)一個(gè)字往往可以帶動(dòng)一大片。這樣的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位，學(xué)生不但掌握了讀帖的相關(guān)方法，歸納了寫字要點(diǎn)，而且能準(zhǔn)確把握書寫的規(guī)律。

二、指導(dǎo)學(xué)生臨帖

1.臨帖需“兩心”。

（1）臨帖需靜心。心浮氣躁是小學(xué)生的一大通病，而臨帖卻是最需要靜心。讓活潑好動(dòng)的小學(xué)生靜下來(lái)，可不是件簡(jiǎn)單的事，一方面要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格要求，并加強(qiáng)訓(xùn)練；另一方面要設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)寫得認(rèn)真、有進(jìn)步的孩子，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)、稱贊。

（2）臨帖需恒心。學(xué)生臨帖水平的提高，絕不是一朝一夕的事情，學(xué)生不能著急，教師同樣也是如此。沒有下足夠的工夫，是根本不可能達(dá)到一定高度的。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們教師要多點(diǎn)寬容，多點(diǎn)耐心。

2.臨帖需重法。

（1）先摹、描后臨。由于小學(xué)生寫字的基礎(chǔ)較差，所以在開始真正的臨帖之前，要從易到難，建議先從摹、描開始。摹帖一般有仿影法和描紅法兩種。仿影法（簡(jiǎn)稱?。┚褪前淹该鞯募埜苍诜蹲稚希罩埫嫔贤高^(guò)來(lái)的字影來(lái)描摹。仿影法因其結(jié)構(gòu)布勢(shì)十分巧妙，且不易損壞范字，書寫也很方便，所以深受小學(xué)生的喜愛。不過(guò)它也有缺點(diǎn)，那就是因?yàn)楦袅艘粚蛹埐灰卓辞遄痔募?xì)微之處，進(jìn)而影響摹寫的效果。描紅法（簡(jiǎn)稱描）就是直接在紅字上描寫。描紅法的優(yōu)點(diǎn)相較于仿影法，那就是范字清晰直觀，學(xué)生一眼便能看清字形；不足之處就是，學(xué)生一描之后，整個(gè)范字就失去了原貌，無(wú)法與習(xí)字對(duì)照尋找出差距。

（2）先對(duì)后背。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的描摹訓(xùn)練后，就可以真正開始臨帖了。臨帖的第一階段訓(xùn)練的是學(xué)生字形的認(rèn)知與把握能力。這一階段可以先進(jìn)行簡(jiǎn)單、實(shí)用的對(duì)臨。什么是對(duì)臨？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是照著字帖寫。就是要求學(xué)生把范字置于桌上，然后進(jìn)行觀察、理解、記憶，最后對(duì)照著范字在自備的紙上寫出來(lái)。等學(xué)生到中高年級(jí)，如對(duì)臨的水平達(dá)到一定的高度，教師就應(yīng)該要求學(xué)生嘗試著背臨。背臨也叫默臨，顧名思義就是收起字帖，憑記憶來(lái)寫。默臨是檢查學(xué)生對(duì)臨掌握程度十分有效的方法，也是讓學(xué)生把所臨的字內(nèi)化到自身的有效方法。背臨階段可以分兩步來(lái)走：第一步較為簡(jiǎn)單，既隨臨隨默，練熟多少字，就試著默多少字；第二步的要求就要高些，可以把一本帖或者一個(gè)片段來(lái)進(jìn)行默寫。