河南省信陽市農(nóng)村初中體育課田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究①

魯紀(jì)紅（銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)?！≠F州銅仁　554300）

河南省信陽市農(nóng)村初中體育課田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究①

魯紀(jì)紅
（銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校貴州銅仁554300）

摘 要:該文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、觀察法等研究方法，對河南省信陽市農(nóng)村初中體育課的課時(shí)情況、田徑課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施情況、田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)組織形式、農(nóng)村初中實(shí)施田徑教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)、信陽市農(nóng)村初中課余田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開展情況以及政策對信陽市農(nóng)村初中田徑教學(xué)的輻射情況等六大內(nèi)容的調(diào)查分析，調(diào)查發(fā)現(xiàn)信陽市農(nóng)村初中體育課田徑教學(xué)存在這諸多的問題，主要表現(xiàn)在教師男多女少、高職稱偏低、場地器材缺乏、課時(shí)數(shù)不足等方面。針對存在的問題提出了六點(diǎn)切合實(shí)際的發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中體育課田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

田徑運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)中最古老的項(xiàng)目，有“運(yùn)動(dòng)之母”的美稱，田徑運(yùn)動(dòng)具有基礎(chǔ)性、社會(huì)性和實(shí)用性。在中學(xué)階段體育課程的學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以有效的發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，為其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也為將來的生活工作奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

農(nóng)村中學(xué)的體育教育是一個(gè)特殊群體的體育教育，目前對于這個(gè)特殊群體的體育教育的認(rèn)識(shí)還處于較低水平層面上的認(rèn)識(shí)，因種種因素的存在，農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展也受到了阻礙[1]。該文主要針對信陽市農(nóng)村初中體育課的田徑教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并從現(xiàn)狀中分析信陽市農(nóng)村初中體育課田徑針對信陽市農(nóng)村初中體育課的田徑教學(xué)存在的一些問題，提出相應(yīng)的建議。

1　研究對象與研究方法

1.1研究對象

該研究以信陽市農(nóng)村初中體育課田徑教學(xué)為研究對象，選取信陽市的八個(gè)縣的十六所農(nóng)村初中800名學(xué)生及50名體育教師為調(diào)査對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過搜索了萬方碩博、維普、中國全文期刊數(shù)據(jù)庫等，搜集和整理了與本研究內(nèi)容相關(guān)的資料，并篩選了其中有價(jià)值的信息作為本文研究的理論依據(jù)。

1.2.2調(diào)查法

（1）問卷的發(fā)放與回收。

研究對于問卷的發(fā)放與回收，采用實(shí)地現(xiàn)場一對一的發(fā)放與回收。其中，共發(fā)放教師調(diào)查問卷50份、學(xué)生調(diào)查問卷800份。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:教師問卷實(shí)發(fā)卷50份，回收卷47份，回收率為91.4%，有效問卷43份，有效問卷回收率為86%；學(xué)生問卷實(shí)發(fā)卷800份，回收問卷757份，回收率為94.6%，有效問卷732份，有效問卷回收率為91.6%。

表1　信陽市農(nóng)村初中體育教師年齡、性別構(gòu)成情況N =4 3

表2　體育教師學(xué)歷層次及職稱結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)計(jì)N= 43

表3　田徑場地情況統(tǒng)計(jì)N=16

表4　信陽市農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況調(diào)查N=43

表5　學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣調(diào)查N=732

（2）問卷的效信度檢驗(yàn)。

效度檢驗(yàn):問卷的設(shè)計(jì)邀請了福建師范大學(xué)和商丘師范學(xué)院以及祖師一中的跟該研究領(lǐng)域較為熟悉的教授、副教授以及學(xué)校的體育組組長共6位老師對問卷進(jìn)行邏輯有效性分析，檢驗(yàn)結(jié)果達(dá)到效度檢驗(yàn)的要求。

信度檢驗(yàn):該研究采用重測法信度檢驗(yàn)，在第一次問卷調(diào)查結(jié)束一個(gè)月后，為保證問卷的可靠性，對前后兩次測試所得的結(jié)果進(jìn)行相關(guān)系數(shù)分析，計(jì)算出相關(guān)系數(shù)R（教師卷）=0.84R（學(xué)生卷）=0.81，由此系數(shù)可以說明本問卷中的教師問卷和學(xué)生問卷都具有較高的信度，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)的要求。

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對問卷調(diào)查結(jié)果的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類、分析、整理，運(yùn)用word和Excel數(shù)據(jù)處理軟件對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和頻數(shù)分析等。

2　結(jié)論與建議

2.1結(jié)論

（1）調(diào)查43名體育教師進(jìn)行發(fā)現(xiàn):其中男體育教師有37名，占調(diào)查人數(shù)的86.1%，女體育教師只有6名，占調(diào)查人數(shù)的13.9%。依據(jù)相關(guān)研究，在中學(xué)體育教師隊(duì)伍中，應(yīng)有占體育教師總?cè)藬?shù)的25%～30%的女體育教師才比較合理[2]。數(shù)據(jù)表明，信陽市農(nóng)村初中男女體育教師分配不均，女體育教師過少，同時(shí)體育教師年輕化的趨勢顯著（見表1）。

（2）在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，信陽市農(nóng)村初中專任體育教師的學(xué)歷合格率達(dá)到了100%，從職稱結(jié)構(gòu)上來說，農(nóng)村體育教師大多數(shù)是中教二級(jí)，一級(jí)和高級(jí)教師人數(shù)偏少，且農(nóng)村體育教師職稱數(shù)額偏少是造成教師職稱偏低的最主要因素之一（見表2）。

（3）農(nóng)村初中的場地器材設(shè)施達(dá)不到各學(xué)校體育教學(xué)的需求，經(jīng)費(fèi)的投入與之前相比有所增加，但各學(xué)校并沒有做到對有限經(jīng)

費(fèi)的合理利用（見表3，表4）。

（4）學(xué)生對上田徑課的興趣很不喜歡的占36.1%，無所謂的占27.4%，但對田徑運(yùn)動(dòng)競賽有興趣的學(xué)生比率占調(diào)查數(shù)的83.5%，這說明有很多學(xué)生不喜歡上田徑課，但喜歡參加田徑項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)競賽（表5）。

（5）在調(diào)查范圍內(nèi)的每個(gè)學(xué)校都能夠較好的貫徹新的體育教學(xué)大綱，教育教學(xué)都能夠正常進(jìn)行，開課率達(dá)100%，但每個(gè)學(xué)?；旧隙际且恢芤还?jié)體育課，與新課標(biāo)每周兩節(jié)課要求相比還有差距。

（6）立定跳遠(yuǎn)、接力跑和推鉛球這三個(gè)項(xiàng)目都有100%的教師選擇，同時(shí)也有86%的教師選擇快速跑、65.1%的教師選擇蹲踞式跳遠(yuǎn)和58.1%的教師選擇擲實(shí)心球，而選擇障礙跑、跨欄跑、跨越式跳高、背越式跳高、擲標(biāo)槍、擲鐵餅的教師數(shù)均小于40%，俯臥式跳高、挺身式跳遠(yuǎn)、和田徑健身操這三個(gè)項(xiàng)目卻沒有一個(gè)教師選擇。在選擇田徑內(nèi)容教學(xué)的過程中，技術(shù)難度較小、不會(huì)導(dǎo)致過度勞累的同時(shí)又是考試必考的項(xiàng)目比較容易引起學(xué)生和老師的喜愛，實(shí)施情況也比較好。依據(jù)新課標(biāo)要求，在7～9年級(jí)，學(xué)校可以按照內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中水平四的要求，綜合考慮學(xué)校的條件和學(xué)生的興趣愛好，在每一類體育項(xiàng)目（如球類、田徑等）中選擇一些簡單易學(xué)的動(dòng)作技能作為教學(xué)內(nèi)容[3]（見表6）。

表6　教師實(shí)施田徑教學(xué)內(nèi)容情況統(tǒng)計(jì)（多選題）N=43

表7　教師對學(xué)生成績評(píng)定采取的主要方法統(tǒng)計(jì)（多選題）N =4 3

表8　2012年、2013年體育加試項(xiàng)目得分匯總

（7）新課標(biāo)的評(píng)價(jià)體系摒棄了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式的甄別與選拔，輕學(xué)生發(fā)展，重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程，重知識(shí)記憶，輕能力提高的不足，增加了評(píng)價(jià)的內(nèi)容，充分考慮到了體育與健康的關(guān)系[4]。信陽市農(nóng)村的體育教師只對學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績終結(jié)性評(píng)價(jià)重視，而不去對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，容易形成了評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性的缺失（見表7）。

（8）通過調(diào)查2012年和2013年信陽市中考體育分值比重發(fā)現(xiàn)，田徑項(xiàng)目總分由以前的30分調(diào)整到了50分，占了體育中考總分的50%，政府和有關(guān)部門政策的改變對體育教學(xué)發(fā)展的輻射作用還是顯而易見的（見表8）。

2　建議

（1）增加農(nóng)村中學(xué)田徑專業(yè)教師的數(shù)量，平衡男女體育教師的比例。提高農(nóng)村體育教師職稱數(shù)的比例，比例要相對的向農(nóng)村中學(xué)傾斜，改變農(nóng)村地區(qū)教師職稱職數(shù)分配不均衡的現(xiàn)狀，從而促進(jìn)農(nóng)村和城市教育的快速和諧發(fā)展。

（2）加強(qiáng)對體育教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，積極開展各種層次、年齡、不同地區(qū)教師間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，從而提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（3）在建設(shè)農(nóng)村體育設(shè)施時(shí)希望能夠因地制宜地把健身工程與建設(shè)學(xué)校體育設(shè)施結(jié)合起來，將體育設(shè)施建在學(xué)校旁，實(shí)現(xiàn)資源的共享，進(jìn)而解決學(xué)校場地、器材缺乏的嚴(yán)重問題。

（4）領(lǐng)導(dǎo)重視，積極推動(dòng)農(nóng)村初中體育課田徑教學(xué)，啟動(dòng)“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，切切實(shí)實(shí)的提升農(nóng)村體育教師的觀念和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)對學(xué)生的教育，提高學(xué)生對田徑項(xiàng)目健身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使他們深刻地認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)地位和健身價(jià)值，進(jìn)而有效地指導(dǎo)自己從事運(yùn)動(dòng)健身的活動(dòng)，讓學(xué)生們從思想上認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)的有益之處。

（5）豐富田徑教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，改變傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法，將田徑項(xiàng)目本身所具有的競爭性和趣味性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣；提倡學(xué)校實(shí)施趣味田徑項(xiàng)目的教學(xué)。

（6）落實(shí)學(xué)生的田徑課時(shí)數(shù)，把課外體育活動(dòng)的表現(xiàn)放入到課堂成績評(píng)價(jià)中去，激勵(lì)學(xué)生積極參與課外體育活動(dòng)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介:①魯紀(jì)紅（1990，3—），女，漢，碩士研究生，專業(yè):體育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)，研究方向:田徑教育訓(xùn)練與方法。工作單位:銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校。

中圖分類號(hào):G82-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813（2015）06（b）-0136-02