天津市高職院校與普通高校體育課程建設(shè)現(xiàn)狀的比較研究①

沙茜　李萌（天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院　天津　300350）

天津市高職院校與普通高校體育課程建設(shè)現(xiàn)狀的比較研究①

沙茜李萌
（天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院天津300350）

摘 要:該文通過對天津市部分高職院校和普通高校體育課程建設(shè)現(xiàn)狀及129位教師和1000名學(xué)生進行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高職院校學(xué)生對本校開設(shè)的體育課程項目的滿意度低于普通高校的學(xué)生，從體育選項課項目的設(shè)置、學(xué)時、師資專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面與普通高校都存在著很大的差距，針對現(xiàn)狀調(diào)查進行對比分析，為高職院校今后的體育課程建設(shè)提供對策性的建議。

關(guān)鍵詞:高職院校普通高校體育課程建設(shè)現(xiàn)狀

①基金項目:天津市高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目課題（項目編號:20112606）。

2014年7月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準》中明確要求嚴格執(zhí)行《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》、深入推進體育課程的改革，更加規(guī)范了體育課程的設(shè)置與實施。體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。[1]與普通高校相比，高職院校體育課程建設(shè)無論從項目設(shè)置、學(xué)時，還是從師資專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面都存在著很大的差距。這一差距影響了學(xué)校體育課程的質(zhì)量，制約著學(xué)校體育課程功能的發(fā)揮，不利于學(xué)校體育工作的發(fā)展。該文通過對天津市高職院校與普通高校體育課程建設(shè)現(xiàn)狀的對比，找到存在問題，為高職院校體育課程的建設(shè)提供依據(jù)。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

研究對象包括天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院、天津濱海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津理工大學(xué)、天津城市建設(shè)學(xué)院。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

搜集高職院校和普通高校體育課程建設(shè)的文獻，了解體育課程建設(shè)現(xiàn)狀。

1.2.2問卷調(diào)查法

制定體育課程建設(shè)問卷，對129名體育教師和1000名學(xué)生進行調(diào)查。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

將調(diào)查數(shù)據(jù)進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計與分析。

1.2.4對比法

對天津市高職院校和普通高校體育課程建設(shè)現(xiàn)狀對比，分析兩者之間差距。

2　結(jié)果與分析

2.1高職院校與普通高校學(xué)生體育課程項目設(shè)置滿意度調(diào)查

體育課程的建設(shè)始終是圍繞學(xué)校教育改革的核心，它既是貫徹黨的教育方針、落實學(xué)校課程培養(yǎng)目標(biāo)的主要形式，又是體育教育思想、教學(xué)觀念的集中體現(xiàn)。[2]學(xué)生在校期間能夠選擇自己喜愛的體育課程，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成終身鍛煉的意識，有利于推動學(xué)校體育課程的改革與建設(shè)。

通過對比高職院校和普通高校學(xué)生體育課程項目設(shè)置的滿意度，我們發(fā)現(xiàn)普通高校的學(xué)生對目前學(xué)校開設(shè)的體育項目的滿意程度較高，認為能夠達到滿意標(biāo)準的達到了78%；而高職院校的學(xué)生對學(xué)校開設(shè)項目的滿意程度較低，有70%的學(xué)生不滿意現(xiàn)狀，另有高達91%的高職院校學(xué)生認為應(yīng)該增加更多新穎的體育項目，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的需求。

2.2高職院校與普通高校體育課程項目設(shè)置的對比分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前普通高校開設(shè)的體育課程包括足球、籃球、排球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、田徑、武術(shù)、跆拳道、體操、健美操、健美、藝術(shù)體操、體育舞蹈、街舞、瑜伽、啦啦操、游泳等，體育項目多種多樣，涉及到競技、娛樂、表演等多個方面，可供選擇的范圍較廣，充分考慮到了不同學(xué)習(xí)群體的需求。

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確要求要培養(yǎng)學(xué)生“熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能?！?014年7月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準》中再次強調(diào)要深入推進課程改革，合理安排教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)不少于15門的體育項目。然而與普通高校相比，大部分高職院校仍然從學(xué)校和教師情況出發(fā)，即學(xué)校有什么就教什么，沒有充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，沒有充分實現(xiàn)選項課程建設(shè)的意義，缺乏自主性。

2.3高職院校與普通高校體育課程學(xué)時現(xiàn)狀的對比分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通高校體育課程學(xué)時均能夠達到四個學(xué)期的要求，且每學(xué)期平均36學(xué)時，其中體育理論也占有一定的比例。除此之外，部分學(xué)校還增設(shè)了體育選修課程，充分滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強了他們從事體育運動的意識，有助于形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

對比普通高校，目前天津市各高職院校體育課程開設(shè)的學(xué)期和學(xué)時各有不同，平均為14～18周，且集中在68～84學(xué)時之間，[3]理論課基本不會超過4學(xué)時，有的院校甚至缺乏理論教學(xué)。由于高職院校屬于職業(yè)教育的大專層次，學(xué)制為三年，再加上很多專業(yè)每學(xué)期都會為學(xué)生安排2～4周的實訓(xùn)課程，造成大部分學(xué)校體育學(xué)時較少的問題。去年，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準》中再次對學(xué)時有了明確的要求，要“嚴格執(zhí)行《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，必須為一、二年級本科學(xué)生開設(shè)不少于144學(xué)時（?？粕簧儆?08學(xué)時）的體育必修課?！盵4]然而，很多高職院校目前仍無法落實108學(xué)時的要求。

2.4高職院校與普通高校師資專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的對比分析

通過對高職院校和普通高校教師專項技能分類的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通高校的田徑教師人數(shù)占到了所有調(diào)查高校教師的13%，足籃排三大球類項目占48%，其余教師均勻分布在游泳、武術(shù)類、小球

類、舞蹈類等項目中。而高職院校從事田徑運動的教師比例占高職教師的25%，而從事三大球項目的教師比例也高達53%。田徑和三大球仍是目前學(xué)校中重要的體育項目，但普通高校在重視傳統(tǒng)項目發(fā)展的同時也重視多樣化項目的開展，而高職院校因教師專業(yè)受限，導(dǎo)致很多新興體育項目無法開設(shè)。

表1　教師專項技能分類對比

表2　高職院校和普通高校教師專項及副項分類

表2為最受學(xué)生歡迎的10個體育項目分類及教師專項、副項人數(shù)調(diào)查的情況，可以看出普通高校的教師專業(yè)結(jié)構(gòu)較為合理并大大優(yōu)于高職院校。數(shù)據(jù)顯示，普通高校只有羽毛球和瑜伽項目校均不足1人，而高職院校卻在羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、跆拳道、瑜伽、游泳等6項中存在著師資專業(yè)結(jié)構(gòu)校均不足1人的問題，極大地阻礙了多樣化體育項目的開設(shè)。

對比之下，普通高校的體育師資力量雄厚，再加上健全的體育場地及設(shè)施，開設(shè)了種類繁多的體育項目，使他們在幾學(xué)期的學(xué)習(xí)中可以任意選擇最適合自己的體育項目。然而，大部分高職院校由于受到了學(xué)校辦學(xué)條件所限，特別是師資專業(yè)結(jié)構(gòu)比例失衡等方面的影響，無法保證更多體育項目的開設(shè)。作為推動學(xué)校體育工作大力發(fā)展的主體，體育教師自身的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)不能與時俱進、不能及時得到提高，將會使體育課程的改革與建設(shè)工作大打折扣，直接影響到學(xué)校體育工作的順利開展。

3　結(jié)語

在多年的體育課程建設(shè)中，天津市各高職院校能夠積極貫徹《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，并根據(jù)自身的實際情況來設(shè)置課程項目。雖然，在體育課程的建設(shè)中已經(jīng)取得了長足的進步，但與普通高校相比，高職院校的體育課程的項目設(shè)置仍然無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，體育學(xué)時較少，再加上師資專業(yè)結(jié)構(gòu)等問題，使開設(shè)選項課程的意義大打折扣。2014年7月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準》中再次強調(diào)要深入推進課程改革，為高職院校體育課程的建設(shè)提出了更加全面和細致的要求。高職院校只有在體育課程的改革與建設(shè)不斷探索、不斷改進，才能更好地完成體育教學(xué)的目標(biāo)和實現(xiàn)體育課程對學(xué)生體質(zhì)與心智的培育價值，才能更好地推動學(xué)校體育工作的順利進行。

參考文獻

[1]教育部〔2002〕13號.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].2002-08-06.

[2]茍定邦，杜旭.我國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)改革的歷史變遷與發(fā)展對策研究[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2011，31（3）:90-92.

[3]李萌，李剛.天津市高職院校體育選項課建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2012，14（8）:33-36.

[4]教育部以教體藝〔2014〕4號.高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準[Z].2014-06-11.

作者簡介:沙茜（1982—），女，天津人，副教授，研究方向:體育教育訓(xùn)練。

中圖分類號:G807.4

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）06（b）-0062-02