檔案是愛國主義教育的生動(dòng)教材——以毛澤東與毛岸英等書信為例

文/淮安市廣播電視大學(xué) 朱正中 王雯

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檔案是愛國主義教育的生動(dòng)教材
——以毛澤東與毛岸英等書信為例

文/淮安市廣播電視大學(xué) 朱正中 王雯

【摘要】本文通過毛澤東與毛岸英等的書信，論述了檔案是愛國主義教育的生動(dòng)教材。內(nèi)容感人至深。

【關(guān)鍵詞】毛澤東；書信；檔案；愛國主義

充分利用檔案進(jìn)行愛國主義教育，在加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)工作中具有不可替代的作用。名人、偉人檔案真實(shí)地記載和反映著人物的言行和思想風(fēng)貌，將他們的有關(guān)文獻(xiàn)實(shí)物史料編纂成冊或?qū)⑵錂n案收集整理成名人全宗或做成展板、設(shè)計(jì)成珍品展廳，在思想品德課上充分發(fā)揮檔案所獨(dú)有的原始性信息并進(jìn)行展示演講，必將產(chǎn)生事半功倍的教育效果?，F(xiàn)擷取幾例偉人毛澤東與毛岸英等的書信，闡述檔案在愛國主義教育中的特殊作用，以饗讀者。

中央檔案館保藏著毛澤東自1938年以后給毛岸英、毛岸青等革命后代的書信。為了充分利用這些館藏的珍貴檔案，達(dá)到理想信念教育、愛國主義教育的實(shí)際效果，有關(guān)媒體先后選登了部分館藏史料，如1978年12月13日《光明日報(bào)》在頭版分別影印公布了毛澤東于1941年給毛岸英、毛岸青和1946年給蔡博等5位青年的親筆信；人民文學(xué)出版社1996年版《毛澤東文集》第四卷刊印了有關(guān)書信。通過偉人書信檔案這一特殊素材，進(jìn)行生動(dòng)而勵(lì)志的愛國主義教育，產(chǎn)生了強(qiáng)烈而深遠(yuǎn)的社會(huì)反響。

1930年11月14日，楊開慧英勇就義后，毛岸英三兄弟受到國民黨特務(wù)的嚴(yán)密監(jiān)視，三兄弟身處危險(xiǎn)境地，在黨組織周密安排下將他們轉(zhuǎn)移到上海。當(dāng)時(shí)毛澤民和夫人錢希鈞都在上海搞地下工作，受托將3個(gè)侄兒安排在上?！按笸字蓤@”。1932年3月，因中共上海地下黨遭到嚴(yán)重破壞，大同幼稚園被迫解散，在混亂動(dòng)蕩的社會(huì)和頻繁的遷移中，老三岸龍走失（亦說病死）。從此，岸英、岸青兩兄弟相依為命，過著流離失所、無依無靠的艱難生活。1936年夏，中共上海地下黨組織想盡辦法，終于在一座破廟中找到流浪中的兄弟二人。隨后經(jīng)張學(xué)良將軍介紹，借東北義勇軍李杜將軍赴西歐考察之機(jī)帶他們到巴黎。1937年初，由中共中央駐共產(chǎn)國際代表派人護(hù)送到莫斯科，開始了新的生活。這時(shí)，毛澤東率紅軍到達(dá)延安不久。在繁忙的工作之余，他時(shí)常惦念遠(yuǎn)在莫斯科的兒子。1938年初，有人從蘇聯(lián)帶回了岸英、岸青的照片，他喜出望外，一遍一遍地看著，禁不住熱淚盈眶。是年3月4日，有人要去蘇聯(lián)，毛澤東得知后趕緊寫了封信，托其捎去。內(nèi)容如下：

親愛的岸英、岸青:

時(shí)常想念你們，知道你們情形尚好，有進(jìn)步，并接到了你們的照片，十分的歡喜。現(xiàn)因有便，托致此信，也希望你們寫信給我，我是盼望你們來信啊！我的情形還好，以后有機(jī)會(huì)再寫信給你們。

祝你們健康、愉快與進(jìn)步！

毛澤東

三月四日

時(shí)間過去了1個(gè)多月，因毛澤東一直未收到岸英、岸青來信，又托人捎信，并隨信帶上自己的照片。一種盼兒心切，急不可待之情躍然紙上，故信的一開頭急切詢問:“早一月給你們的信收到?jīng)]有？……”。從此之后，父子之間“鴻雁傳書”，頻頻往來。1939年8月26日，毛澤東又有一信:

岸英、岸青二兒:

你們上次信收到了，十分歡喜！

你們近來好否！有進(jìn)步否？

我還好，也看了一點(diǎn)書，但不多，心里覺得很不滿足，不如你們是專門學(xué)習(xí)的時(shí)候。

為你們及所有小同志，托林伯渠老同志買了一批書，寄給你們，不知收到否？來信告我，下次再寫。

祝你們發(fā)展、向上、愉快！

毛澤東

一九三九年八月二十六日

為了讓岸英、岸青這些革命后代學(xué)到更多的知識，毛澤東幾次托人買書，在戎馬倥傯、炮火紛飛的境況下送往蘇聯(lián)。1939年，毛澤東托林伯渠買的一批書，由于戰(zhàn)事混亂，郵寄途中憾而丟失。這次他又精心挑選了21種60本書，并注明:“這些書贈(zèng)給岸英、岸青，并與各小同志共之，由林彪同志轉(zhuǎn)交你們?！彪S信還附了一份書單：“《精忠岳傳》2（指2本，下同）、《官場現(xiàn)形》4、《子不語正續(xù)》3、《三國志》4、《高中外國史》3、《高中本國史》2、《中國經(jīng)濟(jì)地理》1、《大眾哲學(xué)》1、《中國歷史教程》1、《蘭花夢奇?zhèn)鳌?、《峨嵋劍俠傳》4、《小五義》6、《續(xù)小五義》6、《聊齋志異》4、《水滸》4、《薛剛反唐》1、《儒林外史》2、《何典》1、《清史演義》2、《洪秀全》2、《俠義江湖》6”。此單中涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)等，其中中國古典與歷史小說占很大比重，還包括一些歷史教科書。通過這份書單，我們可以看到，毛澤東希望岸英他們身在蘇聯(lián)，心系中華，應(yīng)該更多了解中國的社會(huì)歷史與文化傳承，把馬列主義的基本原理、現(xiàn)代科技知識與中國國情相結(jié)合，廣泛汲取各方面的文化知識，增強(qiáng)革命意志，提高服務(wù)社會(huì)的能力，將來在中國革命與建設(shè)事業(yè)中更好地發(fā)揮作用、貢獻(xiàn)自己的力量。信中深深表達(dá)了偉人毛澤東對下一代的諄諄教誨、深情關(guān)愛和眷念之情。信文如下：

岸英、岸青二兒：

很早以前，接到岸英的長信，岸青的信，岸英寄來的照片本，單張相片，并且是幾次的信與照片，我都未復(fù)，很對你們不起，知你們懸念。

你們長進(jìn)了，很歡喜的。岸英文理通順，字也寫得不壞，有進(jìn)取的志氣，是很好的。惟有一事向你們建議，趁著年紀(jì)尚輕，多向自然科學(xué)學(xué)習(xí)，少談些政治。政治是要談的，但目前以潛心多習(xí)自然科學(xué)為宜，社會(huì)科學(xué)輔之。將來可倒置過來，以社會(huì)科學(xué)為主，自然科學(xué)為輔?？傊⒁饪茖W(xué)，只有科學(xué)是真學(xué)問，將來用處無窮。人家恭維你抬舉你，這有一樣好處，就是鼓勵(lì)你上進(jìn)；但有一樣壞處，就是易長自滿之氣，得意忘形，有不知腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的危險(xiǎn)。你們有你們的前程，或好或壞，決定于你們自己及你們的直接環(huán)境，我不想來干涉你們，我的意見，只當(dāng)作建議，由你們自己考慮決定?？傊覛g喜你們，望你們更好。

岸英要我寫詩，我一點(diǎn)詩興也沒有，因此寫不出。關(guān)于寄書，前年我托西安林伯渠老同志寄了一大堆給你們少年集團(tuán)，聽說沒有收到，真是可惜?，F(xiàn)再酌檢一點(diǎn)寄上，大批的待后。

我的身體今年差些，自己不滿意自己；讀書也少，因?yàn)轭H忙。你們情形如何？甚以為念。

毛澤東

一九四一年一月三十一日

毛澤東不僅掛念著岸英、岸青，同時(shí)掛念著所有留蘇青年的成長與進(jìn)步。1946年初，特親筆寫信給蔡博等5位青年。希望他們“努力學(xué)習(xí)，將來回國服務(wù)。”全文如下：

蔡博、張芝明、劉永斌、黃平、趙小炎諸位青年同志：

永福（岸英初名）回來，接到你們的信，十分高興。正如你們信上所說，新中國需要很多的學(xué)者及技術(shù)人員，你們向這方面努力是很適當(dāng)?shù)?。這里，只能簡單地寫幾句話給你們，總之是希望你們一天一天成長，壯健，愉快，進(jìn)步；并望你們團(tuán)結(jié)一切留蘇的中國青年朋友，大家努力學(xué)習(xí)，將來回國服務(wù)。

緊緊地握著你們的手！

毛澤東

一九四六年一月八日

毛主席的關(guān)懷和期望，使孩子們深受鼓舞。當(dāng)他們中學(xué)畢業(yè)面臨新的選擇時(shí)，都充分考慮將來如何更好地為國服務(wù)。新中國成立前后，這批海外赤子紛紛歸來，在祖國這塊灑滿先輩鮮血的土地上，默默地耕耘，為新中國的建立和建設(shè)添磚加瓦，無私地奉獻(xiàn)出自己的一切。最終體現(xiàn)了他們的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了他們的人生理想。

從以上幾例書信可以看出，每封書信都飽含著革命領(lǐng)袖對子女及烈士后代的牽掛和深愛，更反映出對他們的殷切希望和嚴(yán)格要求。特別是1941年1月這封信中，毛澤東對兒子及“小同志”的學(xué)習(xí)成長提出了極高的要求和衷心的期望。他“建議，趁著年紀(jì)尚輕，多向自然科學(xué)學(xué)習(xí)”；且記憶力好，精力充沛，應(yīng)該多“注重科學(xué)”，“只有科學(xué)是真學(xué)問，將來用處無窮”。他還特別強(qiáng)調(diào)年輕人對政治要“少談”“以潛心多學(xué)習(xí)自然科學(xué)為宜，……”值得一提的是他關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法的精辟分析，對今天的在校學(xué)生仍然具有重要的學(xué)習(xí)參考價(jià)值。更為可敬的是，信中并沒有那種居高臨下、態(tài)度生硬的命令式口吻，而更多表現(xiàn)得是一種慈愛與殷殷期待，還輔之以自身的讀書經(jīng)驗(yàn)，舐犢之情，溢于言表。這更值得我們教育工作者在新時(shí)期好好學(xué)習(xí)。

通過以上幾例偉人珍貴書信檔案實(shí)物、展板、文獻(xiàn)資料等的展示以及對書信特定的歷史社會(huì)背景宣講，不僅可以使廣大青年學(xué)生更深入地了解災(zāi)難深重的中國現(xiàn)代史、了解貧窮落后的舊中國，更為重要的是了解偉大的中華民族是怎樣一個(gè)百折不撓、前赴后繼、生命不息、奮斗不止的民族；了解偉大的中國共產(chǎn)黨是怎樣把馬列主義理論同中國具體國情、革命實(shí)踐相結(jié)合，擔(dān)當(dāng)歷史重任，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民浴血奮斗，開創(chuàng)了一個(gè)嶄新中國的壯麗史實(shí)。更能從偉人書信的字里行間，深切感受到革命領(lǐng)袖對于后代、對于廣大青少年是怎樣循循善誘，諄諄教誨，既從人生觀、世界觀、價(jià)值觀大的方面著眼，高屋建瓴；又從細(xì)微深處著手，從學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)習(xí)方法，從理論學(xué)習(xí)到具體社會(huì)實(shí)踐予以精心指導(dǎo)。讓他們深切感受到偉人既是慈父，亦是良師，更是益友。

作為新時(shí)期的教育或檔案工作者，我們有責(zé)任認(rèn)真探索、深入研究、開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，充分利用好檔案中偉人書信這一生動(dòng)教材，把愛國主義教育與檔案史料展示宣講有機(jī)地結(jié)合起來，使偉人書信這個(gè)檔案資料在青少年學(xué)生愛國主義教育中綻放出更加絢麗奪目的光彩，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出更大的貢獻(xiàn)。