美國(guó)軍事游戲塑造角色形象的一般模型探析

高思遠(yuǎn)

（南京政治學(xué)院 研究生管理一大隊(duì)學(xué)員13隊(duì)，江蘇 南京 210003）

美國(guó)軍事游戲塑造角色形象的一般模型探析

高思遠(yuǎn)

（南京政治學(xué)院 研究生管理一大隊(duì)學(xué)員13隊(duì)，江蘇 南京 210003）

美國(guó)軍事游戲正不斷成為塑造美國(guó)、美軍形象的新戰(zhàn)略傳播工具，而其角色形象塑造并傳播的流程是嚴(yán)格按照傳播心理學(xué)“一般學(xué)習(xí)模型”進(jìn)行的。本文試圖對(duì)這一模型各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析，探尋美國(guó)軍事游戲在塑造角色形象的一般規(guī)律。

美國(guó)軍事游戲；角色形象；塑造；模型

美國(guó)軍事游戲由于玩家群體眾多、銷(xiāo)售量大，正不斷成為塑造美國(guó)、美軍形象的新的戰(zhàn)略工具。而其角色形象的塑造與傳播功能實(shí)際是嚴(yán)格按照傳播心理學(xué)中的“一般學(xué)習(xí)模型”進(jìn)行的?！耙话銓W(xué)習(xí)模型”是由伯克利與安德森提出的（如圖1所示），最早用于探究“玩家受電子游戲影響”的模型，［1］其大致模型包含輸入、路徑與輸出三個(gè)部分。要對(duì)“美國(guó)軍事游戲?qū)巧蜗笏茉斓囊话隳Ｐ汀边M(jìn)行更加細(xì)致的探討，需要將模型的各個(gè)環(huán)節(jié)加以拆解，對(duì)輸入、路徑和輸出各個(gè)部分進(jìn)一步分析。

圖1 一般學(xué)習(xí)模型：簡(jiǎn)化版本

一、輸入變量

（一）個(gè)人因素

游戲塑造的角色形象對(duì)玩家產(chǎn)生效果的程度，首先受到不同玩家個(gè)性差異——即“個(gè)人因素”的影響。個(gè)人因素主要反映玩家在接觸游戲內(nèi)容前的既有特質(zhì)，是玩家的“初始狀態(tài)”，包含：“情感特質(zhì)”，即情緒狀態(tài)、態(tài)度、信念，決定了玩家主觀(guān)上接受相應(yīng)內(nèi)容的可能性；“生理特質(zhì)”，即年齡、性別、國(guó)籍等“先天”因素，決定了玩家客觀(guān)上所接受游戲內(nèi)容程度的深淺；“玩家身份特質(zhì)”，指?jìng)€(gè)體作為“玩家”這一身份時(shí)具備的獨(dú)有特征，包括玩家個(gè)人游戲史、游戲類(lèi)型偏好、游玩傾向，影響玩家接受相應(yīng)游戲內(nèi)容的快慢。

（二）情境因素

“一般學(xué)習(xí)模型”的“情境因素 ”則指玩家在游戲過(guò)程中接受的各式各樣“外在狀況”，意即游戲輸出的內(nèi)容本身：一是游戲塑造的“角色形象本身”，決定了玩家能獲取形象的“內(nèi)容”。二是對(duì)角色形象的“描述程度”，決定了游戲塑造角色形象影響玩家的程度。三是游戲自身“一般特性”，決定游戲塑造的角色形象以“怎樣的方式”影響玩家。

二、路徑

受到“個(gè)人因素”與“情境因素”雙重影響，玩家在二者的交互作用下，自身內(nèi)部的心態(tài)亦會(huì)發(fā)生變化，從而產(chǎn)生不同的形象認(rèn)知、形象情感與形象意動(dòng)。

（一）形象認(rèn)知

在電子游戲當(dāng)中，玩家往往以游戲中“主角”的視角為基礎(chǔ)，將自身代入至情景當(dāng)中，與其他指定的NPC角色進(jìn)行交互行為，這一過(guò)程當(dāng)中，玩家不斷獲得對(duì)不同角色形象的認(rèn)知。相關(guān)研究證實(shí)，隨著玩家“形象認(rèn)知”的不斷重復(fù)進(jìn)行，會(huì)使得這種認(rèn)知過(guò)程變成“自動(dòng)化”過(guò)程，而無(wú)須意識(shí)參與。［2］認(rèn)知層面的內(nèi)容完全有可能在玩家模糊、無(wú)意識(shí)情況下進(jìn)行，這一方面受到玩家自身理解狀況、認(rèn)知水平的限制，而更多的則是受制于游戲內(nèi)容提供的影響。

（二）形象情感

電子游戲是以?shī)蕵?lè)為目的的文化產(chǎn)品，這種性質(zhì)決定了其在內(nèi)容傳遞方式上要以休閑、放松的形式為主，力求避免空洞的說(shuō)教與乏味灌輸，而這也使得其中存在著更多情感因素。一方面表現(xiàn)為玩家對(duì)特定角色形象自身生發(fā)的情感，玩家對(duì)角色產(chǎn)生的情感，會(huì)對(duì)其形象認(rèn)知起到強(qiáng)化或削弱的作用，正向情感會(huì)令玩家放大角色的優(yōu)點(diǎn)，忽略缺點(diǎn)。同時(shí)，玩家對(duì)角色投入正向情感，往往會(huì)進(jìn)一步挖掘角色的背景故事、細(xì)節(jié)，甚至專(zhuān)門(mén)組織“討論群”（如貼吧）、創(chuàng)作“衍生作品”（如漫畫(huà)）等，使得角色的正面形象進(jìn)一步確立、傳播范圍更廣，從而進(jìn)入良性傳播循環(huán)；另一方面，由于玩家以游戲中的主角為化身進(jìn)行動(dòng)作，更容易代入至主角的故事中，以主角的立場(chǎng)去審視和思考，因而便進(jìn)入了以主角為視點(diǎn)的“預(yù)置情感”當(dāng)中，在“主角”情感影響下，玩家理解的其他角色形象也會(huì)受主角觀(guān)點(diǎn)左右。

（三）形象意動(dòng)

在心理學(xué)上，“意動(dòng)”指“意識(shí)性動(dòng)機(jī)”，代表了一種主觀(guān)傾向。［3］而“美國(guó)軍事游戲塑造角色形象”的“意動(dòng)要素”指由于電子游戲的“喚起性”，使得玩家可能產(chǎn)生的行為。［4］具體而言，分為“行為意動(dòng)”，即看到某個(gè)形象的角色，玩家行為被立即“喚起”——如游戲要求玩家從開(kāi)始便擊殺具備某特征的角色，在游戲后期，玩家看到角色身上具備某特征的形象便會(huì)主動(dòng)擊殺。另一類(lèi)是“觀(guān)念意動(dòng)”，即看到某個(gè)形象的角色，意識(shí)被立即“喚起”——如游戲初期設(shè)置某角色是反派，游戲后期玩家看到這一角色，便會(huì)聯(lián)想到“邪惡”“反派”的概念。實(shí)際上，“形象意動(dòng)”是通過(guò)對(duì)角色的形象加以“暗示”，從而達(dá)到影響玩家意識(shí)與行為。

三、輸出

“美國(guó)軍事游戲?qū)巧蜗笏茉臁钡囊话隳Ｐ偷妮敵霏h(huán)節(jié)，從短期效果出發(fā)，會(huì)使玩家個(gè)體狀態(tài)改變，并對(duì)特定角色產(chǎn)生相關(guān)決策、評(píng)價(jià)進(jìn)而生發(fā)行為。從長(zhǎng)期效果來(lái)看，則甚至?xí)雇婕耶a(chǎn)生相關(guān)“文化認(rèn)同”。

（一）短期效應(yīng)

從短期看，如果玩家個(gè)體在游戲過(guò)程中沒(méi)有足夠的認(rèn)知時(shí)間（如游戲進(jìn)程快、游戲通過(guò)總時(shí)長(zhǎng)短等）和認(rèn)知資源（如注意力高度集中在具體的戰(zhàn)斗動(dòng)作、不熟悉游戲等），但角色形象評(píng)價(jià)的結(jié)果并不重要（玩家并不在乎角色形象），那么玩家便會(huì)趨向于已有的形象評(píng)價(jià)結(jié)果，并進(jìn)行相關(guān)的“沖動(dòng)行為”，認(rèn)同并跟隨游戲設(shè)定進(jìn)行動(dòng)作。

（二）長(zhǎng)期效應(yīng)

學(xué)者休斯曼和米勒關(guān)于媒介研究則證明，個(gè)體重復(fù)暴露在暴力媒介下會(huì)改變?nèi)烁裉刭|(zhì)。［5］玩家長(zhǎng)期、反復(fù)接觸相關(guān)的美國(guó)軍事游戲，會(huì)反復(fù)依照既定的行為腳本理解角色形象、產(chǎn)生對(duì)形象固定的信念與態(tài)度、形成對(duì)形象固定的知覺(jué)和期望圖式（刻板印象）并不斷加強(qiáng)自我對(duì)于相關(guān)形象立場(chǎng)與情緒的理解能力，最終形成了玩家與角色間相對(duì)一致的語(yǔ)言代碼，共同的非語(yǔ)言模式，從而使得玩家在態(tài)度、感知、價(jià)值取向、思維模式上無(wú)限趨同于游戲當(dāng)中塑造形象的角色。這對(duì)于所處于文化氛圍與游戲文化相同的玩家（美國(guó)玩家）而言，便強(qiáng)化了文化內(nèi)核；對(duì)于相異的玩家則消弭了文化構(gòu)件的差異，從而形成了文化認(rèn)同。［6］

［1］ B.D.巴塞洛，B.J.布什曼，M.A.賽特.暴力視頻游戲的脫敏效應(yīng)：基于行為與事件相關(guān)電位的數(shù)據(jù)分析［J］.實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)雜志，2006，42（4）：532.

［2］ R.M.謝福林，W.E.施耐德.人類(lèi)信息處理的自動(dòng)加工與注意加工：知覺(jué)性學(xué)習(xí)，自動(dòng)化產(chǎn)生及一般性理論［J］.心理學(xué)評(píng)論，1977（2）：127-190.

［3］ 郭本禹.解讀英國(guó)早期機(jī)能主義心理學(xué)［J］.南京師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002（2）：77-82.

［4］ 王競(jìng)博.國(guó)家形象的新媒體娛樂(lè)營(yíng)銷(xiāo)［D］.大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，2013.

［5］ L.R.赫斯曼，L.S.米勒.幼兒持續(xù)重復(fù)暴露在暴力媒介下的長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)［J］.新聞周刊，1994：90-94.

［6］ 邁克爾·H.普羅瑟.文化對(duì)話(huà)——跨文化傳播導(dǎo)論［M］.何道寬，譯.北京：北京大學(xué)出版社，2013：15.

G206.2

A

1674-8883（2015）19-0181-02

高思遠(yuǎn)，南京政治學(xué)院新聞傳播學(xué)方向碩士。