新時期石油專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理探析

王艷碧

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著高考擴(kuò)招，石油類高校的招生逐年增多，學(xué)生的就業(yè)競爭日趨激烈。2008年金融危機(jī)爆發(fā)后，市場經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重影響，導(dǎo)致世界石油需求下降，用人需求相應(yīng)減少。我國三大石油公司前期大量招聘導(dǎo)致人才堆積，加之石油企業(yè)內(nèi)部改制等眾多因素影響，致使用工需求大大減少。這種日益突出的供需矛盾，使學(xué)生的就業(yè)壓力日益增大，心理困擾日益突出。本文對石油專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對策，增強(qiáng)石油專業(yè)就業(yè)工作的針對性和實(shí)效性。

一、石油專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理問題的主要表現(xiàn)

大學(xué)生在求職過程中因求職目標(biāo)的預(yù)期與現(xiàn)實(shí)的差距，易出現(xiàn)以下心理問題。

（一）自負(fù)與自卑心理

由于行業(yè)的特殊性，以前石油行業(yè)的就業(yè)形勢很火爆，目前高校就業(yè)形勢雖然嚴(yán)峻，但石油專業(yè)的就業(yè)率依然較高，達(dá)到90%以上。在擇業(yè)方面，作為學(xué)校主干專業(yè)的石油類專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面占有很大的心理優(yōu)勢，容易出現(xiàn)自負(fù)心理。此外，還有個別成績優(yōu)異的學(xué)生，往往過高地看重自己的優(yōu)勢和能力，不能客觀評價自己，在就業(yè)過程中，不能準(zhǔn)確評估就業(yè)形勢，容易脫離現(xiàn)實(shí)，對就業(yè)期望值過高，常常出現(xiàn)“面試通過后卻拒絕簽約”的現(xiàn)象，這種情況往往會導(dǎo)致部分學(xué)生失去就業(yè)機(jī)會。但有部分非石油職工子弟，則因?yàn)榧彝サ囊蛩囟鴮ψ约旱脑u價過低，經(jīng)常擔(dān)心和懷疑自身的能力，沒有勇氣推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭。還有一部分學(xué)生擇業(yè)初期躊躇滿志，一旦在擇業(yè)過程中受到挫折，就會懷疑自己的能力，缺乏勇氣和信心，產(chǎn)生自卑心理。這種自卑心理，會減低學(xué)生的積極性和主動性，影響自己真實(shí)水平的發(fā)揮。

（二）焦慮與逃避心理

求職過程中的就業(yè)壓力，使部分畢業(yè)生對就業(yè)充滿了恐懼。其中：來自貧困家庭、性格過于內(nèi)向、有身心缺陷或者成績較差的學(xué)生焦慮情緒特別明顯；由于行業(yè)的特殊性，石油專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)壓力更為凸顯；一些單位對學(xué)生的英語、計算機(jī)過級、學(xué)分績點(diǎn)、獲獎項目都有明確的要求，這無疑給來自油田的職工子女增加了壓力，引發(fā)焦慮情緒的產(chǎn)生。焦慮情緒不僅影響學(xué)生的正常生活，也不利于學(xué)生順利就業(yè)。特別是石油專業(yè)的就業(yè)面相對于通用專業(yè)比較窄，學(xué)生的就業(yè)選擇一般是學(xué)校組織的 “雙選會”，擇業(yè)一旦失敗，加之受消極信息的影響，很多同學(xué)會出現(xiàn)消極的就業(yè)心理，不愿主動找工作，甚至少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了頹廢行為，通過打游戲、上網(wǎng)、睡覺等來麻痹自己

（三）從眾與依賴心理

部分大學(xué)生在求職過程中對自身的能力沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，不考慮自己的興趣、愛好，不了解自己的優(yōu)劣勢，對自己工作的崗位沒有明確的定位，在就業(yè)過程中缺乏主見，盲目選擇一些熱門企業(yè)。據(jù)對某高校石油專業(yè)女生的就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果顯示，有70%的學(xué)生把國企作為自己最理想的工作選擇，12%的學(xué)生選擇外企，5%的學(xué)生能接受私企，少部分學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。近年來，中海油、中石油、中石化等是大學(xué)生就業(yè)追捧的熱門國企，而一些改制企業(yè)、私企盡管急需大批人才，但應(yīng)聘者不多。畢業(yè)生的這種從眾心理忽略了個人的條件和可能性，給求職增加了難度。

由于歷史的特殊原因，許多油田的二級單位在招聘時多會采取職工子女優(yōu)先引進(jìn)政策，許多與石油相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時更多依賴父母，不會主動去其他油田和單位求職。更有少數(shù)大學(xué)生，一旦求職遇挫，就消極對待，逃避現(xiàn)實(shí)，因此最終錯失就業(yè)良機(jī)。

二、石油專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理問題的成因

石油專業(yè)大學(xué)生心理問題的成因，除了高考擴(kuò)招、國際金融危機(jī)、石油企業(yè)改制的沖擊之外，學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知偏差、自身就業(yè)能力缺陷也是導(dǎo)致就業(yè)心理問題的重要原因。

（一）社會因素

受我國高考擴(kuò)招影響，高校畢業(yè)生人數(shù)急劇上升。因?qū)I(yè)的特殊性，石油專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面較窄，主要集中在中石油、中海油和中石化。1999年，石油系統(tǒng)進(jìn)行機(jī)構(gòu)重組和改制之后，石油專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)受到了強(qiáng)烈的沖擊，2008年金融危機(jī)之后，石油企業(yè)對畢業(yè)生的引進(jìn)需求相應(yīng)減弱。此外，隨著技術(shù)手段的不斷提高，數(shù)字化管理在各個油田大量普及，加之多年的人才儲備，在一定程度上降低了對一線基層工人的需求量。在此背景下，石油專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)心理壓力逐漸加大。

（二）學(xué)校因素

高校專業(yè)的設(shè)置應(yīng)以社會需求為基本依據(jù)，但有的高校不能結(jié)合市場的需要，不及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求不匹配，致使人才資源浪費(fèi)；有的高校對培養(yǎng)學(xué)生的定位不準(zhǔn)確，石油單位對本科生的應(yīng)用能力要求較高，但學(xué)校對學(xué)生的現(xiàn)場實(shí)際操作能力的培養(yǎng)則較弱。

此外，高校的就業(yè)指導(dǎo)課程也存在缺陷。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程主要涉及就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)技巧及心理健康等方面，雖然很多高校為畢業(yè)生開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但開課時間晚，課時比較少，而且缺少專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師講授，無法對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)正確的心理引導(dǎo)。

（三）自身因素

學(xué)生就業(yè)心理問題的產(chǎn)生，除了受社會、學(xué)校等外部客觀因素影響之外，更多的是受自身主觀因素的制約。不少學(xué)生報考石油專業(yè)是因?yàn)槭偷母咝?、待遇較好，但實(shí)際上大多數(shù)本科生就業(yè)在條件比較艱苦的地方。而很多學(xué)生對自身沒有一個客觀的認(rèn)知，不了解社會的發(fā)展與行業(yè)的需求，對職業(yè)的期望值過高，求職過程經(jīng)常出現(xiàn)“高不成、低不就”的情況。此外，由于高校教育機(jī)制的局限性，沒有培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格以及有效應(yīng)對困難和挫折的能力，在面對巨大的就業(yè)壓力時，容易產(chǎn)生各種心理問題。

三、解決石油專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理問題的對策

（一）建構(gòu)科學(xué)的人才培養(yǎng)模式

石油高校在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和制訂課程教學(xué)大綱時，應(yīng)根據(jù)油田發(fā)展的需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)設(shè)置學(xué)科專業(yè)，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法改革，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、能解決現(xiàn)場實(shí)際問題、具有較強(qiáng)科研創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。同時，學(xué)校要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場實(shí)習(xí)等方式，提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力及解決問題的能力。此外，還要加強(qiáng)就業(yè)基地建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生從低年級開始就積極參加生產(chǎn)實(shí)踐，了解企業(yè)及其對求職者能力和素質(zhì)的要求，進(jìn)行必要的知識技能儲備，進(jìn)而拓展學(xué)生的就業(yè)思路，為將來創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)

學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)心理。首先，從新生進(jìn)校時就開始以大學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生將個人興趣、價值觀、能力等與就業(yè)前景和單位的實(shí)際需求結(jié)合起來，幫助學(xué)生確立正確的發(fā)展目標(biāo)。其次，構(gòu)建大學(xué)生心理輔導(dǎo)系統(tǒng)，關(guān)心畢業(yè)生在擇業(yè)期間的心理狀況，針對他們在求職過程中可能出現(xiàn)的問題和困擾，及時主動地提供心理上的幫助和支持，疏導(dǎo)不良情緒。再次，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。石油專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困難，其中一個主要原因來自于學(xué)生對自身的定位和社會就業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識存在誤區(qū)，在擇業(yè)問題上依然存在嚴(yán)重的“國企情結(jié)”，有關(guān)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生是以經(jīng)濟(jì)收入和地理環(huán)境為就業(yè)取向，忽略自身的專業(yè)和特長。對此，石油高校應(yīng)將端正學(xué)生的就業(yè)觀念置于就業(yè)工作的首位，通過各種途徑幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，以積極健康的心態(tài)面對就業(yè)問題。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力

在激烈的就業(yè)競爭中，學(xué)生良好的綜合素質(zhì)是就業(yè)競爭力的有效保障。如今，三大油田都在進(jìn)行招聘制度改革，人脈關(guān)系的作用越來越小，單位越來越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中科研能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、專業(yè)技能嫻熟、社會活動經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生往往被單位優(yōu)先招聘。所以，大學(xué)生應(yīng)按照企業(yè)需求與高校素質(zhì)教育的要求，努力提升自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)交際能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用知識的能力，使自己成為適應(yīng)社會需要的合格人才。

[1]倪晗.加強(qiáng)石油高校就業(yè)指導(dǎo) 樹立學(xué)生正確職業(yè)價值觀[J].石油教育，2008（3）.

[2]李鳳霞，王鄭庫，蘇堪華，等.提升石油工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力對策研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（10）.

[3]王艷碧.石油類女大學(xué)生的就業(yè)心理分析[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（10）.

[4]馮衛(wèi)東.試論大學(xué)生就業(yè)心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012（7）.

[5]楊帆.中石化用人機(jī)制改革背景下石油專業(yè)就業(yè)工作應(yīng)對策略：以重慶科技學(xué)院為例[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（10）.