激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，提高初中物理教學(xué)效率

（江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校214500）

激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，提高初中物理教學(xué)效率

朱麗芬（江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校214500）

在新課改的過程中，教師和學(xué)生的地位發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，使他們在主動(dòng)探究過程中會(huì)獲得更多的知識(shí)體驗(yàn)，使物理思維在具有深刻性的同時(shí)具備了創(chuàng)新性。在初中物理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，用他們敏銳的眼光和思維來提高探究效率，使學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)中獲得成就感，體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂趣，激勵(lì)他們主動(dòng)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究，并在科學(xué)的方法指導(dǎo)下深入研究物理知識(shí)，提高物理課堂教學(xué)效率。在素質(zhì)教育逐漸深入的過程中，初中物理教學(xué)改革勢在必行。所以，教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生自主探究的意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己作為學(xué)習(xí)主體的作用，使學(xué)生的物理綜合素質(zhì)獲得發(fā)展。

一、活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生之間的交流

在新課改的過程中，要求課堂教學(xué)能在活躍的氛圍中激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在初中物理教學(xué)中，處于教學(xué)雙方的是教師和學(xué)生，在和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，教師要尊重學(xué)生的看法，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的見解，使師生之間進(jìn)行積極互動(dòng)。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行自主探究，需要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，這就要求教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，主動(dòng)向?qū)W生表達(dá)關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生在自由的空間中進(jìn)行知識(shí)探究，能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生在探究過程中發(fā)展物理思維能力，實(shí)現(xiàn)高效的物理教學(xué)。

二、以學(xué)生為主體，激發(fā)主動(dòng)探究意識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)中占據(jù)主體地位，他們按照教學(xué)大綱向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)灌輸。在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生的思維不能積極思考，他們學(xué)到的知識(shí)都是死記硬背得來的，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。在新課改的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用成為教學(xué)中的重中之重。教師在教學(xué)中要從激發(fā)學(xué)生的興趣開始，使他們積極主動(dòng)地投入到知識(shí)探究中，通過自主分析、總結(jié)、歸納來掌握物理概念和物理規(guī)律。在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力時(shí)，教師要遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓他們逐漸掌握探究的過程和方法。在讓學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的探究中，教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的引導(dǎo)，教師的引導(dǎo)既要保證學(xué)生沿著教學(xué)大綱的要求進(jìn)行知識(shí)探究，又能保證對(duì)學(xué)生的思維起到點(diǎn)撥的作用，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生的探究過程是思維動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生首先對(duì)探究的知識(shí)產(chǎn)生疑問，然后在解決疑問的過程中提高對(duì)物理知識(shí)的理解。在學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí)，教師要通過逐步引導(dǎo)，讓他們找到分析問題的入手點(diǎn)，讓學(xué)生在探究過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的探究積極性

在初中物理教學(xué)中，教師要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)展他們的思維創(chuàng)新能力，使物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。教師要從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們產(chǎn)生探究物理奧秘的欲望，才能在課堂學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地發(fā)揮探究的積極性，對(duì)教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，獲得較大的提高和發(fā)展。

1.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在初中物理教材中，有很多物理實(shí)驗(yàn)，教師在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們由傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成新課改過程中的主動(dòng)探究。學(xué)生都對(duì)實(shí)驗(yàn)操作很感興趣，教師在實(shí)驗(yàn)過程中可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作，能有效提高學(xué)生的探究欲望，使他們對(duì)知識(shí)理解更深刻。

2.重視對(duì)學(xué)生探究過程的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高效的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究時(shí)，對(duì)新知識(shí)的理解和分析會(huì)和已有知識(shí)之間產(chǎn)生矛盾，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑。在學(xué)生質(zhì)疑和釋疑過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地探究問題，由淺入深地解決疑問，從而對(duì)新知識(shí)形成新的認(rèn)識(shí)，并使新舊知識(shí)建立聯(lián)系，構(gòu)建比較完整的物理知識(shí)體系。

3.把物理教學(xué)和生活相結(jié)合，提高學(xué)生的探究興趣。在生活中，很多現(xiàn)象都和物理知識(shí)相關(guān)，在教學(xué)中，把物理知識(shí)和生活相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的現(xiàn)象中探究和感受物理知識(shí)，提高他們的探究興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們喜歡上物理學(xué)科，并積極主動(dòng)地運(yùn)用物理知識(shí)來解決生活中的問題，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高他們的探究能力。在學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的探究學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有至關(guān)重要的影響作用。在探究過程中，教師要讓學(xué)生掌握分析、歸納總結(jié)的方法，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力，讓學(xué)生在科學(xué)方法的指導(dǎo)下提高探究學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)物理的信心，讓他們在積極探究過程中提高物理能力，發(fā)展物理思維。

四、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

在初中物理教學(xué)中，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中對(duì)物理概念有更深的理解，同時(shí)通過觀察和分析物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)的能力。

1.在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。教會(huì)學(xué)生如何去提問題，如何進(jìn)行猜想與假設(shè)，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而得出結(jié)論還要教會(huì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程分析與評(píng)估。在教師演示實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的觀察，不僅滿足了學(xué)生的求知欲望，而且還使整個(gè)課堂充滿了趣味性。

2.以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們在實(shí)驗(yàn)中的積極作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生從被動(dòng)地看教師演示，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。學(xué)生親自演示，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。例如，“凸透鏡成實(shí)像和虛像”的演示實(shí)驗(yàn)，如果讓學(xué)生親自去做實(shí)驗(yàn)，給他們火柴、蠟燭、凸透鏡和光屏，讓他們親自去找燭焰的實(shí)像和虛像，能很好地區(qū)別實(shí)像和虛像，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果會(huì)更好。

3.把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)拓展到課外。除了做好課本上的實(shí)驗(yàn)，還要求學(xué)生每節(jié)課后，利用生活中的物品去做實(shí)驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象無處不在，從而使他們逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)他們科學(xué)探究的能力。

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們在積極主動(dòng)的探究過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入理解。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能有效進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，全面提高物理綜合素質(zhì)，并提高運(yùn)用物理知識(shí)的能力，為學(xué)生成為高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 趙建榮）