積極開(kāi)設(shè)第二課堂，為英語(yǔ)教學(xué)再創(chuàng)輝煌

孫文平

積極開(kāi)設(shè)第二課堂，為英語(yǔ)教學(xué)再創(chuàng)輝煌

孫文平

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)與世界各國(guó)的關(guān)系更加密切，流利的英語(yǔ)成為青少年的必需技能。本文從第二課堂“英語(yǔ)角”開(kāi)設(shè)的背景、意義、實(shí)施狀況及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響四個(gè)方面進(jìn)行論述，證明第二課堂“英語(yǔ)角”的開(kāi)設(shè)可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

新課程改革；第二課堂；英語(yǔ)角；和諧

英語(yǔ)在世界上越來(lái)越重要，流利的英語(yǔ)是現(xiàn)代青少年所必需的。英語(yǔ)新課程改革重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)，但目前課堂教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)生眾多，教師在課內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)相對(duì)有限。為推行新課程改革，我校積極開(kāi)設(shè)第二課堂“英語(yǔ)角”，為英語(yǔ)教學(xué)再創(chuàng)輝煌。

一、第二課堂“英語(yǔ)角”開(kāi)設(shè)的背景

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)與世界各國(guó)的關(guān)系更加密切，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們所必需的，中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情比以往任何時(shí)期都高。社會(huì)上和學(xué)校中通過(guò)新課程改革和各種途徑，千方百計(jì)地來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。而在當(dāng)前應(yīng)試教育的影響下，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并不強(qiáng)烈，能用英語(yǔ)交際的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾，這不僅給教師的教學(xué)帶來(lái)了困難，也不利于和諧師生關(guān)系的建立。為此，我們要改變教學(xué)策略，積極開(kāi)設(shè)第二課堂，通過(guò)設(shè)置“英語(yǔ)角”，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)變成師生之間研究探索和交流的活動(dòng)，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)水平?！坝⒄Z(yǔ)角”的設(shè)立，不僅給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正從枯燥的教材和課堂教學(xué)中解放出來(lái)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)甚至是其他學(xué)科的熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。這需要教師挖掘英語(yǔ)課程資源、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，更新教學(xué)觀念、更改教學(xué)模式、提高教學(xué)效果，在此情景下，我?！坝⒄Z(yǔ)角”應(yīng)運(yùn)而生。而且，“英語(yǔ)角”的創(chuàng)立可以讓學(xué)生和教師都參與其中，通過(guò)師生互動(dòng)與交流，有利于創(chuàng)建校園和諧的師生關(guān)系。

二、第二課堂“英語(yǔ)角”開(kāi)設(shè)的意義

“英語(yǔ)角”作為校園里一道亮麗的風(fēng)景線，它的開(kāi)展可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成使用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，營(yíng)造出全校師生學(xué)英語(yǔ)的良好氛圍。通過(guò)“英語(yǔ)角”教學(xué)活動(dòng)，力圖做到全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，動(dòng)員教師積極投入，加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)，促進(jìn)師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。

三、第二課堂“英語(yǔ)角”的實(shí)施狀況

我校“英語(yǔ)角”教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)經(jīng)驗(yàn)表明，中學(xué)“英語(yǔ)角”活動(dòng)是對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，是通過(guò)學(xué)生主體對(duì)角色的學(xué)習(xí)、理解與感知，使學(xué)生在不同角色活動(dòng)中身臨其境地感受、體驗(yàn)、以培養(yǎng)學(xué)生的真情實(shí)感，真正體會(huì)英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交際工具的實(shí)用性。它的實(shí)踐對(duì)象為中學(xué)生之間（同班級(jí)或不同班級(jí)、同年級(jí)或不同年級(jí)均可），活動(dòng)的時(shí)間在課外，活動(dòng)的場(chǎng)地可安排在教室一角或教室以外，以校園內(nèi)為主，活動(dòng)的內(nèi)容不限于教材，可由指導(dǎo)教師提供課外題材，更多則是由學(xué)生自主選擇，形式可多樣。下面就其中一次活動(dòng)“My hobby”為例闡述我校第二課堂“英語(yǔ)角”開(kāi)設(shè)的實(shí)施狀況。

首先，由本次活動(dòng)的主持教師選定本次活動(dòng)的主題、時(shí)間和地點(diǎn)，并及時(shí)通知相關(guān)教師和參加活動(dòng)學(xué)生。然后教師在黑板上板書(shū)本次活動(dòng)的主題和目標(biāo)，學(xué)生圍成圈坐在一起，進(jìn)行“單詞接龍”，為接下來(lái)的活動(dòng)掃清詞匯障礙?！皢卧~接龍”中所接單詞要和興趣愛(ài)好相關(guān)。如hobby→year→relaxing→great→tabletennis→stamp→pleasure→excited→develop→pound→dollar→...

接下來(lái)，討論話題：1.What’s your hobby?2. Why do you enjoy your hobby?3.When did you start doing it?4.How often do you...?5.Where do you...?話題討論可以?xún)扇艘唤M，也可以多人一組，教師在學(xué)生活動(dòng)期間要在旁巡視，并進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。討論結(jié)束后，要求小組成員進(jìn)行對(duì)話展示，小組組長(zhǎng)做小組陳述：In my group,everyone has his or her hobby.Some like collecting stamps.Some like collecting coins.And some like reading.My friend Cathy likes collecting stamps.She has been doing it for about 3 years.Now she has more than 100 stamps.And some of them are from other countries, for example,France and America.Another friend is Bo B.He likes collecting coins.He has more than 120 coins now.As for me,I like writing.I began to write it 5 years ago.I think it is fantastic and cool.

在本次活動(dòng)中，大家積極地暢談著自己的興趣愛(ài)好，有的說(shuō)喜歡閱讀，有的說(shuō)喜歡寫(xiě)作，有的說(shuō)喜歡收集郵票，也有的說(shuō)喜歡收集硬幣……大家的興趣愛(ài)好都得到了教師的贊賞和肯定，教師針對(duì)不同的興趣愛(ài)好給大家提出了不同的建議以及今后的發(fā)展方向，大家都深有感觸、受益匪淺。

在此次活動(dòng)中，大家暢所欲言，學(xué)生們對(duì)本次“英語(yǔ)角”活動(dòng)十分滿意，因?yàn)樗麄兛梢韵硎芨嗟淖杂煽臻g，有更多的自主選擇與支配的權(quán)利……大家好像瞬間成為了自己的主人，這種感覺(jué)不言而喻。

在“英語(yǔ)角”教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的最大障礙在于：中學(xué)生性格內(nèi)向，講英語(yǔ)時(shí)信心不足，怕出錯(cuò)。因此，作為英語(yǔ)教師應(yīng)特別注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的交際環(huán)境，消除他們的緊張心理。這樣學(xué)生才敢于開(kāi)口講英語(yǔ)。對(duì)一些基礎(chǔ)較差或膽小的學(xué)生，教師應(yīng)付出更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。在課堂上對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要慎重處理，在“英語(yǔ)角”課外活動(dòng)交際中不要過(guò)于糾纏一些細(xì)小的語(yǔ)法錯(cuò)誤，以免打擊學(xué)生的積極性和自信心。要多贊揚(yáng)學(xué)生取得的進(jìn)步，幫助學(xué)生消除心理障礙，使他們不斷獲得成就感，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。

四、第二課堂“英語(yǔ)角”開(kāi)設(shè)對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)的影響

第二課堂“英語(yǔ)角”的開(kāi)設(shè)，為我校英語(yǔ)教學(xué)再創(chuàng)新篇章。通過(guò)“英語(yǔ)角”的設(shè)立，能夠讓學(xué)生在“英語(yǔ)角”這個(gè)自由的空間進(jìn)行交流，能夠互相學(xué)習(xí)借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。而且，在“英語(yǔ)角”中，教師應(yīng)通過(guò)各種各樣的活動(dòng)讓學(xué)生多多交流，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其用英語(yǔ)交際的水平?！坝⒄Z(yǔ)角”所選的活動(dòng)話題，要以課堂知識(shí)為基礎(chǔ)，這樣對(duì)課堂教學(xué)既起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用，又起到了強(qiáng)化提高的作用。在實(shí)施“英語(yǔ)角”教學(xué)過(guò)程中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造交際活動(dòng)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，真正做到師生團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步，創(chuàng)建默契和諧的師生教育關(guān)系，一個(gè)統(tǒng)一、快樂(lè)、和諧的校園終于在這里形成。

現(xiàn)在，我們通過(guò)“英語(yǔ)角”活動(dòng)對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的探索是初步的，今后還要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善、不斷研究，才能真正有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展?？傊倚?huì)繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)設(shè)第二課堂“英語(yǔ)角”活動(dòng)，為英語(yǔ)教學(xué)再創(chuàng)輝煌。

引用文獻(xiàn)

包育彬.2000.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略與藝術(shù)[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社.

胡春洞.1992.英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社.

作者單位：山東省臨清市丕介中學(xué)