高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性研究

湯旭波

高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性研究

湯旭波

（中國(guó)石油大學(xué)（華東） 地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，山東 青島 266580）

當(dāng)前，無(wú)論是社會(huì)還是國(guó)家都在飛速的發(fā)展著，國(guó)家也在倡導(dǎo)建立和諧社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的和諧的基礎(chǔ)必須是整個(gè)國(guó)家人民素質(zhì)的提高，因此，要培育高素質(zhì)的社會(huì)成員就離不開(kāi)學(xué)校的教育。我國(guó)的各高校當(dāng)前都開(kāi)展了思想政治教育工作，對(duì)高校學(xué)生的思想政治進(jìn)行教育有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，樹(shù)立崇高的理想，但是，對(duì)于高校開(kāi)展的輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實(shí)效性應(yīng)該怎樣評(píng)判這是本文的主要研究?jī)?nèi)容，并且影響高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的因素多而繁雜，這就要求我們加強(qiáng)對(duì)這個(gè)方面的工作的研究，以使高校輔導(dǎo)員思想政治教育更富有實(shí)效性。

高校輔導(dǎo)員；思想政治教育工作；實(shí)效性；對(duì)策

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員也是高校教師的重要的一部分，他們負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生的思想著呢告知教育工作，他們是學(xué)生思想政治的領(lǐng)航者和揚(yáng)帆者，高校輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的思想政治教育工作做的好不好直接影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此，高校輔導(dǎo)員的思想政治教育課程是必不可少的科目。但是，當(dāng)前一些高校仍然對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治教育課程不太重視，并且沒(méi)有一個(gè)很好的評(píng)判輔導(dǎo)員思想政治教育工作的評(píng)判機(jī)制，無(wú)法對(duì)輔導(dǎo)員的工作的實(shí)效性進(jìn)行評(píng)判，這給大學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，導(dǎo)致高校的輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實(shí)效性沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，因此，如果要改變這種實(shí)效性無(wú)法評(píng)判的局面，就需要高校建立起一種有效的評(píng)判機(jī)制，這就是本文所主要討論的部分，即高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的內(nèi)涵究竟是什么，為什么該工作實(shí)效性低，以及針對(duì)這些問(wèn)題的解決對(duì)策。

一、輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的內(nèi)涵

首先我們要了解什么是高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性，所謂實(shí)效性主要是指一種工作最后所取得結(jié)果和預(yù)期估計(jì)的狀況的比。也就是說(shuō)，是否達(dá)到了語(yǔ)氣的工作效果，如果達(dá)到了就成為工作的實(shí)效性高，反之則低。對(duì)于評(píng)判一種實(shí)踐活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的利息那個(gè)的結(jié)果或效果，不同的工作所采取的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也是不同的，此外，不同的人來(lái)進(jìn)行評(píng)判結(jié)果也是因人而異的。就其主要原因，主要是因?yàn)橛绊憣?shí)效性的因素有許多并且不易控制。一般來(lái)說(shuō)，就高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實(shí)效性而言，影響因素主要包括教育者、教育對(duì)象、高校及社會(huì)環(huán)境這些方面。要充分理解高校工作者思想政治教育工作的實(shí)效性我們可以從這三方面著手：

首先，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性是指輔導(dǎo)員在進(jìn)行了思想政治教育工作后再一定時(shí)間內(nèi)取得了效果，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生了積極的正面的影響，提高了學(xué)生的潛在的思想素質(zhì)。

其次，輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性是指一種學(xué)生思想在內(nèi)在實(shí)效與外在實(shí)效都有改變的一種有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)生的思想改變，不僅僅是外在行為的改變，而是將思想內(nèi)化為自己的，融入到了自身品德中，學(xué)會(huì)在日常生活中關(guān)心國(guó)家大事、熱愛(ài)集體、關(guān)心團(tuán)結(jié)同學(xué)等。

再次，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性是指思想教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)了將個(gè)人效益與社會(huì)效益進(jìn)行一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一，在社會(huì)上，家庭中都能擁有完整健康的人格。

二、輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性低的理性分析

近年來(lái)，一些高校對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實(shí)踐有所懈怠，從而導(dǎo)致了該工作存在著不同程度的失效和低效的現(xiàn)象，筆者從以下幾個(gè)方面探討了這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

（二）高校輔導(dǎo)員自身的因素

由于進(jìn)行思想政治教育的對(duì)象主要是高校學(xué)生，因此對(duì)高校輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)要求較高，主要包括輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)、工作的方式以及自身意識(shí)等。

1. 高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的缺陷

由于輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作的對(duì)象是在校大學(xué)生，這一階段的學(xué)生是樹(shù)立崇高理想和正確的人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，如果輔導(dǎo)員沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，是不能正確的向?qū)W生傳遞正能量。輔導(dǎo)員的教育工作主要包括了思想教育、政治教育和心理輔導(dǎo)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)以及綜合能力的培養(yǎng)。這些教育內(nèi)容都需要輔導(dǎo)員擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授和指導(dǎo)，如果輔導(dǎo)員沒(méi)有充足的經(jīng)驗(yàn)，自己都缺乏實(shí)際的工作和鍛煉經(jīng)驗(yàn)，相信輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想政治教育所取得的成效也就較低。因此，輔導(dǎo)員的素質(zhì)是一個(gè)關(guān)鍵因素。

2.認(rèn)識(shí)不到位, 尤其工作的創(chuàng)造性和前瞻性較差

輔導(dǎo)員自身的主體作用和意識(shí)的自主性也是影響教育工作實(shí)效性的一大原因。一般來(lái)說(shuō)，有的輔導(dǎo)員會(huì)認(rèn)為學(xué)生的主要人物就是學(xué)習(xí)，思想政治教育沒(méi)有多大的用處，因此也就將思想政治教育課程忽視了，轉(zhuǎn)而只抓學(xué)習(xí)和紀(jì)律，這樣的認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)誤的。對(duì)于私心阿哥政治教育工作的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和缺乏前瞻性也是該項(xiàng)工作實(shí)效性低的原因。

3. 高校輔導(dǎo)員工作方式方法過(guò)于教條和滯后, 直接影響了其工作的實(shí)效性

除卻一些對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作十分重視的高校來(lái)說(shuō)，還有許多高校在進(jìn)行思想政治教育課程時(shí)持著一種敷衍的態(tài)度，他們采用的僅僅是出現(xiàn)了問(wèn)題進(jìn)行治療的策略，殊不知，思想政治教育工作的真諦不在于解決問(wèn)題而是在于預(yù)防問(wèn)題。此外，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，輔導(dǎo)員也應(yīng)該積極的創(chuàng)新知識(shí)傳授方式，傳統(tǒng)的的單向的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸已經(jīng)逐漸不能滿足現(xiàn)在教育的需求，因此，為了提高工作的實(shí)效性，可以進(jìn)行教育方式的創(chuàng)新。

（二）教育對(duì)象的因素

1.大學(xué)生理想信念淡化和信仰危機(jī)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷輸入，我國(guó)與世界各國(guó)的距離不斷被縮減，全球是一個(gè)經(jīng)濟(jì)化和信息化的整體，中西文化的相互融合和沖擊為我們高校大學(xué)生的價(jià)值觀的樹(shù)立帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，許多學(xué)生受西方拜金主義和個(gè)人主義的影響出現(xiàn)了理想淡化和信念淡化等思想危機(jī)，有的學(xué)生甚至違背黨的宗旨，缺乏奉獻(xiàn)精神等，在一些重大的是非問(wèn)題上采取和人民對(duì)立的立場(chǎng)，這些不能明辨是非，被愚昧迷信的思想所蠱惑的血紅色呢個(gè)應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育，堅(jiān)持馬克思主義，培養(yǎng)他們堅(jiān)定的社會(huì)信仰，樹(shù)立崇高的理想和正確的價(jià)值觀。

2. 大學(xué)生道德觀念、集體觀念淡薄

當(dāng)前，我國(guó)高校許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里面享受著家人無(wú)微不至的關(guān)懷，因此，形成了強(qiáng)烈的個(gè)人意識(shí)，他們從小就形成了很強(qiáng)的自我意識(shí)，相對(duì)的，集體意識(shí)也就相對(duì)淡薄，并且很難學(xué)會(huì)分享這些品質(zhì)。他們從小的經(jīng)歷決定了他們的價(jià)值取向，他們只會(huì)關(guān)注自己感興趣的東西，自己的生活方式不容別人置喙，同時(shí)也缺乏同情心，對(duì)整個(gè)社會(huì)也缺乏愛(ài)心，如果自身出現(xiàn)了一些不到的行為甚至?xí)樽约赫医杩谕泼摚@些不好的行為和價(jià)值取向都需要高校輔導(dǎo)員在長(zhǎng)期的思想政治教育工作中進(jìn)行糾正和改變，因此，輔導(dǎo)員思想政治教育工作是非常有必要的。

三、增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的對(duì)策

（一）提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

1.良好的政治素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員所進(jìn)行的工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、心理輔導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)以及教會(huì)他們樹(shù)立崇高的理想和正確的價(jià)值觀，這就要求高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展教育工作前必須滿足一個(gè)首要要求，即自身的政治素質(zhì)要過(guò)硬，要有正確的堅(jiān)定的政治信仰，只有這樣，才能為學(xué)生傳授正確的思想態(tài)度。

2.高尚的思想道德品質(zhì)

教師在開(kāi)展教育工作時(shí)首先要提高自身的道德修養(yǎng)。要想讓那個(gè)學(xué)生對(duì)老師所教授的知識(shí)感到信服，老師必須要樹(shù)立一個(gè)正確健康的形象，在工作中要愛(ài)崗敬業(yè)、具有高尚的道德，只有以身作則，言傳身教，學(xué)生才會(huì)更加信服老師所教育的思想。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育工作方式方法的創(chuàng)新

1.深入調(diào)查研究, 注重思想政治教育

輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生整體的思想道德水平有一個(gè)清晰明確的了解，只有充分了解學(xué)生所處的水平階段，才能因材施教，確立正確的教育方案?！疀](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)’也就是說(shuō)輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育工作前除了要了解學(xué)生水平，還要了解當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的重大事件和主要存在的問(wèn)題，了解學(xué)生心理所想的，只有建立在充分了解的基礎(chǔ)上，才能讓思想政治教育工作具有實(shí)效性。

2.做好思想預(yù)測(cè), 使思想政治教育工作具有預(yù)見(jiàn)性

思想政治教育工作的主要目的就是預(yù)防學(xué)生的不正確的行為和思想，因此，輔導(dǎo)員定期為學(xué)生做好思想預(yù)測(cè)是非常重要的。思想預(yù)測(cè)主要就是在運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)、預(yù)測(cè)學(xué)和心理學(xué)的基本原理之上，掌握該階段學(xué)生的主要思想特點(diǎn)，從而有針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

（三）高校應(yīng)充分重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè), 提高思想政治教育工作的成效

輔導(dǎo)員在高校中是一個(gè)非常重要的存在，他是學(xué)生與學(xué)校溝通的橋梁。學(xué)生的意見(jiàn)和建議可以通過(guò)輔導(dǎo)員傳達(dá)到學(xué)校，學(xué)校的決定也是通過(guò)輔導(dǎo)員傳達(dá)給學(xué)生，因此，鑒于輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)如此重要，有必要在高校建立一支素質(zhì)過(guò)硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，因?yàn)檫@直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的成效。

總之，我們可以知道當(dāng)前我們國(guó)家和社會(huì)都處于改革發(fā)展的深化階段，轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)文化也逐漸多元化，如果不能很好的對(duì)高校學(xué)生的思想政治進(jìn)行教育，很容易讓一些不正確的思想腐蝕學(xué)生的信念和價(jià)值觀。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，高校教育應(yīng)該在堅(jiān)持以人為本的前提下，努力做好學(xué)生思想教育工作，不斷增強(qiáng)該工作的實(shí)效性。

[1]楊克欣,王世恒.以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的改革與創(chuàng)新[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2008(10).

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2015—03—33

湯旭波（1984— ），男，山東東營(yíng)人，中國(guó)石油大學(xué)（華東）助教，碩士,研究方向：思想政治教育。

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1673-4564（2015）03-0018-03